幼儿教师师德师风自查小结.docx

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教师是以人育人的事业,直接担负着培育下一代安康欢乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德,即教师的职业道德,是教师和一切教育工作及活动中必需遵守的道德标准和行为准则。通过对幼儿教师师德的学习,本人深刻地体会到:
首先,要忠诚于教育事业,听从领导,仔细完成领导安排的各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。积极进取,努力创新。仔细设计每一节课,让孩子在每节课中都能学到学问,在工作中严于律己,加强自身的学习,不断地更新学问,熟悉自身的缺乏,虚心学习,不断进取。努力提高自己的文化学问,工作力量等的培育。
其次,每个幼儿都渴望得到教师的爱和敬重,要与幼儿公平相待,不能把幼儿当下级任凭呵斥。只有把爱传递给幼儿,把幼儿看重,幼儿得到教师的敬重,他们才会敬重和喜爱教师。爱幼儿是教师必需具备的美德,教师一个关注的眼神,一句亲切的话语,一个手势都能给幼儿带来劝慰和鼓舞。发觉孩子的闪光点,少一点批判,多一点鼓舞。教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关心的态度去对待每一个孩子,做到一视同仁,不带任何偏见。应用观赏的眼光去善待每位孩子,在他们的心田中播种“自信与自尊”、和善与宽厚“的种子,让他们在获得学问的同时享受美妙欢乐的童年。
再次,作为传道授业的教师,只有不断地更新自己的学问,不断提高自身素养,不断地完善自己,才能教好幼儿。假如自身散漫,怎能要求幼儿仔细。教师要正确的面对自己的工作责任心,提高自身的素养,这要求自己不断地学习,充实自己,积极探究,不断开拓新的教法。
最终,教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,幼儿都喜爱仿照,这将给幼儿成长带来一生的影响。因此,教师肯定要时时刻刻为孩子做好典范,凡要求幼儿要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。
行动实践远胜于说教。师德不是简洁的说教,师德需要培育,需要教育,更需要每位教师自身的修养。我深深的体会到,教师必需具备良好的职业道德,让我们加强师德修养,“为人师表”、,“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”,以高尚的师德情操去陶冶孩子的品行,照亮他们的人生道路。
幼儿教师师德师风自查小结2
我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师,但我深深地熟悉到对幼儿布满爱是做好教师工作的关键。记得有位老教师说过:“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”可见,爱是通往教育胜利的桥梁,也是一条根本准则。
一、纯真的爱心是“施爱”的根底
有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对幼儿无比喜爱的酷热心灵中。“因此作为一名教师,首先应当做到爱孩子。
刚接触幼儿,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,观赏他们的得意之处,爱护他们宝贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,严峻批判时,我也动之以情,晓之以理,更要让他明白:教师是关怀你、爱惜你的,是为你着想才如此严格要求……这样,在“严师“面前他就不会产生逆反心理或卑视心情,而理解了教师的苦心。正是教师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、真挚的情感是“施爱”的前提
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的沟通,到达思想感情上的联系和信任,教师真挚的情感在幼儿的心情上就会产生共鸣。翻开幼儿的心扉,引导他们走上一条布满自信,布满欢快的人生大道,这比什么都重要。
三、敬重幼儿是“施爱”的关键
优秀的教师给幼儿以长辈式的关心和爱惜,从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持敬重的态度。即:敬重幼儿的人格,敬重幼儿的感情,有礼貌地对待幼儿。严峻的责怪和不适当的批判都会招来失败,甚至导致师生的对立。由于他们的自尊心强,对他们的最好的教育方法是:避开严峻的直接批判,尽量和风细雨,说服教育。
四、了解幼儿是“施爱”的途径
教师对幼儿的状况要深入了解,对幼儿的心理变化要细致观看,只有这样,教师才能以更好地接触到幼儿情感的“点子“上,这种接触点就似乎是“心窍“,是个突破口,它往往是教师传授爱的门路。
教师专心去多方面地了解自己的幼儿,然后适时地进展鼓舞,这可能转变幼儿的一生,究竟,一个人人品好,诚恳,最珍贵。
