幼儿园小班美术教案《我给瓶宝宝穿彩衣》.docx

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幼儿园小班上学期美术教案《我给瓶宝宝穿彩衣》
一、活动目标:
1、生疏一些根本的图形〔圆形、三角形、正方形〕和颜色〔红、黄、蓝〕。
2、会正确使用固体胶,学习用粘贴的方法大胆地为瓶宝宝进展装饰。
二、活动预备:
1、矿泉水瓶子做的瓶宝宝人手一只〔瓶盖内事先涂好水粉,瓶内装半瓶水,瓶身贴好眼睛、鼻子、嘴巴〕。
2、固体胶人手一支,彩条假设干。
三、活动过程:
〔一〕通过与瓶宝宝做玩耍,生疏根本的图形和颜色。
1、引导幼儿观看瓶宝宝的眼睛、鼻子、嘴巴的外形。
“今日教师带来了很多好玩的瓶宝宝,我请小朋友认真看一看,瓶宝宝的眼睛、鼻子、嘴巴是什么外形的?“〔圆形、三角形、正方形〕
2、与瓶宝宝做玩耍,生疏颜色。
“我们大家只要用劲摇一摇,瓶宝宝肚子里的水还会变颜色呢。它会变成什么颜色呢?我们一起来试试吧。“
3、对颜色进展分类。
“红颜色的瓶宝宝举起来给教师看看。““黄颜色......““蓝颜色......“
〔二〕装饰瓶宝宝。
1、引导幼儿对彩条宝宝的想象。
“瓶宝宝里面秀丽了,我们帮它把外面再装饰一下,把它变得更秀丽,好不好?““教师给我们小朋友带来了很多秀丽的彩条,这些彩条宝宝还会跳舞呢!它们跳啊跳,跳到瓶宝宝的头上,象什么?“〔耳朵、头发、辫子、发带......〕“跳啊跳,跳到下巴上,象什么?“〔胡子、领结、丝巾......〕“跳啊跳,跳到腰上,象什么?“〔衣服、腰带、裙子......〕
2、幼儿为瓶宝宝穿彩衣,把握贴的方法。
“现在请小朋友拿起桌上的胶棒为瓶宝宝装扮吧!比比哪个小朋友的瓶宝宝最秀丽。“
四、活动延长:将幼儿做好的瓶宝宝布置教室。
反思和分析:
儿童的美术制造活动是一种手、眼、,又要考虑到他们将来的可持续进展,、表现美的情趣,丰富他们的审美阅历,使之体验自由表达和制造的欢快.
基于以上缘由,我设计了此次教学活动,从幼儿的表现来看:难易程度适中,幼儿把握的特别好,课堂气氛也不错,但也有不尽如人意的地方。现就这节小班美工“我给瓶宝宝穿彩衣“谈谈活动后的几点反思和体会:
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我在确定活动目标时,考虑到小班幼儿的年龄特点,加上他们又刚入园不久,对他们要求不能过多,.(1)生疏一些根本的图形和颜色.(2)会正确使用固体胶,学习用粘贴的方法大胆地为瓶宝宝进展装饰。活动完毕后觉察目标根本到达,唯一圆满的是幼儿在使用胶棒进展粘贴的时候,动作不太娴熟,有点笨拙,究其缘由就是寻常动手时机太少,,在今后的工作中要在动手方面多给幼儿设计点活动,以加强幼儿的动手力气,充分解放幼儿的双手.
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我给幼儿供给了生活中随处可见的饮料瓶,把外包装去掉之后,,贴上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子变成了孩子眼中的瓶宝宝,孩子们马上很感兴趣,,,除了考虑到孩子的年龄特点,预备半成品之外,有时还可以在成品材料的数量上少一点,我在成品材料上只给幼儿供给了彩色皱纹纸,这样可以帮助孩子去思考,自己去想方法进展探究操作,这也是一个渐渐推动的过程.
,鼓舞幼儿想象和制造.
在这节课的重点“装饰瓶宝宝“的环节中,我问幼儿:“彩条宝宝跳到瓶宝宝的身上,象什么?“这一问题让幼儿开放了想象的翅膀,他们有的说象耳朵、头发,有的说象妈妈的裙子和丝巾,,孩子们把自己的想象赋诸行动,、装扮惊异的“小瓶人“.通过这个环节,使我深刻地体会到教师在引导幼儿进展创作活动中,事先最好不要出示做好的美工作品,这样会对孩子造成心理示意,,教师应敬重每个幼儿的想法和制造,确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,共享他们制造的欢快。
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“师幼互动“是《纲要》提出来的,所谓师幼互动,其实就是指教师与幼儿之间的一种相互活动,作为幼儿园训练的根本形态存在于幼儿学习生活的各个方面,并对幼儿进展产生难以估量的重要影响。为此,建立并促进乐观有效的师幼互动,是每个幼儿训练工必需关注并努力实践的。在活动的一开头,教师和幼儿一起玩瓶子,摇瓶宝宝肚子里的水,在孩子们惊喜的觉察,瓶宝宝肚子里的水会变成各种秀丽的颜色而欢呼雀跃,而向我争相“汇报“的时候,,更亲,,不仅幼儿在其中得到乐观的影响和进展,教师也同样可以从师幼互动中吸取阅历和成长的养分,并在反思中逐步提高自己,到达自身主体的不断进展和提高,从而实现师生双方在师幼互动中主体的乐观建构和进展。
通过这次的教学活动,我深刻体会到:全部的教学活动,都要从幼儿的情感入手,坚持开放性的原则,让幼儿充分感知和操作,同时活动的题材必需来源于生活,这样的活动才有价值.