2023年制止择校工作总结.docx

该【2023年制止择校工作总结 】是由【lajie】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2023年制止择校工作总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2023年制止择校工作总结
第一篇:制止择校工作总结
关于制止择校工作总结
我校是一所农村一般小学,地处县城边缘。随着我国城镇化建设快速进展,优越的教化资源也集中于城区。所辖招生范围将近15%的农村居民,都迁徙入城,其子女都随父母就读,所剩大部分学生及其家长为了获得较高层次教化机会,也都跃跃欲试,想在城区择校就读,因此学校生源逐年下降。服务区范围内将近20%的学生在外就读。为了解决这一突出问题,学校向上级主管各部门照实通报状况。
一、成立专班落实责任
我校于开学之初,成立了以何振峰校长为组长的限制择校工作领导小组,明确各成员工作职责,不折不扣的开展择校限制工作,同时加大限制力度,有力改善了学校在择控工作上的不利局面。专班成员如下:
组长:何振峰成员:王焕赵艳
二、制定规章严格落实
我校根据择控专班的会议精神,结合我校的具体实际状况,制定了一系列择控工作规章制度,如《择控目标责任书》、《择控工作小组工作职责》、《择控工作日报细则》等。要求各工作成员严格履行自己的工作职责,做好自己的相关工作,为学校的择控工作做出新奉献。
三、摸清状况防患未然
开学之初,根据择控工作会议精神,结合我校“比教学访万家〞活动,主动组织工作成员“访万家〞,摸清其学生就读状况,了解相关信息,驾驭好第一手资料。同时主动做在外就读学生家长的工作,了解他们的真实想法和思想看法,并宣扬介绍学校在择控工作上做的一系列工作,与其家长签订择控目标双方责任书,减弱甚至消除他们的让其孩子外出择校就读的想法,防患于未然。
四、举自之力改善条件结合在“访万家〞活动中,我们清到的相关信息,凡是涉及到我们学校自己的问题的,我校不遗余力的努力加以改良。一是调整了部分呼声较高、责任较强的老师充溢到教学第一线,严控教学质量观;二是主动改善学生宿舍条件,为学生供应一切便利;三是加大力度进行在校食堂建设为学生供应可口饭菜,使学生衣食无忧;四是开通亲情电话,便利学生与家长的联系沟通;五是利用国家政策,对择校回来生赐予适当照看;六是定期的家访互动,加强家、校、生三方联系,听取对学校工作的建议,汇报学校的整改状况。
五、大力宣扬初改局面
我校在择控工作上,还大力通过各种宣扬工具宣扬汇报我控工作,主动宣扬回校生在校工作学习取得的成果和学校的一系列相关整改工作。在辖区社会中产生了确定的社会影响力,随着我们工作的深化,已有部分择校生返乡就读,还有部分择校生与学校达成了返乡就读意向,初步改善了择校就读的不良局面,有力创进了学校的教化教学工作。
尽管我们在择控工作上做了一些工作,并取得了确定的社会效果,但我们深知,由于我校所处的地理环境,我校择控工作任重道远,还需要付出大量的时间和汗水去保持、增加来之不易的择控工作,努力开创择控工作新局面。
其次篇:2023-2023制止择校
制止义务教化阶段择校工作实施方案
为贯彻制止义务教化阶段择校现象,订正损害群众利益的不正之风,维护教化公允公正,进一步推动全区义务教化均衡进展,结合我区实际,特制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教化方针,认真落实教化部、国家进展改革委、审计署联合下发的《治理义务教化阶段择校乱收费的八条措施》、依据“标本兼治、综合治理、分步实施、稳步推动〞原则,完善工作机制,加强组织领导,落实工作责任。着力解决义务教化阶段人民群众反映剧烈的突出问题,坚决制止义务教化阶段择校行为,促进教化公允公正和社会和谐,为扎实推动我区义务教化
