艺术活动总结.doc

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长达两个星期的艺术领域教学活动研讨完毕了,在本次活动中,每位教师能从本班幼儿的实际动身,创设与活动相适应的环境,细心设计活动过程,每一个教学活动都有它独特之处。
在内容的选择上,选择符合幼儿生活阅历、幼儿年龄特点和天性的作品,表达生活化、童趣化,挖掘生活中的人、事、物,从中丰富感性阅历和审美情感,激发他们表现美、制造美的情趣。
手段上注意激趣,采纳形象有表征及嬉戏化的手段,把艺术活动设计成一种好玩的嬉戏活动,唤起幼儿表现的欲望和情感,引导幼儿体验、想象和制造。
每位教师能注意创设宽松、和谐、愉悦的环境,让幼儿充分自如地表达、表现,培育了活泼开朗、大胆主动、自信的共性品质。
在本次研讨活动中,我设计的教学活动是以音乐观赏为主的综合活动,通过我的教学实践,我是这样定义音乐观赏的:对孩子来说,音乐观赏就是如何听音乐,能怀着欣喜的心情反复地听。开展好音乐观赏活动,可以使孩子接触更多的优秀的音乐作品,增加对音乐的宠爱之情。
引导孩子进展音乐观赏,我认为做好倾听、理解、制造这三方面就可以了。
一、倾听
一个人在很小的时候,就对“倾听”或者是声音表现出深厚的兴趣,但是随着年龄的增长、活动范围的扩大、生活阅历的丰富,四周可以听到的声音越来越多。假如不加以引导,孩子会对四周很多美妙的声音听而不闻。
孩子进入幼儿园后,我们可以从最简洁的入手,如让孩子认真听四周的鸟叫、蛙鸣、飞机的隆隆声、摩托车、汽车鸣笛声……等;辨别大自然的声音:听下大雨、下小雨,雨水落在草地上、泥土上、水坑里,分别是
什么声音;倾听活动室的玩具、门窗、写字、绘画发出的声音,厨房中洗菜、切菜、炒菜的声音等。
二、理解
我觉得真正的音乐观赏,最重要的是理解。只有理解了才能对音乐所引起的心情、情感有所体会。
在引导孩子进展理解时,可以带着孩子先理解所熟识的`歌曲的歌词,其次是音乐心情。如:在《迷路的小花鸭》中,我先带孩子融入到情境中,通过先听,后理解,再感受的步骤,一步一步让幼儿听懂音乐所表达的含义。久而久之,孩子就会对这些形成肯定的概念,会用这些概念去理解更多的音乐。
三、制造
其实,每个孩子在倾听、理解音乐的同时,往往伴随着制造活动。
1、孩子最简单理解和把握的制造就是身体动作,可以让孩子用动作对自己的音乐感受进展表演,而且要做与别人不同的动作。
2、其次就是用语言进展制造,在音乐观赏中,孩子熟识了乐曲,可以说一句自己的话,要和教师给的模式一样,并且用和音乐一样的声音来说。如:飞呀飞呀,小鸟一边轻轻飞,一边渐渐飞;织呀织呀,妈妈一边织毛衣,一边唱歌。
3、孩子选择最多的就是用美术方式进展制造。如在《迷路的小花鸭》中,观赏了心情差异很大的两段歌词,让孩子用颜色表达相应的心情,分别表达自己的感受,孩子们表达的特别正确,并且还会配有语言进展解释。
在生活中,只要运用恰当的方法,在恰当的时间引起孩子的留意,肯定会让孩子为了欢乐而观赏音乐!
以上是本人在这次研讨活动中的感想,望领导赐予指正。