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下面是我整理的劳动教化心得体会5篇(“劳动教化心得体会”),供大家赏析。
劳动教化心得体会1
一、劳动教化是素养教化重要的组成部分
多年来,劳动教化被边缘化,被排斥,从家庭到学校,人人都认为劳动教化与孩子成长没关系,因为考试没有它,升学不须要它。久而久之,劳动教化退出了学校教化的舞台。除非上级行政部门或有关单位来检查此项工作,学校搞点临时花样点缀一下,它的教化内容与实际功能已悄然消逝。于是,一批又一批“衣来伸手、饭来张口”的懒儿们成长起来了。于是,一批又一批到了而立之年的“80后”还在家务活中啃老。大家都知道素养教化的最终目标是使受教化者在德智体美劳诸方面得到发展。也就是说,劳动教化是素养教化的重要因素,没有劳动教化是不完整的教化。素养教化应当“以劳育人,以劳促体,以劳促智,以劳促素”。所以,让劳动教化回来,培育学生正确的劳动观念与素养,形成劳动习惯,并使学生驾驭肯定的劳动技能是素养教化的重点。
二、实践性是劳动教化的第一特性
劳动教化的第一特性就是实践性,没有实践就无法体现劳动教化的效果,全部劳动教化光说不做等于白说,光说不练等于没练。正因如此,老师和家长要依据学生的年龄特点选择适合的劳动项目,在实践中通过动脑、动手、动力、出汗、出才智,最终,才能将学问转化为实力,才能培育学生的创新意识;也才能让学生在实践合作之中体验到相互合作所带来的欢乐,更能在实践中体验到胜利,体验到劳动的真正价值。实践是劳动教化的最好途径。每一个教化工作者,每一位家长都应当让孩子在劳动实践中得到熬炼,得到成长。当然,对劳动教化内涵的理解要宽泛。
三、教给孩子劳动方法让孩子会劳动
现在的孩子,由于长时间不劳动,没有劳动的意识、方法、技巧,所以教给孩子必要的劳动技能和劳动方法势在必行。劳动课和其他学科一样,要培育孩子视察、动手、动脑的习惯,最终形成劳动技能,提高素养。这里,劳动方法的学习驾驭特别重要。所以,老师和家长要耐性帮助孩子驾驭每一项劳动的方法,使孩子会劳动、巧劳动、动脑劳动、仔细劳动、创新劳动。凡是劳动就要出力,凡是出力就会劳累,这是当下孩子最忍受不了的。怎样让孩子走出因身体不适而不想再劳动的瓶颈,是每一个老师和家长应思索的问题。要把劳动教化和思想教化有机地结合起来,让孩子在劳动教化中强壮成长起来,这是历史给予我们的教化任务。
四、让劳动成为习惯,让习惯成为品质
劳动是中华民族的传统美德,是中国人民几千年来传承的优良品质。自古以来,勤劳、节俭、辛勤已成为一代又一代的习惯。如何让这一中华民族的传统美德代代相传,永放光辉,是我们每一个位教化者与家长应当仔细思索、努力探讨的课题。让劳动教化回来学校教化之中。
劳动教化心得体会2
人类起源于劳动。劳动是人类最基本的实践活动,它不仅创建了人类本身,而且创建了精神财宝和物质财宝,保证了人类的持续和发展。邓小平同志指出:“学校要给学生参与劳动的机会,劳动是教学,是政治思想课……”值周劳动班是学校对学生进行思想道德教化、劳动教化、纪律教化、责随意识教化、提高学生综合素养的一项重要实践活动。每个班级每学年至少要担当一周的劳动值周工作。
目前,学生中不爱劳动、不会劳动的现象有所抬头,贪图享受、奢侈奢侈的现象也比较严峻。缘由是多方面的,其中忽视劳动素养教化是一个重要缘由。通过在劳动中进行思想政治和品德教化是我国教化的优良传统。在劳动过程中逐步渗透德育,具有行知合一的最佳效果,与陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主见相符。毫无疑问,将思想政治品德教化融入劳动教化是培育一代新人的一条重要途径。可见,劳动课必需渗透德育教化,作为老师,应当充分相识这种独特而全面的功效,有意识给以强化。
一、以德育为主题,树立健康的劳动观
在目前重智力轻劳技的大背景下,学生心目中渐渐形成这样的观念:只要把学习成果搞好,其他什么都不用做。在家庭教化中,许多学生力所能及的劳动也被家长代劳。这些都导致学生缺乏责任心,在学校的劳动中表现为对日常劳动和值日工作能不做就不做,有时牵强做一下,也是敷衍了事。自私自利的多,主动为班级集体做事的少。“劳动创建了人类。”试想,一个人连最至少的劳动技能都没驾驭,自己的生活都成问题,怎能为社会做出贡献呢?还谈什么爱祖国、爱人民?