义务教化阶段公办学校招生入学秩序。依据适龄儿童、少年数量、学校分布状况,科学划定学校服务范围,公允支配优质教化资源,不得以任何名义设立重点校、重点班,禁止义务教化阶段公办学校以各种学科类试验班名义招生的行为,禁止义务教化阶段公办学校单独或和社会培训机构联合或托付举办以选拔生源为目的的各类培训班,对于违背规定的学校和老师要按照有关规定追究责任。
二、加强义务教化阶段学校学籍管理
要进一步落实和完善学籍管理方法,对辖区内义务教化阶段公办学校学生的学籍实行统一管理,并指导学校组织实施。学校学籍管理工作实行校长负责制,确保学生学籍管理、审核工作严谨有序。优化学生信息库,进一步提高学籍管理电子化程度。加强招生指定区域外的学生转入、借读和进城务工人员随迁子女接收等有关学籍异动的过程管理,建立逐级审批制度,接受检查与监督,防止变相择校行为的发生。
三、推动义务教化均衡进展
主动推动我区义务教化均衡进展,促进教化公允。
〔一〕是深化落实“减负十条〞和“提质十条〞规定,切实转变义务教化阶段公办学校管理、教学、学习和教研方式,依据素养教化的要求去学习、去教学、去管理。
〔二〕是推动“卓越课堂〞行动支配。激励学校和老师把先进的教化理论与学校的实际结合起来,探究适合自己学校和班级的课堂样式,反对教学模式化,陷入形式主义的误区。
〔三〕是接着建设和运用好“六大功能室〞,开展好多样化的课程帮助活动,组织开展“千名专家进万校〞活动,让学校充溢朝气、焕发活力。
〔四〕是做好城区校点布局规划,加快推动学校建设,化解学校“大班额〞问题,解决超大规模学校问题。严格规范中小学撤并。支持进展特殊教化。主动解决流淌人口子女接受教化问题。
XXX中心学校
2023年8月
2023年8月
XXX中心学校
2023年8月
第三篇:18-19制止择校总结-副本
2023-2023年XXX中学关于设置重点班和限制择校工作总结
一、我校于今年开学之初,成立了以李鸿雁校长为组长的限制择校工作领导小组,明确各成员工作职责,不折不扣的开展择校限制工作,同时加大限制力度,有力改善了学校在择控工作上的不利局面。
二、我校根据择控专班的会议精神,结合我校的具体实际状况,制定了一系列择控工作规章制度,要求各工作成员严格履行自己的工作职责,做好自己的相关工作,为学校的择控工作做出新奉献。
三、摸清状况防患未然
开学之初,根据择控工作会议精神,结合我校“比教学访万家〞活动,主动组织工作成员“访万家〞,摸清其学生就读状况,了解相关信息,驾驭好第一手资料。同时主动做在外就读学生家长的工作,了解他们的真实想法和思想看法,并宣扬介绍学校在择控工作上做的一系列工作,与其家长签订择控目标双方责任书,减弱甚至消除他们的让其孩子外出择校就读的想法,防患于未然。
四、举自之力改善条件
结合在“访万家〞活动中,我们清到的相关信息,凡是涉及到我们学校自己的问题的,我校不遗余力的努力加以改良。
五、我校在择控工作上,还大力通过各种宣扬工具宣扬汇报我校的择控工作,主动宣扬回校生在校工作学习取得的成果和学校的一系列相关整改工作。在辖区社会中产生了确定的社会影响力,随着我们工作的深化,已有部分择校生返乡就读,还有部分择校生与学校达成了返乡就读意向,初步改善了择校就读的不良局面,有力创进了学校的教化教学工作。
尽管我们在择控工作上做了一些工作,并取得了确定的社会效果,但我们深知,由于我校所处的地理环境,我校择控工作任重道远,还需要付出大量的时间和汗水去保持、增加来之不易的择控工作,努力开创择控工作新局面。
第四篇:17-18制止择校总结
2023-2023年XXX中学关于设置重点班和限制择校工作总结
我校是一所农村一般中学。随着我国城镇化建设快速进展,优越的教化资源也集中于城区。所辖招生范围内有部分的农村居民,迁徙入城,其子女都随父母就读,所剩大部分学生及其家长为了获得较高层次教化机会,也都跃跃欲试,想在城区择校就读,因此学校生源逐年下降。为了解决这一突出问题,学校向上级主管各部门照实通报状况。
