力学实验报告.docx

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【试验目的】
1、 设计低本钱试验器材,开发低本钱试验
2、 进展试验操作,熬炼动手力量
3、 参与试验过程,获得试验体会
4、 明确试验原理,把握操作要领
5、 探讨试验方法,提高创力量
【试验器材、方法、现象、分析及用途】
【试验一】细管吹乒乓球试验
【器材预备】
细管、乒乓球
【试验方法】
取内径约3~8mm的细管为宜。假设管太细,出气量小,乒乓球很难被吹起;假设太粗,出气量大,虽可以把乒乓球吹起,但在肺活量肯定时,吹气时间太短,球精彩悬浮的时间过短。
把细管一端含在口中,另一端做为出气口。假设细管一端粗另一瑞细,则细的一端做为出气口。
【试验现象】
竖直向上,吹气,把乒乓球放在出气口上方,会觉察乒乓球不会跑掉,而只在其上方打转儿。
【试验分析】
细管吹出的气流出来后,大体上散开成圆锥状气流,把乒乓球放在上方,气流冲击着小球,小球在竖直方向上受到重力和气流的冲击力。二力根本上平衡,使小球漂移在气流里一样,不会落下来。
【试验用途】
针对流体压强与流速的关系的内容,设置了此简洁易做的小试验,为学生们验证了气体的压强与流速的关系:在气体和液体中,流速越大的位置压强越小。
【试验二】会跳远的乒乓球
【器材预备】
高脚杯2个、乒乓球1个
【试验思考】
乒乓球放在高脚杯中,你怎样吹气,球才会跳出杯子呢?
【试验方法】
把两个高脚杯并排放置,将乒乓球放在第一个杯子中。从不同角度吹气,看看乒乓球有什么状况:对著球的侧面吹气;对著球的上方吹气。
【试验现象】
向球的侧面吹气,乒乓球不简洁跳到其次个杯子里去〔或跳出来〕,向球的上方吹气,乒乓球会浮起来,连续吹,就跳入其次个杯子去了。
【试验分析】
向球的侧面吹气,乒乓球侧面的压力会变小,乒乓球会向侧面移动。向球的上方吹气,上方压力变小,从而使乒乓球浮起来,才能跳入其次个杯子中。
【试验用途】
该试验的主要目的是向学生展现:流速大的地方压强小,流速小的地方压强大。试验生动好玩,能让学生更简洁地融入课堂的学习气氛钟来。
【试验三】鸡蛋的惯性试验
【器材预备】
鸡蛋、硬纸片
【试验方法】
将鸡蛋放在硬纸片上,用力打纸片,让纸片飞出,观看现象。
【试验现象】
用力打硬纸片,纸片飞出后,鸡蛋留在原处。
【试验分析】
鸡蛋留在原处是由于鸡蛋具有惯性,由于鸡蛋原来是静止的,还要保持原来的静止状态,所以会留在原处。我们用鸡蛋做试验时,很简洁将鸡蛋打破。
假设将乒乓球剥开灌砂再用胶水粘合代替鸡蛋使用,效果一样,还可以反复使用,又避开了鸡蛋打破的为难。
【试验用途】
通过反复试验,能让学生意识到生活中的物体都具有惯性,让学生走进一个活生生的物理世界,在学习中轻松地突破学问难点。
【试验四】利用惯性学问区分生熟鸡蛋
【器材预备】
生熟鸡蛋各一个
【试验方法】
用同样大小的力,使两个鸡蛋在光滑的桌面上转动,观看两个鸡蛋的转动有什么不同,并分析哪个是生鸡蛋,哪个是熟鸡蛋。
【试验现象】
两个鸡蛋一个转动得较快,一个转动得较慢。
【试验分析】
生鸡蛋里面的蛋清和蛋黄呈液态,在蛋壳里可以自由运动;而熟鸡蛋里面的蛋清、蛋黄是固体,并和蛋壳成为一个整体。转动生鸡蛋时,鸡蛋里的液体由于惯性,仍会保持原来的静止状态,会阻碍蛋壳的转动,所以生鸡蛋会转得慢,而熟鸡蛋不会受到来自内部的阻碍作用,所以会很快的转动起来。
【试验用途】
此试验用生活中常见的物品为同学们呈现了抽象的概念—惯性,惯性是物体的一种固有属性,表现为物体对其运动状态变化的一种阻抗程度。试验道具简洁,不仅让学生体验到物理学的趣味性,更加深了学生们对概念的理解。
【试验五】用矿泉水瓶探究物体惯性与质量的关系
【器材预备】
矿泉水瓶
【试验方法】
将空矿泉水瓶放倒在水平桌面上,向它的侧面吹气,观看现象。再将瓶中装满水,用同样的力吹气,观看现象有什么不同。
【试验现象】
将空矿泉水瓶放倒在水平桌面上,向它的侧面吹气,它会很简洁被吹得滚动起来。当瓶中装满水再用同样的力吹它时,它却不简洁被吹动。
【试验分析】
空的矿泉水瓶质量较小,当向空的矿泉水瓶吹气时,矿泉水瓶很简洁就发生了运动状态的转变。而将矿泉水瓶中装满水后,矿泉水瓶的质量增大,再向其吹气时,其保持原有运动状态的力量增大。这些现象说明,质量大的物体不简洁转变运动状态,即质量大的物体惯性大。
【试验用途】
该试验用以向学生们解答物体质量与惯性的关系,试验材料取材自身边常见物品,能更好地加深学生们的印象,稳固学生的学问。
【试验六】证明大气压强的存在
【器材预备】
乒乓球、矿泉水瓶、水
【试验方法】
在矿泉水瓶中装满水,用乒乓球盖严瓶口,手按住乒乓球把瓶子倒过来并放开手,观看现象。
【试验现象】
放开手后水没有流出来,乒乓球也没有下落。
【试验分析】
大气有压强,正是由于大气压强的作用,乒乓球才不下落。
【试验用途】
此试验能让学生亲身感受和验证大气压强的存在,直观形象、生动好玩,比任何语言描述效果都好。
【试验七】生疏浮力
【器材预备】
1个弹簧秤、1把锁、1个装水的玻璃杯
【试验思考】
当我们躺在水面上像帆船一样漂移著,我们都知道是水的浮力在支撑我们。但你可知道怎样测量浮力吗?
