与妻书教案 初中语文《与妻书》教案汇编.pdf

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摘要:()掌握实词通诵感悟至情至性,()下列加该怎么?(板或以多媒体显示学生认配上拼音)映卿卿如晤(ù)几能彀(gò)必
不能禁失吾悲(ī)嗟夫(ē)吾灵尚依依旁汝也(bàg)使肖吾(xà)()老师全要学听准音听清句体会情感,↓儿女情长吾衷勇就死
↓豪情万丈天下人谋永福《与妻》教案二、教学目标()知识目标学习革命前辈牺牲己“天下谋永福”光辉思想和高尚情
操
《与妻》教案、教学目标()掌握实词通诵感悟至情至性
(二)理清思路理有深刻涵句子
(三)沉潜涵泳体悟作者天下人谋幸福革命豪情和理性觉
二、课安排课三、教学程()活动导引课前预习
要如下()准音借助工具扫清词障碍并初步疏通
()顺并圈出感情真挚、涵丰富句子
(3)懂朗全初知
导入新课鲁迅先生说“无情必真豪杰怜子如何不丈夫
”民主战士林觉民就是位至情至性真豪杰、丈夫
今天我们起学习他那感人至深绝笔——《与妻》
3学常识林觉民(887—9)洞抖飞又天外生
福建闽侯(现福建省福州市)人
他父亲当地学堂任国和图画教师
林觉民900年进入福建高等学堂了量宣传产阶级民主革命刊年轻代就确立了“国非革命无以
强”思想
他思想先进勇接受新生事物曾动员己妹妹、嫂嫂和妻子到女子师学堂
905年林觉民东渡日留学进庆应学学习期了许多革命报参加了孙山领导国盟会还写了《原爱》、
《驳康有物质救国论》等论和说《莫那国犯人》翻译了《六国宪法论》
.
9年月初黄兴、赵声等孙山领导下酝酿广州起义盟会日总部派遣林觉民回国准备回福建起义响
应
林觉民到香港黄兴留他协助广州起义是他改变计划回到福州召集福州盟会会员十余人筹办军火
福州西郊西禅寺制造炸药
了避开清政府耳目原计划叫己妻子陈映装扮孀妇以出殡形式把炸药装棺木里运往广州
但是陈映已怀孕八月难以长途跋涉
只由方声洞妹妹方声璧等人化装掩护密到达广州
那已是月7日他们立即投入起义
林觉民率领敢死队冲入两广总督衙门堂发现总督张鸣岐已逃走就愤然了把火退出东门迎面冲队
清兵遭遇血战不幸因弹伤而被俘
清朝官吏审讯林觉民康慨陈词纵论世界势和献身革命道理怒斥清廷昏庸反动英勇就义牺牲年仅
二十五岁
林觉民起义前三天深夜写了两封遗封给他父亲数不多“不孝儿觉民叩禀父亲人儿死矣惟累人吃
苦弟妹缺衣食耳然有补全国胞也
罪乞恕
”另封给他妻子就是《与妻》题目是人加
代背景清代末年清政府政治腐败国势衰弱面对列强侵略采取了屈辱投降办法签订了系列不
平等条约割地、赔款;对人民则更加残酷地压榨剥削因而激起民众强烈反抗
905年孙山日东京建立地权”十六政治纲领
我国南方先发动了十几次武装起义推翻满清统治
90年月孙山从美洲到南洋槟榔屿(现马西亚西北部)召集革命党人开会认真总结了起义失败教训
定广州再发动次规模更起义
孙山亲华侨募捐并派人到各国购买武器
.
