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创业者的经历与感悟心得体会
创业者的经历与感悟心得体会【1】
比尔·盖茨的神话,使lT业、高科技业成为大学生眼中的创业金矿,以致于不少学生不屑于从事效劳业或技术含量较低的行业。其实,高科技创业工程往往需要一大笔启动资金,创业风险和压力都非常大,大学生假如对自身经历和才能认识缺乏,对创业的期望值又过高,一开场就起点较高,很容易失败。因此,大学生创业不妨放平心态,深化理解市场和自己,然后从小做起,从实际做起,第一步走稳了再走第二步。
缺乏经历是目前大学生创业中普遍存在的问题,不少大学生创业者不习惯对其产品或工程做市场调查,而是进展理想化的推断,例如:“假如有3亿人需要我们的产品,每件售价1OO元,我们就有300亿元的销售市场。”这种推断方法是站不住脚的,而且常常起着误导作用。大学生在创业初期一定要做好市场调研,一些可行性研究也可委托专业机构进展,在理解市场的根底上创业,才能长久。
在强调团队合作的今天,创业者想靠单打独斗获得成功的几率正大大降低。团队精神已成为不可或缺的创业素质,风险投资商在投资时更看重有合作才能的创业团队。如今大学生一般都有个性,自信心较强,在创业中常常自以为是、刚愎自用,这些都影响了创业的成功率。因此,对打算创业的大学生来说,强强合作,取长补短,要比单枪匹马更容易积聚创业实力。
大学生在校期问普遍缺乏职业规划培养,创业意识淡薄。创业意识支配着创业者对创业活动的态度和行为,是创业素质的重要组成局部。由于自主创业的难度较大,限于大学生年龄、经济条件等各方面制约,大多数同学并没有创业意识。尽管如今的大学生独立意识较强,但却缺乏真正的自主意识,对自己的优势和优势认识不清,往住不能发现自己的创业潜质或者说商业潜质。
大学生的理解还仪仅停留在设想和概念上,由于缺乏相关的企业经营管理知识,。在这种情况下,假如仓促选择自主创业不仅难以获得所需的资金,而且在市场经济的竞争中也将处于优势。大学生在学校的学习一方面是知识的积累,另一方面那么是理论才能与自身综合素质的培养。理论才能与自身综合素质的培养很重要的一个方面就是创新意识的培养。然而我同学校那么足停留在学生就业教育的阶段中,很少有学校针对性地对学生进展创业教育,一些暑期社会理论活动也多流于形式。这直接导致了学生对国家在学生创业方面的方针政策知之甚少,创业技能及理论才能更是无从淡起。我国传统观念较多认为,大学生创业是一种“冲动”、“逞能”、“瞎折腾”,足一种不成熟的表现,往往得不到足够的重视和提倡,加之学校对学生学习成绩的要求,往往导致大学生对校同创业活动没有足够的兴趣。
大学生自主创业需要完善的社会保障机制。与外国成熟完备的创业环境相比,我国如今的创业环境还很不完善,导致大学生创业成功少,失败多。政府需要在法律法规、创业培训、创业扶持、创业环境、工程配套、创业保险等各个方面进一步完善和健全。我国大学生创业的社会保障体系不完备,以创业资金为例,大学生创业需要启动资金,而我同家庭经济收入普遍不高,特别是一些来自农村的大学生还在为衣食温饱担忧,不可能依靠家庭筹措创业资金。闪此大学生创业时很难筹措到所需启动资金,创业也就无从谈起。由于创业风险高,失败多,很多有创业意识的大学生也放弃了自主方案。
金融危机给大学生自主创业虽然增加很多制约因素,但大学生自主创业的重要意义已引起社会、国家和大学生的关注:大学生应认清当前的形势,充分利用现有资,积极响应国家号召,适应当前就业形势,转变传统就业观念,走自主创业之路,用信心和才能找到就业路径,用自己的成功实现自我价值。
当前,社会言论为大学生自主创业创造了相对宽松的环境。一方面各种媒体通过广泛宣传大学生创业的成功典型,引导社会形成崇尚创业、以创业为荣的社会气氛。另一方面新闻
