幼儿园教师德育心得.docx

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作为一名幼教工,面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿,他们不谙世事,生理、心理都不成熟、不稳定,因此他们需要的不仅是良好的师生关系,更是一种和谐、融洽的师幼关系。通过对师德师风的学习,我简洁谈谈以下几点体会:
第一、以爱为本,敬重理解幼儿。
霍姆林斯基说过:“喜爱孩子是教师生活中最主要的东西。”敬重孩子是建立公平、友好、和谐的师生关系的根底。敬重幼儿人格,允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性,并为他们供应更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,假如我们把孩子当成天使,那么我们就生活在天堂。严以律己,注意言行。
其次、为人师表,坚持严以律己。
增加自身的自控力量,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情,真诚的对待每一位孩子。用平寻常常的心态、高快乐兴的心情来干实实在在的事情。
第三、培育良好的内在素养。
天生丽质当然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得非常重要。只有不断的更新自己的学问,提高自身素养,不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,表达教师教学的才智,常规教学做到扎实有效。
第四、营造公平民主气氛,促进师幼互动。
“教师的态度可以打算教学的成败。”教师必需坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系,关怀每一个孩子,敬重每一个孩子的人格,努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质,要擅长创设宽松、安全、愉悦的学习气氛,让幼儿学得轻松、学得欢乐。要真正学会关注孩子进展的寻常时刻、倾听孩子的心声,从而程度地满意和顺应身边每一个孩子的进展要求,促进孩子的和谐、全面进展,表达以孩子为本的教育理念。
第五、注意团队合作。
幼儿园的工作需要多方人员的协作才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮忙。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的开心,幼儿园也能得到良好的进展。因此,在工作中我们应当留意与教师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前提,做好每一项工作。
“投之以桃,报之以李”。信任幼儿、理解幼儿、敬重幼儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也肯定会开展得生动活泼,卓有成效。爱,是启动教师自身内部力气和才智的能源;爱,是通向幼儿心灵深处的道路;爱,是创设优化的教育环境和心理环境的珍宝,爱是教育的根底,以爱育爱,以爱促爱,对幼儿喜爱、理解、敬重、关注他们丰富而简单的内心世界,只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。
师德——不是简洁的说教,而是一种精神表达,一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德连续下去,作为教师,我们将始终牢记:为人师表,身正为范。
幼儿园教师德育心得2
人之初,性本善,性相近,习相远:人生下来原本都是一样,但从小不好好教育,和善的本性就会变坏。所以,德育教育是幼儿教育的重要组成局部,培育幼儿终身受益的品质对提高整个国民素养,促进人类文明的进步,都起着巨大的奠基作用。
《纲要》中指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培育良好行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”为了让幼儿将来成为21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材,培育幼儿终身受益的品质,我确信教师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一。把公民道德的种子从小就播撒在每个幼儿的心灵深处,使千千万万的幼儿承受这样的启蒙教育,让幼儿从小继承中华民族几千年形成的优良传统美德,是身为教师我的责任和对社会的负责。幼儿教育是素养教育的根底,幼儿德育教育的方式多种多样,只要我们能够充分熟悉到幼儿时期德育教育的重要性.
幼儿园德育教育是学前教育的重要组成局部,幼儿园在促进孩子在德、智、体、美、的全面进展的教育中,德占据首位,由于年龄小只能去看去听。幼儿德育教育主要是指道德品质教育,而良好的道德品质是一个人素养的重要表现。正所谓言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行为去教育影响幼儿的一种方法幼儿的行为习得的特点是“仿照学习”,无须别人来教,只要身边有这样的人、事,天长日久,耳濡目染,,两者共同施教的对象是幼儿,两者合作围绕的核心也是幼儿。他们使教师和家长之间到达情感上的“共鸣”,做到心与心相连,情与情相通。在教育思想、原则、方法等方面取得共识,双方协作更加默契,共同把爱洒向孩子,共把育人质量关。
向家长宣传科学德育教育幼儿的学问,为家长提高教育水平供应了一个学习时机,,,制造优良环境,给幼儿潜移默化的影响,为幼儿形成、进展、稳固良好的共性奠定根底。品德教育是多方面的,幼儿园德育工作不行能涵盖方方面面,我就以我所教的这个年龄段的幼儿,我在这儿提出四个方面的德育教学心得:
一、培育幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感。
二、培育幼儿良好的生活、卫生习惯,说真话,不说假话,做错事敢于成认和改正。
三、培育幼儿有礼貌和守纪律的行为习惯,良好的性格.