一、成立专班落实责任
我校于今年开学之初,成立了以李鸿雁校长为组长的限制择校工作领导小组,明确各成员工作职责,不折不扣的开展择校限制工作,同时加大限制力度,有力改善了学校在择控工作上的不利局面。
二、制定规章严格落实
我校根据择控专班的会议精神,结合我校的具体实际状况,制定了一系列择控工作规章制度,要求各工作成员严格履行自己的工作职责,做好自己的相关工作,为学校的择控工作做出新奉献。
三、摸清状况防患未然
开学之初,根据择控工作会议精神,结合我校“比教学访万家〞活动,主动组织工作成员“访万家〞,摸清其学生就读状况,了解相关信息,驾驭好第一手资料。同时主动做在外就读学生家长的工作,了解他们的真实想法和思想看法,并宣扬介绍学校在择控工作上做的一系列工作,与其家长签订择控目标双方责任书,减弱甚至消除他们的让其孩子外出择校就读的想法,防患于未然。
四、举自之力改善条件
结合在“访万家〞活动中,我们清到的相关信息,凡是涉及到我们学校自己的问题的,我校不遗余力的努力加以改良。
〔一〕是调整了部分呼声较高、责任较强的老师充溢到教学第一线,严控教学质量观;
〔二〕是主动改善学生宿舍条件,为学生供应一切便利;
〔三〕是加大力度进行在校食堂建设为学生供应可口饭菜,使学生衣食无忧;
〔四〕是开通亲情电话,便利学生与家长的联系沟通;
〔五〕是利用国家政策,对择校回来生赐予适当照看;
〔六〕是定期的家访互动,加强家、校、生三方联系,听取对学校工作的建议,汇报学校的整改状况。
五、大力宣扬初改局面
我校在择控工作上,还大力通过各种宣扬工具宣扬汇报我校的择控工作,主动宣扬回校生在校工作学习取得的成果和学校的一系列相关整改工作。在辖区社会中产生了确定的社会影响力,随着我们工作的深化,已有部分择校生返乡就读,还有部分择校生与学校达成了返乡就读意向,初步改善了择校就读的不良局面,有力创进了学校的教化教学工作。
尽管我们在择控工作上做了一些工作,并取得了确定的社会效果,但我们深知,由于我校所处的地理环境,我校择控工作任重道远,还需要付出大量的时间和汗水去保持、增加来之不易的择控工作,努力开创择控工作新局面。
第五篇:遏制择校
1、实现教化资源基本均衡化,实现教化公允,消退学校间差距。
教化资源基本均衡化,是实现教化公允、遏制择校热的根本方法。实现教化资源基本均衡化,阻力当然不是来自宽阔学生和家长,而是来自于择校热中的既得利益者:名校、证书培训机构及与他们形成利益共同体的管理部门一些人。他们不会支持均衡教化资源,反而可能与教化公允私下唱对台戏,比方强调困难,拖延时间,或诱使教化主管部门出台一些不切实际、执行不下去的政策。缘由很简洁:各种名目的重点学校很大程度是他们手中的资源、特殊社会地位的支撑,甚至是寻租的资本。教化资源均衡化考验政府的决心和恒心,并表达在政策的力度和连续性上。各地也出台了一些相关政策并取得了确定的效果。近10年来,安徽省铜陵市坚持推行教化均衡,大力扶持薄弱学校,择校歪风慢慢消退。北京市及上海市教化部门确定实施区域内名校校长和优秀老师的轮岗制,是主动的;但在教化资源格局严峻失衡的状况下,要遏制愈演愈烈的择校风,还应把更多的资金和人才投向薄弱学校。
2、革除等级制度
学校等级评定,根据无非是学校基础设施和师资质量。高等级学校是长期高强度投入的产物,学校等级评估中每一分的取得,背后都是巨大的经济支撑。有调查显示,有的薄弱学校全校的资产,甚至比不上省级学校的一间课室。名校已把宽带接到学生课桌,弱校的孩子还没摸过鼠标;名校学生在400米标准塑胶跑道竞逐,弱校孩子在公路做操。各名校把“×级学校〞的金匾气派十足地悬挂在学校大门,明明白白地向社会公示着学校有优劣。可见,“名校存在,择校不止〞是不争的现实。所以要淡化、逐步取消学校等级评定制度,建立公办学校统一标准,实现真正的教化公允。