盟会总部又从国各省、南洋华侨以及日留学学生征集挑选选八人作起义骨干络清军新军、防
营和民会党响应
几月紧张准备9年月3日起义总指挥黄兴由香港密到广州两广总督衙门附近设立指挥部部署
起义
但由准备不够充分缺乏广泛响应与支持又因关键刻责运输枪械人叛变了不仅部分枪械不能到手
而且两广总督张鸣岐得到消息收缴了倾向革命新军二营枪支调兵加强了广州戒备
结革命党人只放弃原十路进兵计划集全力攻打总督衙门
月7日黄兴率多人攻人总督衙门张鸣岐已逃走黄兴等人就和反扑水师提督李准部队激战因众寡
悬殊多数革命志士牺牲黄兴只身脱逃
这次起义战斗牺牲和被捕遇害有喻培伦、方声洞、林觉民等上名烈士
事群众收得尸骸七十二具葬广州西北郊黄花岗所以人把这次起义叫作“黄花岗起义”
这次起义是盟会历次起义战斗激烈次也是社会震动次
起义虽然失败了但产生影响十分巨推动了全国革命高潮是五多月武昌(辛亥)起义前奏
(二)活动程正音听()下列加该怎么?(板或以多媒体显示学生认配上拼音)映卿卿如晤(ù)几
能彀(gò)必不能禁失吾悲(ī)嗟夫(ē)吾灵尚依依旁汝也(bàg)使肖吾(xà)()老师全要学听准音
听清句体会情感
旨以教师美感染学生激发学生对英雄崇敬情引导学生吟诵涵泳体味儿女情长和革命豪情
朗质疑()朗课要吐清晰准确停顿恰当
()质疑活动策略借助下释和工具疏通不能行举手质疑
3讨论交流()落实下列加词义①不能竟而欲搁笔完毕②适冬望日前恰③吾逃复归汝泣告
我请④且以汝有身也更恐不胜悲能承受⑤吾诚愿与汝相守以死确实确⑥且以汝有身也怀孕
当亦乐牺牲吾身与汝身福利身⑦吾今以与汝永别矣信不能竟而欲搁笔写⑧则亦教其以父志
志代词他吾亦望其言是实代词那独善其身代词己汝其勿悲副词表示期望()了下列词语活
用现象①当亦乐牺牲吾身与汝身福利形容词动用法对……感到快乐
.
②瓜分日可以死名词活用作状语像切瓜样③老吾老以及人老幼吾幼以及人幼前“老”与
“幼”形容词活用动词分别释“敬爱”和“爱护”;“老”与“幼”形容词活用名词分别释
“老人”和“孩”
④汝幸而偶我名词活用动词嫁给⑤当尽吾幸形容词使动用法使……竭尽(3)疏通下列句子
思体察句子语气①老吾老以及人老幼吾幼以及人幼
敬爱己老人要扩到敬爱别人老人;爱护己孩要扩到爱护别人孩
②吾尝语曰“与使吾先死也无宁汝先吾而死
”我曾对(你)说“与其让我先死不如你我前死
”③吾所以敢率性就死不顾汝也
这就是我敢(天下人)死而不顾你原因
诵设疑()疏通基础上有感情地诵课
()设疑激趣段作者说“恐汝不察吾衷”“故遂忍悲汝言”请问作者“吾衷”是什么?又是怎样
言衷?(3)诵策略指导学抑扬顿挫地诵课养成吟诵、咀嚼、揣摩、品味习惯
诵思考上述两问题从原到回答依据
5讨论活动()作者衷情是什么?明确作者“忍悲”所言衷情是“吾至爱汝”并“吾充吾爱汝
心助天下人爱其所爱”从而“使吾勇就死”并“敢先汝而死”进而慰“汝不必以无侣悲”
()作者是怎样表达衷情?明确全以“忍悲汝言吾衷”“吾衷”主线结合抒情忆事进行深刻说理
表达了“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”复杂思想感情
全按主线“吾衷”可分三部分
部分(然段)“忍悲汝言吾衷”——交代写信原因和心情
什么要悲呢?“吾今以与汝永别矣!”什么要诉“吾衷”?“恐汝不察吾衷”“谓吾忍舍汝而死
谓吾不知汝不欲吾死也
”这两什么就引出了全主旨——“忍悲汝言吾衷”
.
