我是校园小主人.pdf

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一、活动主题的提出
综合实践课的核心是要改变学生以往灌注式的学习方式,强调一
种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝
试和实践。其中,“问题”是研究性学习的载体,这门课程主要就是
围绕问题的发现、提出和解决来组织学生学习活动的。这种问题式的
学习方法,给了学生最为宽松的学习空间,让他们可以探究自己感兴
趣的课题,从而培养了各方面的能力。
现在的孩子被困在学习的围城之中,对身边的事物漠不关心,缺
乏应有的责任感。争对这种情况,课前,指导学生通自己过观察和进
行调查访问,了解学校需要改进的方面;课上,学生根据调查结果选
择最感兴趣的一方面进行设计改进;课后,吸收他人修改意见继续完
善,并向校长提议。通这过些环节,激发学生爱校之情,使他们真正
以主人翁的姿态面对学习和生活,从而把爱家、爱校、爱国深刻感悟。
二、活动目标
1、通过学生自行设计改进学校各个方面的活动,激发学生积极
参与探究身边熟悉事物的兴趣。
2、在学生设计改进的活动过程中,培养学生主动提出问题、自
主选择研究问题、小组合作研究问题的能力,以及调查、访问等实践
能力。
3、通过展示研究成果和评价,促使学生养成合作和共享的个性
品质,懂得相信自己,欣赏他人。
三、活动前期准备
1、激发爱校之情,布置调查任务。
2、分小组进行调查、访问,并统计调查结果。
四、活动过程
(一)创设情景,展示课前调查结果,揭示主题
1、播放学校精彩瞬间及荣誉墙。
2、我们学校是一座历史比较长的学校,那么你为学校做过哪些
贡献呢?
3、看来大家都非常爱我们的学校,那么你在平时的学习生活中
有没有仔细观察过我们的学校,觉得学校的哪些方面需要改进呢?
4、课前我们已经对此进行了调查,哪个组先来汇报一下调查结
果?其他组有补充的吗?
(二)学生选择研究主题
1、既我们是学校的小主然人,面对这些问题应该怎么做呢?
2、就让我们自己来设计改进这些方面好吗?
3、课堂时间有限,选择一个最感兴趣的主题进行设计。大家觉
得需要多少时间?
(三)各小组设计所选主题
1、学生自行研究、设计,教师提供相关材料。
2、教师巡回参与活动,并进行指导。
(四)展示,交流,评价
1、把设计好的作品自行展示。
中到校园的各个角落,在与同学老师的沟通交流中发现学校需要改进
的方方面面。课堂上,学生们选择最感兴趣的一项内容,在小组合作
的基础上进行设计改良,畅谈设计的原理和内心的体会,以各种形式
汇报研究成果、评价和答疑。在这一过程中,学生通过对学校各方面
问题的思考和探究,促使他们关注社会、关注生活,发现问题并尝试
解决这些问题,获得了一种积极的情感体验,激发了他们的好奇心和
求知欲。最后的活动延伸和向校长提议环节,更是把课内课外完美结
合,提供了与他人交往、阐述自己观点的机会,进一步使学生感受到
“我是学校的小主人”。
在这种小组合作式的探究中,教师始终是活动中的一份子,为学
生提供研究的时间和空间,和学生一起探讨感受,分享活动中成功的
喜悦。