【《泪珠也珍珠》,.】珍珠与泪珠.docx

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:领会文章蕴涵的感情和意义。
:指导自学为主。
:领会文章蕴涵的感情和寄寓其中的人生哲
理
:
在学生已有的知识基础上,确定学习目标。用问题法完成对文章内容和结构的整理。尔后进入课堂主要部分,从整理解析几种泪下手的,从书中泪,分别泪,亲子泪,奋斗泪,慈善泪,,也就是眼泪之所以能变成珍珠,珍珠为什么又是泪珠的原因:生活中,每个人心灵中都应有一粒珍珠,他就有消除困难的毅力和智慧;虽历尽困苦,流尽辛酸泪,我们亦需有一颗像珍珠相同光明,充满光彩,晶莹圆润的泪珠。
:
课前,看《感恩的心》,听《感恩的心》
导语:生活中,我们或动人或悲伤,或欢乐或沉痛,留下了滴滴泪珠,我们捡起泪珠,串成生活的收获,感恩生活的赏赐,让我们的人生因丰厚而重沉沉。有人说,会呜咽的人,是高尚的人。今天,让我们走进台湾女作家——琦君的生活,欣赏她的散文——《泪珠与珍珠》。
:
1).新课文的作者(预习完成)
2).新课文的谈论
,自读课文后小组谈论,把值得谈论的东西拿出来,
尔后我们在班上面解决。十分钟时间。(如有和后边的问题重合就随
机应变。)
小组互答,答不出的教师解答。
:(1)题目是“泪珠与珍珠”,泪珠和珍珠之间有什么关系?
请结合课文,用一句话表述。
(2)琦君写泪珠写了几种眼泪?也就是琦君从几个角度来写泪
珠?
(提示:,抓住重点词语。)
.总结:书中写到的眼泪、骨血分其他眼泪、亲子的垂怜之泪,生命的奋斗之泪、不为一己的慈善之泪、为人类献身的感恩之泪。(书中泪、分别泪、亲子泪、奋斗泪、慈善泪、感恩泪)(己之泪乡之泪人类之泪)
3)这各样眼泪可不可以颠倒序次来写?为什么?
不可以。这些眼泪的序次安排有作者的深意。它们可以分为三类:
懵懂之泪,一己之泪,人类之泪。由小到大,由浅入深。
4)假如把这些眼泪比做珍珠,那么贯串起这些大大小小珍珠的线,也就是主旨句是什么?它在文中出现了几次,这几次的出现是不是简单的重复?
眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚
请同学回答,可以相互补充。答案比较开放,言之有理即可。
:同学们的理解很深刻。这句“眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚”,从结构上说起着引领贯串全文的作用;从内容上看,它代表了琦君70年的所有的人生体验,无论是骨血分其他泪、怜子之情的泪,还是生命奋斗的艰辛之泪、不为一己悲欢的慈善与无私的泪,它们都使我们眼睛更清明,使我们心灵更光明与温厚。这些包含着人生丰富高尚的感情的泪珠,在琦君老人眼里都已幻化成人间最美丽难得的珍珠,我想这也是这篇文章取名为《泪珠与珍珠》的一个原因。
5)人常说,好男儿流血不呜咽。关于人生的奋斗,有很多的意象可以选择,为什么作者要采用“泪珠”呢?
人的呜咽是因为变故才有,变故是因为人的经历。所以“泪珠”串起的是作者琦君对生活的认识与感悟。
学生介绍琦君
6)是不是所有的泪珠都是珍珠呢?为什么?
不是。只有融入了真情的泪珠才是晶莹的珍珠。琦君以一颗纯真、
广博的爱心热忱地拥抱人生。
4.(7)这些故事里面,你最喜欢哪一个故事?不喜欢哪一个?
为什么?
8)泪珠晶莹透亮,浸润着人的欢乐、悲伤、忧愁和悲伤,你有过最动情的呜咽体验吧?你对“眼泪”有过深刻的感悟吗?请用一段优秀的语言,让大家分享你的体验与感悟。
9)欣赏“20XX年最拥有震撼力的照片”/
我知道,这时候,我们都是高尚的人,因为我们的眼底浮动着泪珠,我们的内心积淀了珍珠。感谢大家。下课。
《泪珠也珍珠》,