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讲故事技巧训练
沙圪堵第一幼儿园
让我们先来听听鞠萍姐姐讲故事---《小斑马过河》
语言表达上,要清晰
1、音量的掌握。
语音的准确。
讲故事时尽量注意发音的准确,才能使观众听准确故事内容。
语言的表达。
在讲故事时用怎样的语气来讲述才能真正表达出故事的含义,让孩子爱听,首先自己要准确的找到故事的中心意义,抓住每段话的主要思想,弄清语句的轻重主次,把握住语句中的思想逻辑摸透其中的来龙去脉。这样在讲故事时才不致把话说得支离破碎,叫人难以捉摸
讲故事时内外部的技术运用
(一)内心视像(一个闭眼想象的小游戏)
要使语言具有吸引力和感染力,说话就要生动。生动,才能更好地表达作品的思想感情,达到影响观众的目的。那么,怎样才能把话变得生动起来呢?最基本的一个手段,就是表演者在内心建立起“视像”。也就是说,当你用语言表达某些事物的时候,一定要先在内心想到看到这些事物,即一定要“言之有物”,更具体点说就是要在表演者的内心视像中非常清楚、非常详细地看到你要讲述故事中的那些人和事物的一切生动的、活的形象,并尽最大的可能通过你的讲述让观众像你一样地看到感觉到你想表达的一切。
(二)语气
语气,就是说话的口气。在不同的环境里,不同的人物、不同的性格说话的口气都会不一致。在讲述文学作品时选择什么样的口气才能全全体现出作品含义尤为重要。语气比变化的根据是很多的,主要体现在以下几点
重音
在日常的语言交流中,为表情达意的需要,我们会自然地加重某些音节,这就是强调重音。讲故事, 语气语调也要有轻有重,这样才显得生动活泼,并能突出故事的重点。反之,就不可能把故事内容表达清楚。重音的实质是增加音强和音长,不一定都要大声读,有时反而要轻读。如“暖和的春来了”中的“来”就要重音轻读,并适当延长读音,以表达人们对春天到来的欣喜之情。
停顿
讲故事时,停连处理得好可以有效地控制语速,更明快地传达句子和段落的意义,可以使语气自然,便于情绪转换。 其次,理解为什么停连及停连的长短。无论哪种停连,都是决定于内容又服务于内容。如有标点的地方有时就可以不停,像“糟了,糟了,月亮掉到井里了”。情势紧迫,几乎没有停歇。
高低起伏
1、语言的起伏。人们在说话时,声带拉紧,声音则高;声带放松,声音则低。声音高时,显得响亮清脆,在情绪上能给人以明亮、愉快、兴奋和振作的感觉;声音低时,显得幽暗,沉闷,在情绪上就会给人带来压抑、深沉、哀痛和负重的感觉。利用声音的这种特有的作用,就可以表达出作品中的各种思想感情。
2、在作品中起伏的处理。在作品中声音的起伏更多决定于作品内容的起伏。根据作品事件和事态的发展,确定哪里是高潮,哪里是低潮,哪里是平铺,何时急剧上升,何时下伏缓冲。起伏的快慢怎样,升降的幅度如何等等先构成一条总的起伏发展线。然后在把握段落发展趋势的基础上,再去处理每段和每句的高低起伏,安排语句之中及至最小的细微变化
六)速度与节奏
对幼儿讲故事时的语速的指导,首先要确定好基本速度。太慢便很难讲出生动感人的效果。其次要注意根据情节变化而变化。如讲到重要的地方时、老人讲话时、承认错误时、从远处喊人时、慢性子人说话时、弱者在强者面前说话时,语速应稍慢,讲到高潮时、情态紧迫时语速应稍快。