媒体开拓了各种形式的“励志创业”栏目,举办“创业论坛”,定期宣传国内外创业成功的案例,交流成功的经历,影响和带动一批有创业意向的大学生通过自主创业走向成功之路。成功的创业不仅解决了创业者本人的就业问题,而且在很大程度上可以缓解社会的就业压力,增加社会物资财富。创业本身的成功还可以使创业者承当更多社会责任,产生良好社会示范效应,有利于构建社会和谐社会。对于那些大胆转变就业观念,勇于承受自主创业风险挑战的大学生,社会给予了极大的鼓励和支持,通过宣传不断扩大创业典型的辐射力和影响力,给予大学生言论上的导向和支持。
在创业带动就业思路的指导下,同家出台了许多优惠政策,涉及金融、税收、创业培训及指导等诸多方面。主要有以下几个方面:(1)对高校毕业生从事个体经营符合条件的,免收行政事业性收费。(2)为大学生创业提供小额担保贷款。在当地公共就业效劳机构登记失业的自主创业高校毕业生,自筹资金缺乏的可申请不超过5万元的小额担保贷款。对合伙经营就业的,可按规定适当扩大贷款规模。从事当地政府规定微利工程的,可按规定享受贴息扶持。(3)享受职业培训补贴。有创业意愿的学生参加创业培训时,按规定给予职业培训补贴,可以享受更多公共效劳。国家在鼓励支持高校毕业生通过多种形式灵敏就业,保障其合法权益的同时也强化了对高校毕业生创业指导效劳,提供政策咨询、工程开发、创业孵化、开业指导、跟踪效劳的“一条龙”效劳,对于符合规定的学生还可享受社会保险补贴政策。
创业者的经历与感悟心得体会【2】
解放思想,创业创新不能只是说说就行了,而是应该落实到自己的详细行动上来,作为新时代的人民老师,我觉得进一步解放思想,创业创新要从以下几方面做起:
1、勤于学习。应时刻不忘学习,正所谓“学海无涯”。首先要树立终身学习的观念,活到老学到老,利用休息时间、利用工作之余,实在做到工作学习两不误。
2、擅长考虑,崇拜考虑。“学而不思那么惘”,一个人仅仅学习而不考虑,那将等于什么也没有学到。考虑是一种才能,要根据掌握的第一手资料,运用自己所学的知识,按照正确的方法进展加工,吸其精华,弃其糟粕,转化为自己的东西。
3、勇于理论。就是要结实树立“重在行动,贵在落实”的理念,要将学习与行动结合起来,目的是要促进开展。从中发现自己的好处与缺乏,以便更好的认识自己,从而做到更好。
4、敢于转变。我们在工作的过程中,会接触到各种各样的人,面临着各种考验,一定要认真总结。从不同人的身上接触到不同的知识,转变自己的观念和思想,不能一成不变,要吸收和学习别人好的思想和观念,扩大自己的目光和知识面。
脚步到达的地方,目光可以到达;目光达不到的地方,思想可以到达。只要我们勤学习、善考虑、勇理论、敢转变,进一步解放思想、更新观念,将所学所思在理论中运用、在理论中检验、在理论中升华,从自身做起,认真履行职责,我们的校园一定会更美妙,社会一定会更稳定、更和-谐。科学开展观就是被唤醒的大自然的基因形式,它不是一个人的文化,里面不存在个人理念,它是大自然自身开展的一条道路。
创业者的经历与感悟心得体会【3】
大学生创业是一项充满挑战的事业,理论创业是大学生通过发现和识别商业时机,组织各种资提供产品和效劳,以创造价值的过程,同时,大学生理论创业也是一个不断探究的过程,在这个过程中可能遇到挫折和失败,所以我们是否自信,能否在挫折和失败中重新振作,对于创业能否成功至关重要。我们理论创业阶段的主要任务包括理解经营常识、把握经营方向、进步商业才能。
培训期间授课老师通过从各个角度对能否创业成功,为我们提供的几点考虑,我们感受到,要想成功创业,我们必须勤奋学习,提升自己的个人的素质和才能。成功创业所具备的素质才能,我认为有以下几点对于创业的成功至关重要:
一是必需要有一个好的可行性的创业方案书。要想创业,并且获得成功,前期的准备非常重要。首先,我们要找到合适自己的创业工程。创业工程的选择取决于个人和环境两方面因素,第一,我们必须考虑自己的专业知识背景和各方面的才能,看自己合适经营什么样的工程,是农业还是效劳业或是其他。这个是最根本的前提,做什么事情都要先认识自己,只有先认识自己,才能更好地认识其他事情,才能准确地把握创业的脉搏。第二,在确定创业工程方向之后,我们要根据自己所处环境,利用环境优势,进一步来明确我们的创业工程。那么,如何才能做到真正地利用好我们的环境有时呢?首先我们得发现优势,比方地理优势、资优势、知识优势,还有人脉关系优势等等。其次就是根据这些优势点,来进展我们的创业。