【试验方法】
先把锁挂在弹簧秤下,记录弹簧秤的刻度。然后将弹簧秤挂的锁放入水中,记录此时弹簧秤的刻度。观看比较两次记录下的刻度是否有不同。
【试验现象】
将锁放入水中后,弹簧秤的刻度发生变化,弹簧秤上显示的数值变小。
【试验分析】
锁放入水中以前,弹簧秤所显示数值即为锁所受重力,锁浸在水中,会受到水对它的向上的支持力,即浮力。两次记录的差值就是水对小铜锁的浮力。
【试验用途】
该试验主要带着学生生疏浮力这一概念,并了解测量浮力的根本方法。
【试验八】演示浮力的方向
【器材预备】
乒乓球、细线,烧杯、水
【试验方法】
先将一根细线一端粘在乒乓球上,一端粘在大烧杯底,然后向烧杯中注水,观看现象。
【试验现象】
粘有细线的乒乓球浮起,并且细线与水平面是垂直的。
【试验分析】
在学习浮力时,对浮力的方向是向上的很简洁理解,但对浮力总是竖直向上的生疏、理解有肯定困难。用此试验可说明浮力方向是竖直向上的,当倾斜烧杯时细线仍旧竖直,说明浮力方向总是竖直向上的。
【试验用途】
通过该试验,使学生对浮力方向总是竖直向上印象深刻,此试验直观、形象,便于加深对教师讲课内容的理解,很简洁使学生突破学问上的难点。
【试验九】探究浮力产生缘由
【器材预备】
乒乓球、可乐瓶、水
【试验方法】
将一只塑料可乐瓶剪去底部〔瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径〕。把一只乒乓球放在瓶底,从上面倒入水,观看乒乓球的现象。
【试验现象】
观看到有少量水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出,但乒乓球并不上浮,直到水倒满后,乒乓球还沉在水底没有浮起来。用手指堵住瓶颈的出水口,乒乓球上浮。
【试验分析】
由于乒乓球下部没有水,所以没有受到水对其向上的压力,只有水对乒乓球竖直向下的压力,所以乒乓球始终沉在水底。当用手指堵住瓶颈的出水口,由于乒乓球下部有了水,所以受到了向上的浮力,由于乒乓球所受浮力大于其自身重力,所以乒乓球上浮。
【试验用途】
该试验取取材简洁、操作简洁、现象明显、趣味性强,让学生了解:浮力产生的缘由是物体上下外表所受的压力差,而且大气压强是可以通过水作用于水中的物体的。
【试验十】水中悬蛋
【器材预备】
玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子、鸡蛋
【试验思考】
想一想能用什么方法使鸡蛋在水中不漂起又不沉下,而是悬浮在水中?
