校园环境建设调研报告.docx

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我们已经进入21世纪,这无疑对现代社会文明提出了新的要求,美丽的环境是实现现代文明的重要标志,这正在成为我们的共识。作为现代社会文明的重要组成局部——学校,其环境之美自然是现代学校文明的重要标志。在校园环境中,校园环境文明建立特别重要。为了给学校制造良好的学习环境,我们必需重视校园环境文化的建立,这说明了校园环境文化在学校进展中的独特地位。
对于现代中学生的心理需求和将来社会的进展,这是教育不能无视的一个重大问题。理论和实践都告知我们,必需重视校园环境文化建立。
1、校园环境文化是一个校园生态系统
众所周知,学校是有组织有规划的教育机构。从生态学的角度来看,校园是一个独立的生态系统,有其自身的构造和功能。校园生态系统是一个开放的系统,不断与外界交换物质、能量和信息,从而保持自身处于有序状态,不断发挥自身的能量。校园环境文化对培育学生的综合力量具有重要作用。这种综合力量的培育不能完全由课堂教学来担当,它需要多种规律训练。校园环境文化作为学生学习的重要场所之一,有其独特的功能。
其次,校园环境和文化对学生有影响
通过教育者的组织和利用,校园环境文化可以在培育学生情感方面发挥积极作用。这种积极的功能需要通过教育者的设计来表达。校园环境文化的教育功能仅靠暴露和潜移默化是无法充分发挥的。学校教师,尤其是领导,必需有意识地利用校园环境文化,甚至转变一些校园环境文化,为学习典范的教育效劳。校园环境文化对学生的影响主要表现在以下几个方面:学生的心理平衡;学生的价值观和行为习惯;学生智力进展;学生学习的内容和方式。
第三,重视校园环境文化建立具有深远的现实意义
近年来,学校投入了大量的人力、物力和财力,加强了校园环境的绿化美化和设施建立,大大提高了校园环境文化建立。为了适应新的人才培育目标的要求,各学校都在校内进展了全面改革,将更多的精力投入到校园精神文明建立中,尤其重视丰富校园文化生活。这是由于我们意识到校园环境文化的建立对学生的安康成长很重要。学校的进展有其独特的潜移默化和深远的影响:
1、重视校园环境文化建立是学校进展的需要。
近几年来,特殊是20世纪90年月以来,校园环境文化建立消失了严峻的问题,令人担忧,必需引起高度重视。
2、制造校园环境和文化气氛是学校思想教育的重要阵地。
校园环境文化具有特别而多样的教育功能。假如教师和学生是教育教学活动的主角,校园环境文化就像是他们活动的舞台。没有这个阶段,师生的活动就会失去支持,直接影响教育教学活动的过程和效果。校园环境文化在学校思想教育中表现出以下功能:
1、连接功能。学校环境文化建立的核心是建立群体的共同价值观,通过其影响在青年学生中形成无形的向心力和分散力,将青年学生的行为与共同的抱负、信念和价值追求联系起来,从而在高雅丰富的精神生活中培育安康向上的审美情趣和文化品行。
2、鼓励功能。不同的校园环境和文化会将教育教学活动引向不同的领域和层次,产生不同的教育效果。一个良好的校园环境文化必定会导致“好学积极”的校风,深刻影响师生内心的节日,激发他们的工作和学习热忱。相比于全世界说教的方法,教育效果自然会事半功倍。
3、陶冶功能。学校依据审美要求加强校园环境文化建立,对学生审美抱负、审美情趣、审美观念的形成有着无形的影响、感染和潜移默化的影响。
4、智能功能。校园环境文化可以促进学生的智能进展。一般来说,丰富而良好的环境文化因素的刺激,不仅可以促进智力的进展,还可以激发学生积极的心情,并以此为中介促进智力的提高,尤其是学习兴趣的提高。
以上功能说明校园环境文化是学校积极开展思想教育的绝佳阵地,需要更加重视和加强建立。
3、创立校园环境文化是实施素养教育的绝佳平台。