那么“吾衷”到底是怎样呢?就然渡到二部分
二部分(—然段)从情理、事势、事等几方面具体阐述“吾衷”
①从感情上说“吾至爱汝使吾勇就死也
”②从理义上说“吾充吾爱汝心助天下人爱其所爱所以敢先汝而死不顾汝也
”③从事势上说“吾诚愿与汝相守以死以今日事势观……吾所以敢率性就死不顾汝也
”④从事上说“吾今死无余撼国事成不成有志者
”“则亦教其以父志志则我死尚有二洞也
”“汝清静日而已
”抒情、议论、叙事相结合情说得真切理说得深刻事势说得形象事说得感人
这是主体部分对“吾衷”作了真实、深刻、详尽阐述感人肺腑教人激奋慰人勿悲从而达到了作
者写信目
三部分(5—7然段)加深言情情深永相旁;深入说理志高不幸生
这是二部分补充和加深
①加深言情“吾居九泉下遥闻汝哭声当哭相和也”;“则吾死吾灵尚依依旁汝也”;“吾平生尝
以吾所志语汝”“恐日日吾担忧”
②深入说理“吾爱汝至”;“又何不幸而生今日国!卒不忍独善其身”
这样就全面地阐明了“情至生死永相旁志高不幸生国”真情实理使全言情说理达到了至善至深
地步显示了作者情操、理想高尚突出了作者笔精粹
活动策略抓住“吾衷”这主线逐划出各段关键句;也可以通划分结构层次理清思路
(3)白居易说“感人心者莫先乎情
”想想这绝笔什么感人?明确钟叔河序叶绍袁《甲行日》云“凡真能爱国、爱民族真能国民族
作出牺牲而不是专门讲话唱高调人庭骨肉亦必有真感情、真爱心我不相信刻薄寡恩人能够有民
胞物与胸怀有对国民族真正责任感
.
”这番话验林觉民信死是非常深刻也道出了感人至深原因三段作者以深情笔墨记叙了几件往
事表达了对妻子爱恋和妻子着想“无所不至”片真情
这种“吾至爱汝”夫妻情外至诚美令人感到;但更令人感动是“即爱汝念使吾勇就死”“吾充
吾爱汝心助天下人爱其所爱所以敢先汝而死”献身精神及由而阐述道理
林觉民造福天下放弃己幸福和生命说理程是对其挚爱陈映说理更是对己说理
正是因它是对革命者身说理革命者身才由志作出断愿牺牲身生命、幸福、由以及与相关人、友
幸福、情感投身革命洪流
这程我们看到了革命者人性光辉和理性觉
活动策略引导学生分析作者是如何情与理矛盾作出断
6朗活动活动策略请学生由地高声朗己喜欢段落或句子
(二)总结活动诵体悟“真者精诚至也
不精不诚不能动人
”体悟作者“精诚至”情感
课外迁移课外方志敏《我国》和瞿秋白《多余话》了这两位革命者“精诚至”情感
不妨写研究性论比较下三位烈士情感世界以及他们各情感所产生深层原因
板设计与妻林觉民吾至爱汝↓儿女情长吾衷勇就死↓豪情万丈天下人谋永福《与妻》
教案二、教学目标()知识目标学习革命前辈牺牲己“天下谋永福”光辉思想和高尚情操
(二)能力目标理“吾至爱汝即爱汝念使吾勇就死也”这句话含义理清思路;了将儿女情与革命
豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合写法;掌握课活用词具体语境义和用法;了“、至、
语、、身、禁”等多义词用法掌握“其”、“以”句义
(三)、德育目标学习主人翁“革命前辈牺牲己“天下谋永福”光辉思想和高尚情操”二、教
学重疏通全识记重实词义和虚词用法三、教学难理作者“吾至爱汝即爱汝念使吾勇就死也”
这句话含义理清思路
四、教学方法法、圈法交流法五、教学课()、导入激趣
.