【试验方法】
在玻璃杯里放三分之一的水、加上食盐,直至不能溶化为止。再用一只杯子盛满清水,滴入一两滴蓝墨水,把水染蓝。取一根筷子,沿著筷子,留神地把杯中的蓝色水渐渐倒入玻璃杯中。玻璃杯里下部为无色的浓盐水,上部是蓝色的淡水。动作轻而慢地把一只鸡蛋放入水里,并观看现象。
【试验现象】
鸡蛋沉入蓝水,却浮在无色的盐水上,悬停在两层水的分界处。先把锁挂在弹簧秤下,记录弹簧秤的刻度。然后将弹簧秤挂的锁放入水中,记录此时弹簧秤的刻度。观看比较两次记录下的刻度是否有不同。
【试验分析】
生鸡蛋的相对密度〔比重〕比水大,所以会下沉。盐水的相对密度比鸡蛋大,鸡蛋就会上升。
【试验用途】
该试验让学生了解浮力大小与两个因素有关:液体的密度,排开液体的体积。公式为:F浮=ρgV排
试验颖好玩,便于调动学生留意力及课堂乐观性,提高课堂效率。
【试验十一】用塑料瓶演示力的作用效果
【器材预备】
矿泉水瓶
【试验方法】
用双手挤压塑料瓶,再用手推装满水的塑料瓶,观看现象,分析问题。
【试验现象】
双手挤压塑料瓶,可以使瓶发生不同程度的凹陷变形。用手推装满水的塑料瓶,可以使其运动。
【试验分析】
塑料瓶发生不同程度的凹陷变形,说明力可以使物体发生形变。用手推装满水的塑料瓶使其运动,说明力可以转变物体的运动状态。
【试验用途】
只要留心观看和思考,探究的器材就在我们身边。该试验能够直观的说明:力可以使物体发生形变,也可以说明力可以转变物体的运动状态。
【试验十二】用塑料瓶演示力的三要素
【器材预备】
矿泉水瓶
【试验方法】
将矿泉水瓶装满水正放在水平桌面上,分别用大小不同的力沿同一方向推,观看现象。再分别用大小一样的力沿不同的方向推,观看现象。分别以一样的力推矿泉水瓶的中下部和上部,观看现象。
【试验现象】
用大小不同的力沿同一方向推塑料瓶,用力越大塑料瓶推出越快。用大小一样的力沿不同的方向推,塑料瓶推出的方向也不同。用一样的力推矿泉水瓶的中下部和上部,塑料瓶倾斜的程度不同。
【试验分析】
将矿泉水瓶装满水正放在水平桌面上,分别用大小不同的力沿同一方向推可以演示力的作用效果跟力的大小的关系,分别用大小一样的力沿不同的方向推,可以演示力的作用效果与力的方向的关系,分别以一样的力推矿泉水瓶的中下部和上部可以演示力的作用效果与力的作用点的关系。
【试验用途】
该试验材料简洁,顺手可得,制作步骤简洁,学生能够独立完成并明白:力的三要素是力对物体的作用效果取决
【试验十三】探究压力的作用效果
【器材预备】
塑料瓶、水、海绵
【试验方法】
先将装有一半水的塑料瓶竖放在一块软海绵上观看海绵的凹陷,再将塑料瓶内装满水,重竖放在这块软海绵上,比较两种状况下塑料瓶对海绵的作用
效果。把一装满水的塑料瓶分别正放、倒放在海绵上,观看并比较海绵的凹陷状况。
【试验现象】
可以观看到和装一半水的塑料瓶相比,当塑料瓶中装满水时,海绵凹陷的更严峻。当塑料瓶分别正放,倒放在海绵上时,海绵凹陷的程度也有所不同,塑料瓶倒放时的海绵比正放时的海绵凹陷更严峻。
【试验分析】
当瓶中只有一半水时,瓶子对海绵的压力较小,当瓶中装满水时,瓶子对海绵的压力增大,故可观看到海绵的凹陷更明显,即:压力的作用效果跟压力大小有关。当分别将装满水的塑料瓶正放、倒放在海绵上时,其凹陷状况的不同说明:压力的作用效果跟受力面积有关。
【试验用途】
该试验用以探究压力的作用效果:压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。当压力一样时,受力面积越小,作用效果越明显。当受力面积一样时,压力越大,作用效果越明显。
【试验十四】探究液体压强与深度的关系
【器材预备】
塑料瓶、水
【试验方法】
在塑料瓶的侧壁上不同高度的地方扎几个小孔,再往瓶内倒水,比较水从空中喷出的远近。
【试验现象】
可以观看到从不同的孔向外喷出水的远近不同,上面的孔喷水较近,下面的孔喷水较远。
【试验分析】
由试验现象可以看出液体压强与深度有关,故不同位置的孔喷出水的距离不同。深度越大,压强越大,故位于下面的孔喷水的距离更远。
【试验用途】
该试验向学生展现液体压强与深度的关系,所用器材奇异利用了学生身边的物品,比传统试验更具“亲切感”,更贴近学生生活实际。
【试验十五】空气的质量
【器材预备】
1架天平、2只一样重的气球、打气筒
【试验思考】
同学们知道吗,空气也是有质量的。怎样证明空气也有质量呢?
【试验方法】
把两只气球分别放在天平的两端,天平保持平衡。拿起另一只气球,给气球打气并将气球口系紧。将打起气的气球放到天平的一端,没打气的气球放到天平的另一端,观看天平的变化。
【试验现象】
打气之前,天平的两端是相平的。打气之后,天平偏向打气后的气球一端。
【试验分析】
两只气球在打气前,质量相等,因此天平保持平衡。打气后的气球增加了气球内空气的质量,因此,天平偏向打气后的气球一端。假设是带有指针刻度的天平,就能测出空气的质量数。
【试验用途】
以测量空气是否有质量为切入点,带着学生们步入物理学科宽阔的世界,培育学生主动探究、创的精神。
【试验十六】瓶子赛跑
【器材预备】
两个瓶子、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书
【试验方法】
用长方形木板和两本书达成一个斜坡,将水倒入一个瓶子中,将同等重量的沙子倒入另一个瓶子中,把两只瓶子放在木板上,在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动。装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来,谁先到达终点?
【试验现象】
可以观看到装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点。