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接着教化实施方案(精选3篇)
接着教化实施方案篇1
为实行国家、省、市、县教化中长期教化发展规划纲要(20xx20xx)精神,大力加强我校老师队伍建设,扎实推动我校老师接着教化工程,依据《贵州省教化厅关于印发贵州省(20xx-20xx)中小学老师接着教化工程实施看法的通知》(黔老师发[20xx]220号)、《安顺市教化局关于印发安顺市(20xx-20xx)中小学老师接着教化工程实施方案的通知》(安市教字[20xx]17号)、平坝县教化局《关于印发平坝县(20xx-20xx)中小学老师接着教化工程实施方案的通知》(平教通字[20xx]154号)以及平坝县城关镇《关于印发城关镇(20xx-20xx)中小学老师接着教化工程实施方案的通知》(城府办字[20xx]54号)的要求,特制订《平坝县逸夫小学(20xx-20xx)中小学老师接着教化工程实施方案》,希望学校各部门和全体老师遵照执行。
一、指导思想
期间,我校老师接着教化要以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深化实行科学发展观,以全面实施素养教化,促进教化公允,全面提高教化质量为宗旨,以、创新精神、业务素养和实践实力为核心,以骨干老师建设为重点,根据打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路,统筹支配全校老师培训,加大培训力度,提高培训质量,促进老师不断学习和专业发展,为推动全校教化均衡发展,提高我校基础教化水平,促进教化改革发展供应强有力的师资保障。
二、目标要求
进一步完善老师队伍建设的管理制度和工作机制,围绕强化实力、提升素养、决战课堂、提高质量的总体目标,以提高全体老师师德素养和业务水平为核心,以渗透一德四新(即师德教化,新理念、新学问、新方法、新技能)的学科培训为主要内容,以一线老师为重点,以中小学老师国家级培训安排(简称国培安排)为引领,以中小学老师省级培训安排(简称省培安排)和市级培训为抓手,以县级培训为基础,以校为本,主动探究并创建网络环境下的校本研修新模式。加强老师培训基地建设,创新老师培训支持服务体系,大力推动校级培训,全面提升我校全体老师整体素养和专业化水平,努力造就一支师德高尚、业务精湛、配置科学、结构合理、充溢合力的高素养专业化老师队伍。
三、实施原则
(一)坚持以老师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制,创新培训模式,优化培训内容,改进培训方式,增加培训针对性和实效性。
(二)坚持全员培训和骨干研修相结合,远程培训和集中培训相结合,脱产研修和校本研修相结合,非学历培训和学历提升相结合的原则。
(三)坚持以校为本,强化校本研修,激励创新,围绕提质减负、高效课堂,提高校本研修和课堂教学质量的原则。
四、培训对象
全校在职老师(含其次幼儿园老师)。
五、任务及内容
培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。
(一)全员培训
拟用五年时间对全校老师进行每人不少于360总学时的培训,原则上年均不低于72学时。其中,师德教化不少于60学时,根据分类、分层、分岗、分科组织实施的培训(含四新)不少于300学时。在总学时中,组织老师参与县级及其以上集中培训不得少于240学时。
全员培训以学科为基础,并将一德四新与各学科培训有机结合。

加强老师职业志向、职业道德和法制教化,增加全体老师教书育人的责任感和使命感,提高依法执教的实力和水平。通过开展多种形式的师德教化,使广阔老师爱岗敬业,做到以生为本、关爱学生、敬重学生、同等公正地对待学生;关注学生全面发展和健康成长;为人师表,做学生健康成长的指导者和引路人。

树立先进的教化思想和教化理念,树立正确的教化观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教化工作的根本,面对全体学生,激励学生全面发展、主动发展、特性发展。敬重教化教学规律和学生身心发展规律,为每个学生供应适合的教化。

树立终身学习理念。仔细学习、借鉴国内外教化教学实践成果,拓宽学问视野,增加学问储备,深化学科专业学问,更新学问结构。通过培训,使中小学老师了解学科专业发展动态,提高学问素养和学科学问水平,促进教化教学综合实力的提高。

在新的教化教学理念指导下,努力探究、创新课堂教化教学模式和方法。通过培训,能采纳启发式、探究式、参加式、探讨式、案例式等教学方法,改进课堂教学组织方式,加强团队合作探讨,充分调动和激发学生学习的主动性、主动性和创建性。

