幼儿园35年发展规划.docx

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七色光幼儿园3--5年进展规划
篇一:幼儿园进展规划
幼儿园三年进展规划〔2023年9月——2023年9月〕一、幼儿园概况
〔一〕根本状况我园创办于2023年3月,占地面积3000余平方米,建筑面积2100平方米,共设有9个班级配置,另有专用的机器人建构室、舞蹈教室、蒙氏教室、等教育场地。幼儿园招收3-6岁的婴幼儿入园,目前在园幼儿人数197名。全园教职工23名,其中班级教师15名、、保育员2名、保健医1名、治理人员1名、后勤4名。全体员工持证上岗。
〔二〕,形成了温馨和谐的园所气氛,全部教职员工公平、互助、团结、协作,为幼儿园走向良性进展之路奠定了根底。,有清楚明确的办园目标,办园五年来,得到了社会各界的广泛认可,受到了家长的普遍好评。,硬件配置先进完善,园内外环境舒适宜人。幼儿园有舒适优质的园舍环境,有先进合理的设施设备,有功能齐备的活动空间,为幼儿园的进展供给了硬件保证,充分有利于幼儿感受、体验、发挥、制造,是孩子们欢快成长的乐园。,全部教职员工实行聘任制,择优录用,竞争上岗,能够激发教师群体的内部活力,有利于打造一支优秀的教师队伍。
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〔三〕总体目标
通过三年的努力使幼儿园成为“治理科学,师资优化,环境富有教育意义,保教质量好,社会信誉高,颇具特色的上高县高端幼儿园。”“治理科学”指:治理机制高效,治理手段先进,治理信息畅通,治理决策民主,开放式、动态式的治理模式,实现治理的现代化、科学化、法制化、民主化。
“师资优化”指:专任教师大专学历达90%,全部取得教师资格证书、一般话二级乙等以上等级证书。具有较扎实的教学根本功和较高的教学技能水平。富有爱心、具有童心。
四、实施框架(一)行政治理一)目标
在“依法治园、和谐兴园”标准治理的根底上,乐观探究开放式、生态式的治理模式;
完善教职工民主参与下的园长负责制,加强内部治理,实现治理的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化;
创立良好的园风、教风、学风,建设乐观向上、安康和谐、富有活力与创意识的校园文化。
二)策略:有效组织畅通信息协调高效运作有序机制完善治理科学三)措施
“以法治园、以人为本”的治理思想,通过打算、执行、监视、,协调组织内的人力资源,乐观形成“全员治理,全面治理,有效治理”的治理理念和“自我约束、自我教育,自我治理,超
我治理”的机制。
乐观探究形势下适应幼儿园办园体制改革的开放式、生态式的管理模式,使幼儿园的管
理能乐观反映社会变化,主动适应社会要求,准时调整与家庭的关系,开发家庭教育、社区教育资源,进展的家园结合模式。
认真学习国家、本市有关学前教育政策法规,坚持依法治园,修正现行的规章制度,完善《幼儿园内部治理规章制度》,把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、教育常规、嘉奖制度等以法规的形式固定下来,保证幼儿园的治理工作层次清楚、责任明确、治理严谨,充分发挥幼儿园的主体性,维护幼儿园进展的权益。
进一步强化园长负责制,充分发挥党支部的政治核心和保证监视作用,发挥工、青、妇等
群团组织与教代会民主治理作用,健全民主监视机制,建立“决策,,执行,,评价,,监视,,反响”的良性循环机制。行政治理上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制,乐观实施中层干部竞聘制与骨干教师嘉奖制等。
幼儿园成立由有关领导、专家、家长代表、园长组成的教育参谋委员会,健全教代会、家委会制度,对幼儿园进展、治理、教育改革、队伍建设等供给决策和建议,使幼儿园治理布满活力。
加强班子人员的自身建设,讲学习、讲政治、讲正气,以班子人员的人格魅力来影响教职员工,进展情感治理。实行园长及中层领导述职报告制,园长及中层领导每年向全园教职工陈述工作报告,进展民主评议,园务公开。
加强园风、教风、学风“三风”建设,树立“细致、踏实、和谐、
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创”的园风,“爱、实、活、”的教风及“好问、好学”的学风,留意校园精神文明建设,形成良好的校园文化。
(二)保教工作一)目标
更教育观念。深入学习、领悟《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要》
精神,树立正确的教育观、儿童观,树立“以幼儿进展为本”的教育理念,遵循幼儿进展规律,敬重幼儿的共性进展,促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的进展。以现代化的教育观念指导幼儿园保教工作实践,全面提高保教质量。
加强保教争论。以玩耍为根本活动,强调幼儿在活动中的主体地位,全面落实育人目标。