劳动课中的德育目标是树立学生正确的劳动观,包括劳动观点、劳动看法和劳动习惯的培育。让学生在劳动过程中获得劳动的成就感,让学生懂得劳动的重要性,体会到劳动的艰辛,产生酷爱劳动的思想感情。在这个教化过程中要倾注自己的情感,寓劳动教化与德育一体,从而达到教书育人的目的。在劳动中,让学生感受到保持环境的整齐须要靠我们的辛勤付出,劳动并不行耻,只有通过自己的劳动才能换来别人的赏识,服务别人,欢乐自己。只有体现到劳动的辛苦后,才能在以后的日子里养成讲究卫生的习惯。一系列的德育活动,可以促进学生养成正确的劳动看法和习惯,促进学生养成坚毅的劳动意志,提高学生的劳动素养,树立酷爱劳动的思想观念。而实践证明在劳动课中,恰如其分的对学生进行酷爱劳动的教化,还可以激励学生刻苦学习,让学生明白,学习是辛苦的,可是劳动更要付出汗水与艰辛。
二、培育勤劳俭朴、节约利废的优良品质
随着生活水平的提高,很多的家长正在代替或剥夺孩子的劳动权利,“蜜罐中长大的一代”享受着衣来伸手、饭来张口的小皇帝待遇,养成了吃要口味、穿要名牌的不良习惯。作为中华民族的优良传统之一的勤劳俭朴,他们感受较少。时下,校内中对粮食、衣物和学习用具随意奢侈丢弃、不会洗衣服、花钱无节制的现象比比皆是,正是这一社会现状的体现。甚至有的学生厌学,觉得即使外出打工也比在学校学习要自由、舒适得多。如何变更学生的这种相识?通过劳动课来进行教化不失为一个好方法。劳动课可以使学生体会到劳动的辛苦,从而感受到父母的艰辛和自己华蜜生活的来之不易,让学生在思想上相识劳动的珍贵,养成勤俭节约的好习惯。
三、培育团结协作的集体主义精神
人处于群体之中,学习、工作、生活的过程都是与人合作的过程,正如歌中所唱:“人字是相互支撑的”。老师注意培育学生的合作实力、协作精神、主动团结意识能使学生在自主的基础上正常发展,在劳动课中,由于实际须要常常要开展分组劳动,在劳动中会遇到须要分工的状况,这正是培育学生合作精神的最佳时机。在劳动过程中作为老师一要创设条件,造成生生互助的氛围,分组便于学生相互学习,相互交谈,相互评论,相互协作,二要擅长发觉那些不畏辛苦和擅长谦让、宽容别人的同学,刚好总结,予以表扬,引导学生向相互合作的方向发展,有助于学生及早相识个人在集体中的正确地位,对于将来适应社会工作,协调各种人际关系有很大的潜在价值。
充分发挥劳动课的德育功能,可以克服目前普遍存在的德育教化空洞说教、被动灌输的问题,让学生在自主活动中体验、感悟道德境界,提高分析推断实力,主动遵从道德规范。同时,要增加老师的德育意识,留意德育工作的客观性、真实性和参加性,充分发挥劳动课的德育功能,将德育教化融入劳动课中。
劳动教化心得体会3
大海肯定是蓝色的吗?我的回答是不肯定,许多时候大海是绿色的,也有时候是红色的。而高校生活也不应当是一成不变的模式——学习。我们学院在第四周开展了劳动周活动。学校把校内作为实践的场所,让我们在劳动中有所启示。我们班的劳动周男生是负责打扫厕所,我们女生就去扫校内公路,在这一周里我的任务是打扫校内卫生的,但是由于阿姨请假,我们五个人在叔叔的带领下前三天去挖坑填粪,后两天去打扫公路。在第一天我们感受到劳动的艰辛,就可以想到以前阿姨、叔叔们的辛苦。虽然我们有点累,胳膊也痛,但我们很兴奋,因为我们心里都有一股骄傲感。