五、面对大多数,是“施爱”的良法
教师生活在幼儿中间,深知幼儿需要教师的关心与爱惜。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。但教师只有一个,时间和精力都有限,这就必需调动集体的力气,通过集体的关怀使幼儿感到暖和,相互影响、帮忙、扩大和深化师爱的作用。
教师的爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。教师要擅长掌握自己的情感,不能对优秀幼儿偏爱,对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求,对后进生要赐予更多的关心。
“投之以桃,报之以李”。信任幼儿、理解幼儿、敬重幼儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也肯定会开展得生动活泼,卓有成效。爱,是启动教师自身内部力气和才智的能源;爱,是通向幼儿心灵深处的道路;爱,是创设优化的教育环境和心理环境的珍宝。对幼儿喜爱、理解、敬重、关注他们丰富而简单的内心世界,只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。
最终,让我用魏书生教师的一段话作为总结吧:世界或许很小很小,心的领域却很大很大。教师是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,治理得天清日朗,以使我们无愧于自己的幼儿,以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。
幼儿教师师德师风自查小结3
在幼教岗位上已经工作一年了,在这一年里我学到了许多东西,特殊是现在在进展二期课改,这对我们新教师更是一个很大的考验,我们不仅要对一期课改有肯定的了解,还要赶上二期课改的步伐,不断用新的教育理念来武装自己。对此,我有一点小小的感受。
其实在幼儿园开展创新教育,培育幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的,的确艺术能升华人的精神,转变人的行为,特殊是他对右脑功能地提升与开发,使人获得了制造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中承受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发制造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方,这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式,这就使教师可依据班级的实际状况,结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容,制造性的设计教学活动。
我认为,二期课改最重要的要培育幼儿教师的创新意识,首先,要创设民主气氛,让教师敢于创新。创设民主气氛是指创设营造民主、宽松、和谐的心理气氛,运用有效的措施与方法建立一个公平、敬重、友好、与积极的心境状态,使教师的制造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的,思维是活泼的,会自由表达自己的想法,由于她有足够的安全感,即使说错也没关系。因此教师简单产生特殊流畅的独特的思维,简单产生灵感。制造需要无拘无束的气氛;制造,要求每个人都能“自由的呼吸“。让园长与教师之间的关系少一些严峻,多一些微笑:少一些指责,多一些宽容;少一些约束,多一些敬重。这样教师的人格得到敬重,情感受到感染后简单对制造性的教育产生兴趣,到处以仆人翁的精神投入到工作中去。其次,要组织安排,让教师擅长创新。创新意味着打破旧的规章,所以创新要求组织指定的规划必需具有肯定的弹性,给教师留有制造的时间和空间。假如教师的每个工作安排的特别紧凑,那么就没有时间进展思索、探究,创新的设想也无条件产生。要认可每一位教师的才能并充分挖掘潜在才能,使教师之间优势互补,形成合力,发挥其最大的积极性和效益,使她们自身价值得到较好实现,共性得到充分发挥。注意学习让教师具有自我更新、自我超越的力量。即不断猎取百科学问和专业技能的自学力量以及不断汲取教育学科
的新学问、新技能,并在教育中积极运用的力量。这是由于幼儿剧烈的奇怪心是否得到满意很大程度上取决于教师学问是否渊博,另一方面由于现实中幼儿园教师多数是中师毕业,文化层次相对较低,这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力进展加快,学问面增宽的现状形成突出冲突。因此园长要激活教师的制造性思维,必需为教师创设学习的条件。