二是要通过艰辛的环境磨练自己。创业是一个艰辛而繁琐的过程,在创业过程中,我们需要处理许多事情,涉及方方面面,有许多事情要我们处理解决,有可能是很繁琐的小事情,也可能是关系创业成败的重要问题。我们只有不怕繁琐,不畏困难,一步一步地走下去,才能获得成功。也可以说,只要我们能坚持,一丝不苟做事,认认真真做人,在创业的道路上抓住一切锻炼自己的时机,就是一种成功。_有一句话说得好:“困难困苦,玉汝于成。”只有经历了困难的环境,吃得千万辛苦,我们才能最终锻炼自己,获得成功。
创业者的经历与感悟心得体会【4】
去年年底开场,创业热在大陆开场迅速升温,大学生作为国家期待的创业主体,其受到的关注与照顾尤其明显,这种情况,也就将担任创业教育的老师推到了为难的境地。
从这个大背景来分析^p,国内对创业的重视,绝非仅仅为解决大学生就业的权宜之计,而是有较深层次的原因。1947年,哈佛大学商学院梅斯教授以MBA学员为对象开设创业课程,但其后二三十年中,以大企业为主流的经济,使得创业教育开展惨淡。1979年,大卫伯奇的研究《工作产生过程》,以翔实的数据否认了大型企业是经济支柱和创造新就业时机主体的论断,提醒创业对创造新工作时机、推动经济开展的重大意义,引发了政府和高等教育界对创业重要性的大讨论,随后,美国高校创业教育获得了快速开展。20世纪80年代之后,科技创新和创业成为经济开展的两翼,科技创业教育的兴起更是在一定程度上早就了美国新经济的“奇迹”。
近期,我国提出经济新常态的概念,在资有限、经济总体容量根本保持不变的背景下,激发个体寻找时机,重新整合资,也成为了政府的选择。
然而,我国的情况与美国科技创业教育还存在一些差异。在科技开展方面有差异,在文化背景方面也存在差异,但在创业根底教育方面差异更大。在美国,商业意识的教育起于高中甚至更早,而我国的学生,在商业意识方面的教育趋近于零。也就是说,对我国普通高校的大学生而言,进展科技创业教育固然重要,但进展根本的商业意识的启迪,尤为重要。
国内外创业教育的现状与趋势是什么?创业,是否是一门学问?理论根底与研究方法是什么?我们是否有资格进展创业教育?这种资格如何获取?大学中创业教育的内容与社会上的创业教育内容与形式有何异同?如何衡量我们创业教育的成果?这些都是我想从台湾两位专家那里请教的问题。
首先,我理解到,创业升温,不是我国独有的一种现象。从欧美国家到亚洲的韩国、新加坡,均在近几年推出了一系列促进创业的政策,而台湾地区,政府部门中有13个部会推出了48个促进创业的方案。在美国,MIT的创业教育《打造企业的黄金24法那么》、斯坦福的精益创业是两大流派,百森商学院的创业课程很有特色,新生代创业形式画布非常实用。台湾交通大学的创业生态系统ecosystem提供了一个完好的创业教育(及理论)模型,十多年的创业孵化器以及完好的孵化体系令人羡慕,开展的诸多创业活动令人神往。完好的课程体系、强有力的校内支持使得交通大学有很强的潜力。
其次,对于创业的认识进一步深化。创业有很多定义,但个人感觉,创业,是一个人或者团队,将人的行为或社会活动转变为具有价值的经济活动,并能从中持续获利的初始过程。到目前为止,个人感觉创业还很难称之为一个独立的学科。主要原因是,虽然研究对象日渐明晰,但研究方法还难以明确,虽然总结出了很多规律,但难以通过实验去验证。但是,这并不意味着创业不能研究,不能开展,只是还需要积累。目前,文献法、案例法、观察法都可以提醒很多创业规律。与创业相关的学科有很多,但根本是:经济学、心理学、管理学。
因为其相关学科很多,所以大学在选择课程时,需要有针对性。主要原那么有:第一,因为受到学时数量的限制,社会中能提供更专业课程的不必细讲,例如,财务管理、人力资等等。第二,课程的目的,不应是学生马上去创立企业,而应该是根据所学内容对自己进展评估。第三,就教学形式而言,应该是传授内容与理论操作相结合,侧重于体验。第四,应该将授课对象设定为普通高校,而非重点高校的大学生,以培养他们的意识,而不是依靠高科技创业。