公安管理毕业论文：公安管理实训教学模式的应用性探析[QQ①②①零⑦③④零②③包 过].pdf

年月山西警官高等专科学校学报.,
卷第. .
【教育教学研究】
公安管理实训教学模式的应用性探析
口武瑞清
山西警官高等专科学校,山西太原
摘要:阶段式多维度思维技能实训教学模式,是从培养高级警务技能人才的目标与要求出发,从引入
学生实训角色互换、改革实训方法与手段等方面,实施交流式、启发式、多维度的实训方法,构建循序渐进、分
阶段、全方位的教学模式,着重对学生的正确思维能力、分析解决问题能力、设计预案能力和创新思维能力等
技能的培养,使学生对社会热点事件的思考能力、分析能力以及解决实际问题的能力都有了明显的提高。
关键词:阶段式多维度思维技能;实训教学模式;应用性
中图分类号:. 文献标识码: 文章编号:———
近年来一些公安院校在教学模式和实训教学上
一
、公安管理课程实训教学改革的提出
存在一些不容忽视的问题,突出表现在公安管理专
业的实训教学环节上。首先是传统式的课堂教学, 教学模式是教学理论应用于教学实践的中间环
缺乏创新。在教学中以教师的讲授为主,忽视了学节,是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的
生的探索、思考和创新能力的培养;看重学生的学习理论,在教学理论和教学实践中起着纽带作用,它是
成绩,而忽视学生整体素质的提高。其次是实训教在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为
学环节薄弱,实训手段处于探索期。尽管各级教育稳定的教学活动架构和程序,是任课教师讲授课程
主管部门在实训教学方面提出了明确的要求,大多知识和专业技能、实现教学目标的方式和手段。
数公安院校也相继进行了一些有益的探索和尝试, 教学模式是西方在世纪年代后兴起的一
但是实际效果并不理想。面对现实中存在的种种问个术语,乔伊斯和韦尔在《教学模式》中认为“教学
题,有人认为应根据学生的不同阶段、不同层次,采模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的
用不同的教学方法,如案例分析教学、情景模拟教学一种范式或计划。”将“模式”一词引入教学理论中,
等。也有人提出了“教、学、做”一体化的教学模是想以此来说明,在一定的教学思想或教学理论指
式。按需施教是当前一个重要的教育原则,但由导下建立起来的各种类型的教学活动的基本结构或
于公安院校与公安机关之间存在的种种藩篱,在教框架,是表现教学过程程序性的策略体系。早期的
学实践上与公安一线存在脱节现象。针对这个问教学理论模式都有一个共性,即忽视学生在学习中
题,有人提出了培养学生应用能力的教学模式, 的主体性。
以及“执法场景模拟”实训教学模式的整体构想。具体到公安管理学的教学模式,依然保持传统
本文尝试从公安管理学的角度,以培养学生警的教师授课型教学模式。警察职业教育特点不明
务高级技能为目标,从教学方法、教学组织、师生互显,警务技能培养不突出。教育部在年提出
动、角色互换等方面,重点培养以学生内在思维技能“专业课教学要加强针对性和实用性”,“要加强实
为核心的创造能力,对公安管理学以实训为主的教践教学环节,增加实训、实践时间和内容”等要求,
学模式进行一些有益的探索和尝试。一些公安院校相应地进行了一些教学改革,这些改
收稿日期:——
基金项目:山西省教育科学“十二五”规划立项课题“基于警务高级技能培养的课程教学模式研究”一
作