创立校园环境文化是实施素养教育的绝佳平台。校园环境文化阵地可以培育学生的合作竞争力量、制造性思维和创新精神、艺术天赋、集体主义精神和实践力量,减轻学生沉重的学习负担,使他们处于自我教育和自我完善的境地,使学习在欢乐教育、情境教育和和谐教育中安康成长。总之,在制造校园环境文化的整个过程中,学生和教师的参加是不行或缺的。
校园环境建立调研报告2
一、校园环境军鹰展翅,飞翔九天,百战不殆,永不言败文化是一个校园生态系统
众所周知,学校是有组织、有规划地进展教育的机构。从生态学的观点看,校园是一个独立的生态系统,它有着自己的构造和功能。校园生态系统是开放系统,不断地与外界交换着物质、能量和信息,从而使自己保持着一种有序状态,并不断地发挥着自己的能。校园环境文化,在培育学生综合性力量方面具有重要的作用。这种综合力量的培育并不是课堂教学所能够完全担当的,它需要多种规律的训练。校园环境文化,作为学生学习的重要场所之一,有其独特的作用。
二、校园环境文化对学生有影响作用
校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而表达。校园以环境文化的育人功能仅仅通过耳濡目染、潜移默化是不能充分发挥的,学校的教师,尤其是领导必需有意识地利用校园环境文化,甚至可以转变某些校园环境文化来为学样教育育人效劳。校园环境文化对学生的影响主要表现在以下几个方面:学生的心理询问平衡;学生的价值观念和行为习惯;学生的智力进展;学生学习的内容和方式。
三、重视对校园环境文化建立有着深远的现实意义
近些年来,学校都投入了大量的人力、物力、财力,加强了校园环境的绿化美化和设施建立,校园的环境文化建立有了很大的改观。为适应新的人才培育目标的要求,学校都进展以学校内部综合改革,并把比拟多的精力散到了校园精神文明建立上来,特殊是对丰富校园文化生活赐予了高度重视。这都是由于我们已经熟悉到了学校校园环境文化的创立对学生的安康成长。学校的进展有着其独特的潜移默化的、深刻有力的影响作用:
1、重视对校园环境文化建立是学校进展的需要。
前些年来,特殊是90年月以来,校园环境文化建立中消失了令人担忧,必需须引起高度重视的严竣问题。
2、营造校园环境文化气息是学校思想教育的重要阵地。
校园环境文化,它具有特别而多样化的育人功能。假如说教师和学生是教育教学活动的主角,那么学校校园环境文化好比是他们活动的”舞台,缺少这个舞台,师生的活动就失去了依托,并将直接影响教育教学活动的进程和效果。校园环境文化在学校思想教育中表现出以下几种功能:1分散功能。学校环境文化建立的核心是树立群体的共同价值观,通过它的影响力在青年学生中形成一种无形的向心力和分散力,把青年学生行为系于一个共同的抱负信念和价值追求之上,从而在高雅古富的精神生活中,陶冶安康向上的审美情趣和文化品行。2鼓励功能。不同的校园环境文化会将教育教学活动导向不同的境地和水平,产生不同的育人效果。良好的校园环境文化,必定会消失“勤奋好学、积极向上的校风,深刻地影响着师生的内心节办,激发着师生的工作和学习热忱,比起千遍万遍地说教方法,教育效果自然事半功倍。
3熏陶功能。学校根据审美的要求去加强对校园环境文化建立,这对学生的审美抱负、审美趣味和审美观念的形成具有无形的熏陶、感染和潜移默化的作用。
4益智功能。校园环境文化对学生的智能进展具有促进作用。一般地说,丰富良好的环境文化因素刺激,可以促进智力进展,还能激发学生积极的情感,并以此为中介来促进智能的提高,特殊是学习兴趣的提高。
以上功能的发挥中显出,学校校园环境文化是学校积极开展思想教育的极好阵地,必需加强重视和强化建立。
四、创设校园环境文化是实施素养教育的极好舞台。
创设校园环境文化是实施素养教育的极好舞台。校园环境文化阵地可以培育学生的合作竞争力量,可以培育学生的制造性思维和创新精神,可以培育学生的艺术才华,可以增加学生的集体主义精神,可以增加学生的实践力量,可以改轻学生过重的学习负担,使其置身于一种自我教育、自我提高的境地,可以使学习在一种开心教育、情境教育、和谐教育中安康地成长。总之,从整个校园环境文化的创设过程中,离不开学生与教师的参加。