对当前教育公平的思考
组长:洪炜帆
组员:郑镯杰,徐文辉,邹宇杰,梁福蓉,刘翔宇,林锦俊,赵文龙,林家俊。
教育公平
1949年
十八世纪末
两千年前
最早
“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针
在法律上确定了人人都有受教育的平等机会
孔子提出“有教无类”
柏拉图提出“教育公平的思想”
教育公平的缺失
城乡差距
地域差距
资源配置差距
1
2
3
教育经费
师生比例
危房面积比例
(34%)
1 : 20
%
(66%)
1 : 14
%
城乡教育差距现状
教育不公平——城乡差距
教育不公平——城乡差距
城乡教师学历对比
大专及以上
高中
初中
教育不公平——城乡差距
城乡教育不均衡制约因素
“由地方政府
负责,分级管
理,以县为主”
顺其自然、望子成龙
重城市、轻农村,
重高中教育、轻义务教育
城乡经济
差距显著
制度因素
经济因素
观念因素
教育不公平——城乡差距
加大政府对义务教育的投入力度
促进城乡基础教育发展策略
建立资源合理调配和使用机制,提高资源利用率
改善教师的地位和待遇,建立高水平的教师队伍
完善教育立法和各项规章制度
M1
M2
M4
M3
教育不公平——地域差距
政策不健全
地区条件差异
地区条件差异—高校数量和层次
高校的数量和层次是衡量一个地区教育水平的重要因素。
东部地区高校密集,尤其是教育部直属重点大学集聚度高。
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