深化课程改革。树立现代化的课程观,全面落实课程精神,构建具有本园特色,有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程。提高幼儿一日活动的科学性和有效性。
开展特色教育。以幼儿园整体、全面、和谐的进展为前提,进展幼儿语言、艺术等方面教育的探究与争论,促进幼儿各方面的进展,形本钱园教育特色。
二)策略:更观念深化改革全面进展形成特色提高质量争创一流三)措施开展多种活动,转变教育观念。
结合幼儿园保育与教育改革实际,定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文选及阅历文章,乐观开展自学、争论、辨析、心得沟通等活动,要求每位教师一学期学习—本保教理论书籍,撰写篇教育实践随笔,
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以现代化教育理论武装教师,树立现代化教育思想和正确的教育观念。加强保教治理,全面提高质量。
、严格执行上级有关文件精神,修订、完善《幼儿园保教工作常规治理制度》,使幼儿园的保教治理标准化、科学化。
、落实教师一日活动操作标准,留意教育活动过程,实现一日活动皆教育的理念。
、重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价,加强幼儿园保教工作的考核,严格执行“打算,,落实,,检查,,反响”的四环运行方法,提高幼儿园保教质量。重视
家长评价。
加强幼儿园教研组的建设,依据幼儿园保教工作实际,以年级为单位开展工作评比
活动。
、选择乐于奉献、擅长治理、精于争论的教育骨干担当教研组长,领导教研活动,开展专题争论,提高教研质量。加强保教争论,促进幼儿进展。
开展“外乡化内容主题活动”生成争论及环境创设,形本钱园特色,努力实现环境
富有教育意义的目标。
进展—岁早期幼儿教育的争论,争论—岁幼儿身心进展特点与教养规律,建立科学合理的小小班作息制度,探究家庭化、生活化、情景化、玩耍化的教养环境的创设与利用;研制适宜于小小班的教养内容、教养形式、教养方法。
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深化、完善幼儿园区角活动的理论与实践。对幼儿园活动区的目标定位、内容确实立,环境与材料的配备,教师的指导与评价等方面进展深层次的系统争论,完善幼儿园活动区课程。努力探究区角活动与主题活动相结合,与领域活动活动相结合;探究学习性区角、运动性区角与社会性区角三大区角从空间上、时间上的合理设置和有效指导。(4)开展语言、艺术等方面的技能兴趣教育活动。努力使教师在幼儿参与活动时觉察幼儿潜在的多元智能特长,让幼儿在参与兴趣活动中培育兴趣爱好,陶冶情操。
加强现代化教育技术的探究和实践。乐观创设条件,加强幼儿园现代化教育师资力量的自培和治理,鼓舞教师进展现代教学技术的开发与运用,学习开展多种媒体的教学研讨与实践活动,充分发挥现代化教育资源作用,逐步走向教育手段的现代化。
着手开展幼儿心理安康教育的争论。乐观争论幼儿身心进展特点与心理安康教育之间的内在关系以及幼儿身心安康教育的内容,探究幼儿心理安康教育的有效途径和方法。深化课程改革,构建园本课程。(1)、坚持“以幼儿进展为本”的教育理念,留意幼儿在真实、自然的生活环境中主体性
的体验,并使之贯穿于幼儿园的课程构造与实施中。
、建立共同性课程与园本性课程相结合的课程体系,实施多维度的课程构造,努力体现幼儿园课程在“标准根底上的搞活,宏观指导下的多元”的课程治理政策。
、课程设置以“生活”、“运动”、“玩耍”、“学习”为幼儿园一日生活最根本的活动形
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态,强调幼儿自身的兴趣、阅历和需要,使幼儿真正成为活动的主体。(4)、正确处理好课程的“预设性”和“生成性”的关系:“预设”和“生成”对幼儿发展具有同等重要的价值。“预设”和“生成”是两个不行截然分割的结合体。“预设”和“生成”可共同指向四种活动形态,并比例不尽一样。
(5)、以开发利用外乡化教育资源生成课程为特色的园本课程的开发与建设。
(三)教育科研一)目标
发挥教育科研的先导作用。以科研指导改革、造就师资、提高质量、增加信誉,营造良好的教科研气氛。
完善科研网络。园长加强对园教科室的指导,留意过程治理。加强课题治理。形成园内有关教科研治理制度。
二)策略:领导重视科研领先建立机制保障运行留意过程科研兴教三)措施
调整、完善幼儿园教科室——教研组——教师个体三级科研网络,教科室有争论总课题,各教研组有争论子课题,每位教师有结合自己实践的小课题。园长亲自抓幼儿园科研工作,教科室发挥应有的作用,全园教职工乐观参与课题争论,分项落实,并与上级教育科研部门严密联系,取得支持和指导。强化幼儿园教育科研治理的职能,制订《上高世纪幼儿园教科研治理方法》,明确科研的选题申请、立题、过程治理、成果验收、嘉奖等环节的治理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划,定期公布切合本园实际的教科研“课题指南”。并对全园的
