教育传播学.doc

名词解释
传播
传播学
媒介
传播者
传播内容
受传者
传播效果
反馈
信息
教学系统
受众
教育传播
信息资源
意义
语言符号
人际传播
模式
媒介
“把关人”
群体传播
网络传播
组织传播
解码
大众传播
教学媒体
符号
非语言符号
系统
文化
群体
填空题
人类传播活动的发展经历_、_、_、_、四个阶段。
传播学研究目的的三个层次_、_、_。
拉斯韦尔“5w”传播模式的五个传播要素是_、_、_、_、_。
教育传播学的研究对象是——。
传播模式具有_、_、_功能。
传播效果的类型有_、_、_、_、四种类型。
“媒介是人体的延伸”是——的著名观点。
——是教育传播中的把关人。
教育信息具有_、_、_、_、等特性。
卢因对传播学的共献是提出了——概念。
教育传播活动的发展经历了_、_、_、_、四个阶段。
传播学传播中的四要素模式中的四个要素是_、_、_、_。
信息包括_、_、_三个层次。
教育传播媒体具有_、_、_、_、_、等特性。
教育传播中教育传播心理主要包括————————等方面。
拉斯韦尔传播三功能说是指_、_、_功能。
传播调查问卷由——等内容组成。
“把关人”概念是由——提出的。
传播学的研究对象是——。
莱特的传播四功能是_、_、_、_。
传播学研究调查问卷设计的原则是_、_、_、_。
教育传播环境具有_、_、_、_、_等功能。
教育传播环境具有_、_、_、_、_、_等基本功能。
师生互动制具有_、_、_等基本功能。
根据师生的性格特征分,教师有_、_、_、_教师四种类型。
施拉姆对大众传播的功能概括为_、_、_。
拉斯韦尔的5w模式忽略了传播过程中——要素。
传播学学科具有_、_、_、_、_、五大特点。
优化传播效果的五个环节是_、_、_、_、_。
媒介既讯息是——的论点。
信息是关于——的表征。
师生互动制具有_、_、_、_、四种类型。
多媒体网络课堂教学环境具有_、_、_、_、_等特点。
教育传播效果的常用优化原理为_、_、_、_、_。
拉斯韦尔的代表作是——。
传播一般可分为_、_、_、_、四大类。
传播过程构成的五个要素是_、_、_、_、_。
学生传播行为具有_、_、_、三大特征。
非语言符号具有_、_、_、_、四大特征。
教育传播媒体的四大作用是_、_、_、_。
非语言符号具有_、_、_三大功能。
印刷教材的四大特色是_、_、_、_。
教育传播效果的五种优化途径为_、_、_、_、_。
教育传播效果具有_、_、_、_、四大特征。
传播包括_、_、_、三大层次。
教育传播研究的主要特点是_、_、_。
传播模式具有_、_、_、_、_五大功能。
构建教育传播模式应遵循的五项原则是_、_、_、_、_。
教育传播中运用语言应注意的五项原则是_、_、_、_、_。
教育传播媒体具有_、_、_、三大功能。
教育媒体制作与选择的五项原则是——。
选择题
传播学的集大成者是()
A、拉斯韦尔 B卢因 C、拉扎斯菲尔德 D、施拉姆
各地举办的报告会、演讲会、研讨会属于哪种传播()
A、人际传播 B、组织传播 C、群体传播 D、大众传播
教育传播理论研究进入重过程阶段是()
A、20世纪30年代 B、20世纪40年代 C、20世纪560年代 D、20世纪60年代
大众传播是()
A、间接传播 B、群体集中的传播 C、双向传播 D、受众特定的传播
申农——韦弗模式较之于“5w”模式多了一个()
A、信源 B信道、 C、大众传播 D、人内传播
网络传播属于哪种传播()
A、组织传播 B、群体传播 C、大众传播 D、人内传播
从整体上看教育传播的主要功能是()
A、教育者的传授 B、受教育者的学习 C、发展教育事业 D、促进社会进步
人际传播属于()
A、面对面的传播 B、间接传播 C、人对人的传播 D、大众传播
传播过程中信息传播的中介物是()
A、通道 B、媒介 C、信道 D、渠道
广播中的教学节目所发挥的主要功能是()
A、社会文化的功能 B、社会协调功能 C、娱乐功能 D、环境监视功能
中优化阶段教育传播理论研究的理论基础是()
A、系统论 B、信息论 C、 D、行为主义学习理论
下列属于传播要素的是()
A、媒介 B、编码 C、译码 D、教师
提出传播具有一般社会功能的是美国社会科学家()
A、卢因 B、霍夫兰 C、拉斯韦尔 D、施拉姆
我国《教育传播学》的教学大纲制定于()年
A、1985 B、1987 C、1990 D、1992
提出传播学具有娱乐功能的是美国社会科学家()
A、赖特 B、施拉姆