四、培育幼儿与人交往的力量,学习互助、合作和共享,有自信念、怜悯心。
幼儿园教师德育心得3
一学期的时间匆忙流走,耳边响彻的是幼儿入园时彬彬有礼的问候“早上好!”和离园时的奶声奶气的道别“再见!”。从小对幼儿进展德育教育,在人文道德渐渐流失的今日,势在必行。本学期,幼儿园通过开展经典国学教育《——规》以来,幼儿的礼仪、行为习惯都有了很大的转变。下面我将德育工作小结如下:
一、营造深厚的文明和谐的气氛。
1、在幼儿园走廊悬挂《——规》,张贴文明警示标语,图文并茂,营造文明和谐的走廊文化,提倡人人懂礼仪、讲礼貌做个有素养的文明人。
2、各班开拓“德育专栏”展现幼儿所学及其进步闪光点,布置幼儿生日会,感恩父母等栏目教育幼儿喜爱自己的父母、教师、小伙伴。
二、开展德育教学活动。
将礼仪教育贯穿于幼儿一日活动中,教师在幼儿一日生活各环节中,采纳积极确定、鼓舞的态度对待幼儿的表现,发觉幼儿某些行为可以做为教育素材的要准时运用,实行个别讲解引导法、集体争论等让幼儿明白哪些做法是对的,为什么对,哪些做法是不对的,为什么不对,从小事入手,从成人做起。充分挖掘节假日的教育契机。
本学期,幼儿园结合中秋节、教师节开展“庆教师节,迎中秋”博饼活动,结合重阳节开展,敬重老人活动要求孩子为家里的老人捶捶背、洗洗脚等尊贤活动。结合国庆节进展爱国主义教育。
三、教师以身作则,同伴之间相互影响,幼儿之间相处融洽。
幼儿年龄小,认知范围窄,其态度、习惯、共性都处在奠基时期,很简单受教师及同伴的影响,幼儿往往会以身边的崇拜者为典范学习教师的言行举止。教师运用丰富多样的赏识方法赐予确定和鼓舞,赞扬一声“你真棒”或抚摩一下孩子的头,或给孩子一个微笑,无声地伸出大拇指。孩子就在不断的赏识中,稳固着良好的行为习惯。现在幼儿园已形成入园见面相互问候的气氛,自然而然家长、小朋友不管见了谁也会主动地相互问好打招呼了。
四、“评比礼仪小天使”活动。
以评促进,挖掘典范作用,以点带面推动更多的小朋友进步,推动家长重视,从而形成家园合。
德育工作是一个系统工程,必需有同心协力的施教者群才能收到良好的教育实效。我园将在下学期利用家园栏等对家进步行培训,加强对家庭德育的指导力度。帮忙家长树立“以德育儿,为国教子”观念。
幼儿园教师德育心得4
在开学初期我们依据本班的实际状况制定了适合我班级的德育规划,并将它贯穿与幼儿嬉戏,学习,劳动及一日生活的各个环节中,使德育工作无所不在,无时不在,现将本学期德育工作总结如下:
一、将德育工作渗透与嬉戏中
在嬉戏中,鼓舞幼儿多讲礼貌用语,如”请”,”感谢”,”对不起”等,不讲脏话,不争抢玩具,大家一起玩,轮番玩,并鼓舞幼儿试着协商解决。
二、把德育工作贯穿与教育教学环节中
1、在九月份,我们以“我喜爱”拉开了对幼儿进展德育教育的主题。主要活动有“抱一抱”在集体嬉戏中感受友情的温馨,并让幼儿懂得关怀他人和他人共享欢乐。“甜美手语”体验关怀残疾人的情感
2、十月份,在“感官总发动”中的“嘘,认真听”的活动中让幼儿懂得敬重他人,上课要遵守纪律仔细听讲。知道倾听的重要性。
3、在“伞的世界”中“伞下的家”“伞下的感受”等活动中培育了孩子初步的规章意识,在制作伞的过程中学习小组的合作力量,增加集体意识,培育集体精神。
4、十二月份的“给你一封信”中,通过家长和孩子之间信的沟通,让孩子懂得父母的爱,让孩子学会爱父母,爱他人的情感。
的机灵,英勇等优良品质。
三、利用节日对幼儿进展品德教育
通过”教师节”,”中秋节”,”国庆节”。教育幼儿敬重长辈,喜爱祖国的情感。
四、家园联系,共同教育
对幼儿进展品德教育,需要家庭,幼儿园,社会多方协作,全都努力,来保障幼儿安康欢乐的成长,我们通过家园窗,家长会以及半日活动,电话联系等多种渠道,沟通联系,努力寻求家长协作,步调全都的进展德育教育,为幼儿共同创立一个文明安康的环境,确保幼儿身心全面安康的进展。
幼儿园教师德育心得5
幼儿是祖国的将来,在幼儿园的素养教育中如何培育幼儿形成良好品德不仅是幼儿身心安康成长的需要,也是社会主义现代化建立的需要。我认为可从以下几点入手:
一、品德教育内容要做到系列化
3~6岁幼儿是共性品德形成的关键期,由于幼儿的可塑性很大,他们的共性品德在形成过程中会常常消失反复,所以幼儿园的品德教育内容应当做到系列化。也就是说要根据肯定的教育目的使幼儿的品德在良好的教育气氛中得到培育。所谓教育内容的系列化,是指在德育工作中要依据幼儿的共性品德特点,制定系列化的德育工作方案,根据素养教育的目标要求,对幼儿实施有规划的品德教育,才能保证幼儿思想品德向良好方向进展。在教育内容上也保证了系列化,教育主题和教育内容相互照应,整体协作,形成了幼儿园德育工作中的合力,不仅培育了幼儿良好品德,还能调动幼儿对教育活动的兴趣和学习的积极性。我园在开展系列化教育活动之后,家长们说:“孩子变懂事了,常常帮忙我做一些家务。”
二、在日常活动中潜移默化地对幼儿进展德育
日常生活中的潜移默化教育实质上就是利用生活常规对幼儿进展良好品德的养成教育。
1、良好卫生习惯的养成教育。培育幼儿的良好卫生习惯也是幼儿素养教育的重要内容。在卫生习惯教育上主要有幼儿的”个人卫生习惯教育;集体生活环境卫生教育;公共卫生标准教育等内容。个人卫生习惯教育以养成教育方法为主,集体生活卫生教育以常规教育方法为主;公共卫生教育以制度标准影响方法为主。
2、良好生活习惯的养成教育。良好的生活,一些家长也无视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育,这就需要幼儿园要为幼儿进展生活习惯的补课教育。幼儿的生活习惯教育的主要内容有:睡眠、进餐、宿舍标准和生活朴实教育及独立生活力量教育等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守宿舍标准、不乱花钱、节省用物、自己的事情自己做等等。生活习惯教育一般以标准和制度影响的养成教育方法为主。
3、良好行为习惯的养成教育。人的行为习惯是人的文明素养的外在表现,坐、立、行的姿态是否正确也影响着人的整体素养的进展。行为习惯教育主要以训练方法为主。
4、文明礼貌养成教育。礼貌不花钱,但却能换来巨大的经济价值,这是我国在近年来的改革开放中总结出来的一条阅历。幼儿年龄小,是养成文明礼貌习惯的最正确时机。所以应当重视对幼儿的文明礼貌习惯的培育。文明礼貌教育主要内容有,说文明语言,待人接物要彬彬有礼,为人处事要与人为善等等。礼貌教育的主要方法是常规训练。
5、遵守集体标准的养成教育。幼儿园是集体性教育组织,幼儿在集体生活学习环境中能否自觉遵守集体标准,是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以应当对幼儿进展遵守集体标准的教育,使其能够自觉地根据集体标准约束自己,把个人利益置于集体标准之下,才能形成文明公民的根本品质。如在寝室里不阻碍他人,自觉参与值日生活动;出操时会自觉快速地排队;进出教室、上下楼梯不大声喧哗等等。遵守集体标准教育应以养成教育和常规训练为主。
三、要依据独生子女的身心特点因材施教
目前幼儿园的孩子已经大局部是独生子女,由于家庭教育的失误,其大局部都肯定程度上具有不良共性品质,如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批判、打人、不懂得向人赔礼、不疼惜公物、遇到困难爱哭等等。因此,对独生子女幼儿进展德育肯定要因材施教,即要依据幼儿的身心进展特点实行有效的教育方法。如对待性格怯懦的幼儿,应以培育英勇品质为主;对待共性霸道的幼儿,应以培育宽容、和谐与人为善的共性为主;对待贪占他人物品的幼儿应以培育诚恳品质为主;对待逆反共性较强的幼儿,应实行综合训练方式,对其进展不良共性的矫正训练为主等等。由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同,他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反响,这就要求教师必需要了解幼儿的不同心理特征,实行有效的方法进展有的放矢地教育。