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各类课题争论进展调控和指导,特别是加强对青年骨干教师课题的指导,对全园的教科研工作加强治理和考核评价。对有突出奉献的教师作出嘉奖。深化幼儿园课改的实践与争论,每年有试验打算和阶段性总结。幼儿园牢牢抓住教育科研,把教育科研和师资队伍建设严密结合起来,鼓舞教师结合自己的教育实践与小课题的争论,每学期撰写,—,篇教科研论文与专题总结,以科研促进教师的成长,以科研推动保教质量的提高。加强各级课题的争论,留意争论过程,力争通过三年的争论,表达幼儿园大教育的理念,全面提高幼儿各方面的素养与力量。(四)队伍建设
一)目标
建立一支师德高尚、观念先进、素养精良、构造合理,具有肯定教育特色、创意识与示范力量,能适应现代化学前教育需要的一流师资队伍。形成一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。
二)策略:弘扬师德优化队伍立足自培练好内功形成机制合理组合三)措施
建立完善的师资培育机制,走自培之路。切实抓好师资队伍的四项建设。以塑造师德风范为中心的思想建设,弘扬崇高师德、优化教职工队伍。(1)、深化以“培育敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平”为主旋律的师德教育活动,认真落实《幼儿园教师职业道德标准》,建立完善的师德考评制度,宏扬高尚的师德风范。
(2)、开展“树立正确的人生观、价值观,树立高度的责任感、事业心;
树立整体意识和
团队精神”的“三树立”教育以及“我与将来之星共命运”的专题讨
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论活动,使全体教职工在思想上形成共识,提高教职工的工作乐观性与主动性。以提高保教力量为中心的业务建设,立足自培、提高教职工的业务素养。
(,)、构建目标。加强自培基地建设,乐观构建幼儿园中青年教师三年自培目标框架:三年内力争培育园级骨干教师2名,使教师们明确自己在幼儿园里的地位和今后进展方向。学习提高。完善学习制度,组织各种形式的学习,把学习和读书成为教师的第一精:精读需要。对不同层次的人员提出不同的学习要求,骨干教师要作到一、二本专业书籍;精写一、二篇有质量的教育论文;精上一次示范活动课;精心带教名以上园内青年教师;精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”:要有本人学录分析本;要有结合实践的争论小课题。形成努力学习、擅长思考、勇于钻研的良好气氛,把握教育观念的制高点,使教师的素养得到最大极限的提高。加强自培。调整园师干训自培建设领导小组,乐观实施园内全员培训工程。
A、全员职业道德教育。
B、幼儿园教育改革与进展系列讲座。
C、课程建设与“课改理论”的学习与培训,通过理论学习、实践探讨、阅历积存等提高保教人员的力量。
D、教育科研培训,在参与全员培训的根底上,开展以课题争论促进全园教职工教育思想的转变,教育力量的提高。
E、教师及后勤人员的培训。加强三大员、后勤组建设,定期开展教研组活动(隔周一次),进展专业理论的学习、业务技能的培训;鼓舞各层
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次的教职员工参与高一层次的职级培训,开展多种形式的岗位技能与操作标准的竞赛、评比活动,标准岗位行为。
开展以优化师资构造为中心的名师建设,形成合理的师资构造。骨干教师培育
成立由园长领衔的园骨干教师工作小组,制订培育打算、措施、嘉奖方法,使在实践中有成效的教师脱颖而出。
聘请名师带教骨干教师,送局部骨干教师外出培训学习。鼓舞骨干教师园内带教青年教师(带教期一般为一年)。
争取各类公开活动和竞赛的时机,为骨干教师供给展现才华的舞台。鼓舞骨干教师乐观参与教育教学实践争论,逐步形成自己的教育风格,使全园形成一批在全市获奖的教师。建立鼓励机制,加大对骨干教师的嘉奖制度,以奉献发放骨干教师嘉奖费,使骨干教师发挥更大的作用。
、青年教师培训。关心青年教师的成长,通过分层带教、分层培训,强化训练等形成,促进青年教师成熟进展。
、提高学历层次。幼儿园鼓舞中青年教师参与高一层次的学历进修,,年内专任教师大专学历达90%,合理师资构造。幼儿园实施全员聘用合同制,实行教职工竞争上岗制,保持师资队伍在年龄构造、学历构造、职称构造等方面合理比例。以完善自培机制为中心的基地建设,建设标准化的自培基地,乐观发挥示范、辐射作
用。
、制定规划,构建目标。乐观制定适应本园实际和市教育局规定幼儿教师培训要求的“十五”师训自培规划。
、多方位展现,带教辐射。
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