以新的教化教学理念为指导,强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题探讨等基本技能;提高老师指导学生有效学习的技能,具备引导学生课堂上倾听、思索、提问、沟通等实力;提高老师应用现代教化技术的实力和水平,促进信息技术与学科教学有效整合,提高课堂教学有效性。
(二)专项培训
加大省、市、县骨干老师后备人选的培训,努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、市、县、校四级骨干老师梯队,提高各类骨干老师在老师群体中的比例,努力实施老师队伍建设和素养提升工程。推动学校校本研修有效开展。
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中小学骨干老师百千万培训安排。期间,学校根据全校老师总数的10%选拔培训本地骨干老师,使我校骨干老师覆盖课程安排规定的全部学科。重视对青年老师的培育。加强校级骨干老师队伍建设。加强各级骨干老师实力提升培训,使他们逐步成长为学科带头人和教学名师,并在推动素养教化和老师培训方面发挥引领示范作用。
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通过县级及以上集中培训,培训机构送教下乡,组织特级老师、教化名师、骨干老师等巡回讲课和指导,对我校校长、教育主任、学科骨干老师进行学科培训,尤其加大对紧缺薄弱学科老师的培训力度,努力构建一支校本研修骨干团队,扎实推动校本研修。
3、义务教化阶段学校教学质量监测学科老师集中调训安排。
为提高教化教学质量,学校每学期有安排地对义务教化阶段学科进行统一监测考试。依据监测考试结果,对在监测考试中教学质量相对较差的学校老师进行集中调训。通过集中培训,进一步加强老师职业道德修养,强化教学常规管理水平,深化教学改革创新,提高课程领导力和执行力,促进老师专业发展,提高教化教学质量。
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落实省政府《关于加快发展学前教化的实施看法》提出的实施学前教化老师培训安排。有安排地选派幼儿园老师参与省、市、县级培训。
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班主任工作室学校工作的灵魂。依据省教化厅的统一部署和要求,通过远程培训和集中培训相结合的方式,在本周期内,对我校全部班主任进行每五年不少于30学时的培训,创建条件让班主任走出去,开开眼界,拓宽视野,不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的实力。
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依据上级的统一部署和要求,结合我校实际,在普及中小学老师教化技术实力初级培训的基础上,主动推动中级培训,提高老师在教化教学中有效应用现代教化技术的实力和水平。到20xx年,力争我校老师接受教化技术实力中级培训并取得合格的比例应达到80%以上。
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根据《中小学法制教化指导纲要》和黔教法发〔20xx〕152号文件要求实施培训。
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对新任老师进行不少于120学时的集中培训,帮助新老师尽快适应教化教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中,实行单独登记。除派新老师参与由县组织实施的培训外,根据新老师成长的详细状况,学校还将有目的、有安排地对进行校本培训。
(三)学历提高培训
在职为主、脱产为辅。根据专业对口、学用一样、按需培训、对口提升的要求,推动全体老师学历提升培训。到20xx年,我校老师学历全部达到专科以上,力争达到高校本科以上的老师不低于20%。
六、完善接着教化管理制度
建立和完善老师接着教化管理制度。将老师参与接着教化的状况作为老师年度考核、专业技术职务评聘、骨干老师选拔、特级老师评审、评优评模等的依据。对接着教化工作中成果突出的学校部门或个人要赐予表彰或嘉奖,对接着教化工作组织不力的学校部门或个人要赐予指责,对无故不参与接着教化学习,或擅自中断参训,或考试考核不合格者,当年年度考核视为不合格。
建立和完善老师校本培训质量监督管理、考核评估机制。加强老师培训项目的过程评价和绩效考评。把老师培训纳入学校教化整体工作当中。
实行中小学老师接着教化培训登记管理制度。根据《贵州省中小学老师接着教化登记管理方法(试行)》,对老师参与接着教化培训状况进行登记。五年内,全体老师要按规定参与各种培训、完成培训学时,通过各种考试考核合格,并取得贵州省中小学老师接着教化合格证(20xx-20xx年)。
完善培训档案制度,加强培训档案建设。学校要设立专人管理培训档案,刚好记录、收集、整理培训资料并分类归档,做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。主动探究创新培训档案制度,建立和完善培训档案管理信息化体系,实行电子档案管理。