师德师风培训讲座讲稿两则.docx

师德师风培训讲座讲稿两则
师德师风培训讲座讲稿两则
师德师风培训讲座讲稿(一)
师德是社会公德的一个组成部分,它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时,作为社会的一种道德观念,它与其他的观念一样,具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征,新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此,人们应从时代特点看待教师形象,教教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中,,社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。。否则,错误地理解师德内涵不仅会影响教教师队伍的建设,对社会主义教育事业造成成不良后果,还将直接影响到社会主义建设设的伟业。清楚的理解师德的内涵,对新时时期的师德建设有着十分重要的意义。
一、教师应怎样理解师德。
首先,新时时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命命感和责任感,就是为建设社会的物质财富富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体体、美等多方面全面发展。
其次,新时时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征
征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素素养和道德修为,还包括先进的社会观、教教育观、教学观、师生关系观。
再次,,新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵涵,还应认识到师德也表现为一种文化传统统、道德传统,教师的形象有历史赋予的光光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰曰:“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、、为人师表”又曰“其身正,不令而行;其其身不正,虽令不从。”教师的工作是培养养人的工作,而最能起到深远影响的是教师师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的的引路人,是十分有道理的。
第四,教教师还应认识到教师本身在时代的社会价值值,不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业业。”因此,作为教师要看重自我,懂得自自重。陶行知先生说:“要人敬的,必先自自敬,重师首先师自重。”
二、社会应应怎样理解师德。
首先,教师是一种社社会人。教师作为一种职业,它就具有一般般普通人从业的特点,教师不是不食人间烟烟火的神。在社会上,人们特别是家长及教教育行政的领导们,要清楚的认识到教师首首先是普通人,然后才是从事教育行业的教教师。
其次,教师作为一种职业,与其其他职业一样,有着本行业的特点,人们应应尊重行业的特点,应尊重学校那样的育人人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格格形象的群体,在学校是教师,他们这时具具有教师的一面,他们应为人师表,恪尽教教师的本职,这是他们应尽的职责;走出校校园,出没于大街小巷、留连在集市、拥挤挤在公共汽车里等等时候,他们是社会的普普通一员,必须允许他们做社会的普通一员员,这是他们应有的权利。
第三,教育育行业肩负着与其他行业所不同的责任,教教师是传承文明的载体,是培养下一代的园园丁,他们的从业行为理应受到社会的监督督;从事教育事业的人,理应挑选社会的精精英,对于无师德不适宜从事教育工作的人人,理所当然要从本行业清除出去;对社会会如此重要的行业理应受到相应的物质和精精神上的待遇。
三、对师德的错误认识识。
教师本身对师德的错误认识。一种种认识,认为自己是教师,不是一般的普通通人,他们自诩