(二)、主学习结合释译课理清全结构
(三)、合作学习、这封遗作者反复强调是“吾至爱汝即爱汝念使吾勇就死也”这心思想
这心思想是怎样贯穿全?分析段“吾作……故遂忍悲汝言”这句话说明了写遗心情和原因说明
心情即深含“吾至爱汝”感情而说明原因则正是了引出“即爱汝念使吾勇就死也
”段“吾至爱汝……使吾勇就死也”这句话则是直接提出了全心
3段集抒发了“吾真真不能忘汝也”感情呼应了心前半“吾至爱汝”
段逐层深入地论述了“天下人不当死而死……敢率性就死不顾汝也”这句话所包含道理呼应了
心半“即爱汝念使吾勇就死也”
5段进步呼应“吾至爱汝”表达了己“则吾死吾灵尚依依旁汝也汝不必以无侣悲”心愿
6段围绕着“汝幸而偶我……卒不忍独善其身”这心句慨叹“幸”与“不幸”实际上也是紧扣
心“幸”“吾至爱汝”;“不幸”使己“就死”
7段希望妻子“当尽吾”这里“吾”就是遗心以结束全
、“吾平日不信有鬼今则又望其真有
”这句话表达作者怎样思想感情?分析作者是革命者当然是不相信有鬼至“望其真有”则说明
己对妻子“至爱”二则用安慰妻子
这哀痛欲绝话样反映了作者革命而死高尚胸怀
3、什么说《与妻》是曲“正气歌”是“檄”?分析说它是曲“正气歌”因充满着革命豪情烈
士视死如归“吾今死无余憾”“吾牺牲死而不辞”足以说明这
说它是“檄”因处处揭露清王朝腐败“遍地腥云满街狼犬”“国无地无不可以死”等句子突出
、“卒不忍独善其身”句含义及全作用?提示“独善其身”出《孟子·尽心上》思是只顾己不
顾别人
林觉民虽“至爱”妻子他要把这种爱推广到普天下受苦人身上因不愿“独善其身”
这句话是全总结
.
5、全分几段并分析每段关键性句子
提示全7段每段致都有关键性句子
段“吾今以与汝永别矣!”开门见山明这是绝笔
段“吾至爱汝即爱汝念使吾勇就死也
”这是全纲领性句子全说理由而开展
3段“汝忆否?”“忆”带出连串回忆
段“天下人不当死而死与不愿离而离者不可数计钟情如我辈者能忍乎?”“能忍乎”这反问极
其有力
因不能忍故挺身而出乐牺牲己
5段“则吾死吾灵尚依依旁汝也汝不必以无侣悲
”再次表达至爱情从另方面释“恐汝不察吾衷谓吾忍舍汝而死”
6段“卒不忍独善其身”明革命而必死心
7段“当尽吾幸”搁笔希望
6、开头说“吾作泪珠和笔墨齐下不能竟而欲搁笔又恐汝不察吾衷谓吾忍舍汝而死谓吾不知汝
不欲吾死也故遂忍悲汝言
”作者是从哪几方面向妻子释?分析方面表明他是爱妻子;另方面更主要是不忍当前势愿“助
天下人爱其所爱”
7、然段说“吾充吾爱汝心助天下人爱其所爱所以敢先汝而死不顾汝也
”而段末了又说“吾所以敢率性就死不顾汝也”
这是简单重复还是论述深入?分析是论述深入
次向妻子释是概括述说得出结论;二次说“吾所以敢率性就死不顾汝也”是详细叙述钟爱情以
及与当形势对比得出结论
.
8、有人说很多革命烈士遗往往写得激昂慷慨、义凛然而《与妻》何如委婉“汝忆否?”节近乎
闲情逸致?分析这是封非平常绝笔因担心妻子不理而产生误会因处处要作安慰与释;再则写爱
得深——爱妻子爱生活更见其精神境界高死得伟
9、写作特色是什么?分析写作特色是抒情主以情见长兼及记叙议论
作者把感夫妻恩爱愤国黯弱怜天下离散悲夫妻死别复杂思想感情融体
信里行充溢着作者“生人作死别”显豁作者态更鲜明
如写到国事势抒发则是对国黯弱腐败愤慨情
或借景抒情寓情景使情景交融境全出以增强情感染力量
如忆双栖生活“梅筛月影依稀掩映”何其惬!而今却生离死别怎不声泪俱下!或通描绘形象抒情
使情具象化
罢全信我们似乎见到了既忠爱情但又能舍“天下谋永福”视死如归英雄汉也见到了位感情笃厚
知识理妇女;或结议论抒情寓情理情理相生使说理充满了感情色彩全信充溢着浩然正气虽生离
死别绝笔却又是声讨反动势力檄也是振聋发聩给人以力量正气歌
(四)结重容图示
(板设计)五、达标反馈作业(课堂练习完成可留到课)
口头翻译句子(“思考和练习”三题)
将课用到“其”、“以”两虚词句子出并且掌握它们句义
3预习“单元基础知识”
六、学反思亮待改进处
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