《过新年》说课稿—获奖作品.doc

《过新年》说课稿
大家好!今天我说课的内容是人音版小学音乐第三册《过新年》第五单元的第二课时,现在就把我是怎样设计这堂课的和大家谈谈。
一、教材分析
《过新年》这一课,歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课,按正常的教学进度,教学本课时已是期末,孩子们已经能感受到新年的脚步,在孩子们都盼着过年的心情下教学本课,应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。
二、说教学目标:
根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:
1、认知目标:让学生初步认识鼓和小钹这两种民族打击乐器。
2、能力目标:学习使用鼓和小钹为歌曲《过新年》伴奏。感知乐器的音色及其表现歌曲欢快热烈情绪的作用,增进对民族打击乐的兴趣。
3、情感目标:通过演奏这两种乐器,让学生感受过年的欢快和喜悦,
三、说教学重点、难点:
1、重点:引导学生用欢快活泼的情绪和民族打击乐表现和感悟歌曲过年的热闹情景。
2、难点: 学生在音乐实践中,能够初步掌握简单的合奏。
四、学情分析:
根据这一学段的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强的身心特点,我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段,进行直观教学。
五、教学设想:
《过新年》是一堂以器乐教学为主的音乐课。本课是在学会演唱歌曲《过新年》之后,再学习使用打击乐器为歌曲伴奏。本课采用“动一动”,“说一说”,“敲一敲”,“学一学”,“唱一唱”,“练一练”“演一演”等方法让学生感受音乐,表现音乐。
六、教学过程
在这样的理念指导下,我设计了如下教学过程,请跟我一同走进教学过程,我将呈现我的教法和学法指导。
1、动一动教学一开始,我就组织学生按照音乐的节拍说出和教师意义相反的词,培养学生节奏感的同学对学生进行了简单的律动训练。让学生一上课就融入音乐的氛围中。(设计意图:这样的情景引入,达到未成曲调先有情的良好效果,无疑是师生间情感共鸣的第一个音符,搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁。)
2、猜一猜教师通过谜语导入引出两种民族打击乐器,小鼓和小钹,通过一系列的音乐活动帮助学生记住乐器的音乐、演奏方法。
3、练一练老师启发学生组建小鼓队,用小嘴巴模仿鼓钹的声音,来掌握本节课的教学难点。
4、看一看让学生观看多媒体画面,感受过年的情景。
5、听一听养成学生良好的聆听习惯,通过反复完整地欣赏歌曲