小学高年级作文教学心得.docx

小学高年级作文教学心得
小学高年级作文教学心得
贺兰县德胜小学
杜惠萍
作文教学特别是小学的作文教学在学生的学习过程中占有重要的作用,它的成功直接影响学生将来的学习和工作。那么如何提高小学高年级作文?使作文教学适应时代的需要,我结合30年教育教学工作实践,谈一下心得。
一、要先让学生学会搜集和整理材料
搜集、积累材料是从事写作的人的一项基本功。再巧的媳妇也要找米下锅,材料对起着不可或缺的支撑作用,搜集材料的多少决定着写作的成败。因此,搜集材材料一个主要的要求就是“多”,要博采广广积,多多益善。作家老舍说:“先搜集材材料,越多越好。”强调占有大量丰富的材材料,是古今作家共同的经验。因为,没有有一定的数量积累,就没有一定的质量可言言。
古人云,写“贵乎精要”。搜集材材料要“广”,选用材料要“严”,搜集材材料“以十当一”,选用材料则应“以一当当十”。选用材料,贵在一个“严”字,贵贵在“少”而“精”。要做到内容精要,在在动笔之前就要善于分析和研究材料,对搜搜集的全部材料分析、比较、整理,进行去去粗取精、以便从中筛选出最精当的材料..
二、不会写作文可以先模仿着写
学生不会写作文,可以先模仿着写,模仿仿,是人类学习知识、增长才干的一个基本本技能。着名的小提琴协奏曲《梁山伯与祝祝英台》就是在模仿越剧的一些曲调基础上上创作的,日本的一些新的工业技术就是在在模仿美国和其他国家的一些技术基础上发发展的。回忆我们小的时候学说话、学走路路、学穿衣,一直到学写字、学骑车、学滑滑冰,有谁离开过模仿呢?所以,我们在学学习作文时,不要害怕别人说自己模仿,同同学们买来那么多作文选,读了那么多课文文、范文,完全可以大胆地模仿,以提高自自己的写作能力。
模仿可以由浅到深,,由字词句到篇章。篇章模仿,不要全部地地模仿另一篇,只是改一改词句、人名什么么的,这和抄袭没有多大的区别。最好抓住住一个特点加以模仿,这样才能避免犯抄袭袭、简单模仿的毛病。
积极的模仿最主主要的一点,是一定要在模仿的基础上有自自己的创造,要力争“青出于蓝而胜于蓝””,要采他人之长、补自己之短,要利用模模仿为自己的作文服务。你的立意很好,可可是结构安排不好,正好有一篇结构好又可可以为你所用,你就可以模仿那篇的结构;;同样,如果是先读了一篇受到启发,比如如它的选材很好,你可以模仿它的选材,
但但争取在语言、立意上超过它,有自己的创创造,这就可能写出一篇好,而别人绝不会会说你是抄袭。最后,要逐渐减少模仿的分分量,力争自己独立地构思出一篇优秀作文文。三、要想办法激发学生的写作热情
美国教育家第斯多惠说,教师的任务不在在于教授知识,而在于对学生进行激励、唤唤醒和鼓舞。写作教学也不例外。《语文课课程标准》就明确提出,写作教学的目标,,重要的是要激发孩子写作的兴趣,培养他他们写作的习惯。要让写作成为孩子生命活活动的一种方式,成为孩子生活的一种享受受,要让孩子在写作中感受愉悦、感受成功功。那么用什么方法来激发写作热情那?
1、教师要积极引导学生从观察入手激激发学生的写作热情。缺乏观察的人是无物物可写的,无话可说的。学生对作文有畏难难情绪,问题就在于学生对周围的事物缺少少观察,印象模糊,认识不深,什么都觉得得很平常,因此就无话可说,无多少东西可可写,更没了写作热情。从观察入手,学会会了观察的方法,养成了随