如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。幼儿教学理论的进展与其他科学一样日新月异,幼儿园教师要跟上时代进展步伐,事实创新教学,必需不断学习、不断自我更新和自我超越。最终,要科学合理的评价,让教师乐于创新。激发教师制造的情感,必需建立科学合理的评价标准。制造力是人皆有之,我国教育家陶行之曾说过:“到处是制造知地,每天是制造之时,人人是制造之人。“由于个人先天和后天条件不同,其制造开发的早迟水平的凹凸则有所差异。要擅长发觉教师的闪光点,不轻视教师的点滴制造。要运用形式多样的的鼓励机制,培育教师的制造意志。还要常常向教师提出中等程度的成就目标,常常对教师的教学工作状况作具体详细而准时的反应,不断加以鼓舞、强化、纠偏,形成对工作稳定的热忱,从而鼓励教师的制造意志。要引导教师自我观赏、自我鼓励,增加制造的动力。由于自我观赏、自我鼓励是制造动力的源泉,也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪,是制造的世纪。制造是困难的,制造也是欢乐的,制造更是无止境的。培育一支有创新意识的、高素养的教师队伍是时代的需要,是教改的需要。只有领导不断更新治理阅历,才能培育教师的创新意识,激发创新潜能。
幼儿教师师德师风自查小结4
为进一步加强和改良教师职业道德建立工作,提高教师队伍的整体素养,依据上级文件精神,我园全面开展了以“勤学修身,爱生乐教”为主题的师德集中教育月活动。通过此次活动,切实解决教师队伍在思想作风、教风、学风、工作作风等方面存在的问题。现将师德建立月活动作以总结:
一、高度重视,加强领导和组织治理
我园在召开师德活动会议上强调了开展此次教育活动的目的和意义,明确了开展师德师风建立要以“党的十八大精神”为指导,并且把这一精神贯穿到整个教育活动中,使活动真正为教师效劳,切实提升教师的职业道德素养。师德师风状况关系到幼儿园教育工作状况和孩子们的安康成长。开展师德师风教育就是为了更好的开展幼儿园教育工作,提高教师队伍的整体思想、道德素养,促进我园有效提升教育教学质量的有力措施。活动中引导全体教师首先进展自查,并仔细学习《教师法》、《幼儿园教师专业标准(试行)》、《事业单位工作人员处分暂行规定》、《温岭市中小学教师违反师德行风行为处理暂行方法》等相关内容,并做表率。
二、明确加强师德师风建立的重要性
经过全体教师仔细的争论和学习,大家清晰和深刻地熟悉到:师德师风建立是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺当进展的牢靠保证。建立一支师德高尚、素养精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键。在充分争论后大家取得共识的根底上,我园要求每一位教师遵纪守法,依法执教,时刻做好表率。
三、注意过程,增加师德师风建立长效性
为了有效的落实方案,我园师德师风主题教育活动主要分为“自主学习阶段、大组共享、争论沟通、总结”四个阶段进展突破,并取得肯定成效:
(一)自主学习阶段
学习教育的主要内容,除有关的政治理论外,还有《幼儿园教师职业道德标准》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与进展指南》等,并结合一些先进事迹,教育引导广阔教职工履行岗位职责,自觉加强道德修养和作风。
(二)大组共享阶段
接着,在园领导小组的引领下,全园教师结合自己的学习心得进展了大组共享活动。引领广阔教职工从思想深处熟悉到师德师风的重要意义,把学习教育活动进一步引向深入,切实提高了他们加强思想、道德、作风建立的自觉性,为师德师风建立工作的顺当进展打好了思想根底。同时在这个阶段中,为了协作我园师德师风主题教育活动,我园在全园范围内开展了教学气氛、工作态度、生活秩序和校园环境的”专项整顿工作,树立良好的园风园纪,营造良好的园容园貌,为整个活动的顺当开展制造一个良好的外部环境。
(三)沟通展现阶段
全园教师将个人撰写的师德师风主题教育月活动心得体会,进展沟通与展现。以期通过多层次、多角度的探讨和沟通,真正把主题教育活动落到实处,使全体教师在沟通中承受教育,在沟通中共同提高。
(四)总结
“学校无小事,到处是教育;教师无小节,到处是楷模。”是的,教师不仅是学问的传播者,才智的启迪者,也是精神的熏陶者,人格的影响者,美德的表达者。教师的一举一动、一言一行将对孩子产生直接而长久的影响。因此,教师肯定要留意自我形象的塑造,成为幼儿学习的楷模。品德修养是教师形象的关键,我们的教师捧着一颗心来,不带半根草去。为了全面提高我园教师的整体素养,我们肯定根据市教育局有关精神,把师德师风教育活动长久、扎实地开展下去,准时总结阅历、教训,构建师德师风建立工程,努力树立教师新形象,开拓教育工作新天地,推动人民教育事业快速、安康的进展。
幼儿教师师德师风自查小结5
教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素养教育的主导力气,是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和打算了幼儿园的园风和学风的好坏。我园始终把抓好教师队伍建立,挂别是教师的师德、师风建放在特别重要的位置,坚持长抓不懈,常抓常新,并开展了一系列的学习、宣传教育活动,制定了行之有效的师德标准,收到了较好的效果。下面从三个方面对我园开展师德师风建立工作进展一下总结: