老师您好.doc

老师,您好!
课时
第 1课时
授课时间
主备人
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
3、理解教师事业的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学过程:
一、以情入诗
!(播放歌曲《长大后我就成了你》,师生共唱)
,刚才播放的这首歌是描述什么的歌?(学生回答)为了赞美老师,人们常常把老师比作什么?
,足以看出人们对老师的崇敬。同学们,当你们在生活中遇见老师时,当你们拿起信纸给曾经的老师写信时,你们都会说上一句什么呢?(学生答:老师,您好! 相机板书)
指名学生有感情地朗读。齐读课题。
,我们就来学习《老师,您好!》这篇课文。
二、初读课文
,提出听读要求:边听边思考你听完看完课文后想说些什么。
,教师小结。
(课文就是围绕教师事业的“崇高”“美好”来写的,课文的两个自然段就是围绕这两个中心句来写的。)3、指名朗读这两句话。
今天我们就来学习第一自然段。
三、精读第一段
?请大家默读第一段,并在诗中画出有关的词句。
。
。
(1)出示:古今中外
哪个人的成长不浸透着教师的心血!
?(古今中外,每个人的成长都浸透着教师的心血。)
?同桌互读,边读边比较。
?课前,老师已让大家都搜集了有关资料,现在你们可以先在小组内互相交流。(学生在学习小组内交流,教师巡视指导点拨)
(大部分学生搜集的都是名人的事例)老师再顺势用学生身边的老师的生动事例加深学生对这句话的理解。
:这句中还有哪些地方不理解的。(学生可能会提出“浸透”一词的意思,教师引导学生用查字典的方法或联系上下文理解的方法。)
二次备课
。指名读,男女生比赛读。
(2)小结:诗歌的语言是十分精炼、含蓄的,每句话中都包含了深刻的意思。刚才我们用理解词语、比较句式、举事例等多种方法理解了句子。下面,我们用同样方法来学习下一句话。
(3)出示:地北天南
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
,与同桌讨论,谈谈你对这句话的理解。(学生互相交流,教师巡视指导点拨)
,学生用周围的创造发明讲述自己对这句话的理解。
,但他们培养了无数人才,推动了社会的发展。谁愿意来读好这句话?
指导朗读。
(4)刚才,我们学得很深入,读得也很有感情,谁能背出这两句呢?指导学生背诵。
(5)除了这两句,还有哪些句子也是赞美教师事业的崇高?
出示:在昨天与今天之间铺设大道,
在现实与理想之间架起金桥。
,体会一下它的含义,向同学说说你对它的理解。学生自读并互相讨论