当一周的劳动结束了,我们切切实实感受到作为一名一般的劳动者在完成任务的同时,为校内营造的那一个个清洁的环境,望着那一条条干净的公路,呼吸着清爽的空气,这一刻那些乏累的身体都变得不值一提。当我们废了很大劲挖开了坑,然后填粪,想着被抚育的小树不正像小时候我们父母抚育我们一样吗,希望它们快快地长大,为校内增加色调。而我们现在不再是温室里的花朵,我们是名劳动者,为那一片片漂亮的环境,共同去营造一个漂亮整齐的校内。我们是高校生还没有真正走向社会,这次的劳动周,使我体会到了工人的艰辛,了解到叔叔阿姨的工资状况,社会上的压力,自身实力的重要性,更加有了求知的欲望,也让我亲身体会到了劳动的光荣感,不再像以前一样轻视劳动。劳动周让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动创建世界的真理,避开了我们形成好逸恶劳的坏习惯。
劳动周也同样加强了我们的劳动观念,帮助我们树立正确做人的看法。这次的劳动周让我懂得了劳动不仅仅是为了金钱,底层的劳动者并不让人瞧不起,他们每天都付出辛勤的劳动,才为我们营造了一个舒适的学习环境,让我们每天有着一个好心情行走在校内里。劳动创建财宝,而我们的劳动就是营造了漂亮的校内环境相对于劳动成果我们付出的再多也是值得的。我还懂得了劳动须要相互帮助有合作精神,这样才能发挥出每个人的特点和优点。
劳动教化心得体会4
人们都说:劳动最光荣。这一周,我参与劳动课被安排到八号公寓楼值周。
当我在切身体验劳动时,我才更进一步地融会了这句话的精髓。劳动的确很辛苦,但却是苦中带甜的。劳动的感受,在劳累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们平常的学习生活中所能触摸到的,这种感受是作为一名劳动者内心深处的,最平凡而又殊于一般的感受。通过这次实践,给我留下了深刻的体会。当你做一件事的时候,无论是会还是不会,你都要有志气面对它,尝试一下。做了,你是困难的领导;不做,你是困难的俘虏;而我在实践中收获了很多,同时也发觉了很多自身的不足。所以,我会在今后的学习当中更加努力,不断地充溢、完善自己
这次的集体公益劳动,使我体会到了集体的力气、集体的暖和和自己的不足。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误,正确相识自己。而现在,由于一切向钱看的思想的影响,在一些人的头脑中装满了金钱的利益,干什么事都讲钱,干活不讲酬劳认为是傻瓜,甚至有的“公益劳动”也变相要钱。在这种状况下,学校有意识地组织了我们去参与力所能及的公益劳动,对于抵制一切向钱看的思想腐蚀可以起到肯定的作用。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动创建世界的真理,抵制了我们轻视劳动和坐享其成的思想的侵蚀,避开了我们形成好逸恶劳的坏习惯。公益劳动也同样加强了我们的劳动观念,帮助我们树立正确的人生观、价值观。公益劳动同样培育了我们的竞争意识和开拓进取的精神。
劳动教化心得体会5
一、让劳动教化课真正进入学校主流课程
“童乐园”劳动教化实践课的开展,使综合实践活动课程真正进入农村小学的“主流课程”.我校总结了劳动教化实践课程的“五落实”保障机制:课时落实、教材落实、师资落实、考核落实和制度落实,确保综合实践活动课真正进入学校主流课程.
二、仔细研制劳动实践教化目标
结合我校的实际状况,我们分“年龄特点”和“学科特点”两个维度,制订了劳动综合实践课教学目标.
(一)根据学生的年龄特点,设定童乐园劳动实践教化的梯度目标,确保劳动实践教化按部就班,螺旋上升.
总目标是:
“童乐园”劳动实践活动课与其他课的结合学习,.
,让学生学会基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问、技能的综合运用实力和创新实力在活动并能够运用学到的理论学问指导实践操作.
,制定一个小课题探讨,并尝试撰写探讨小论文.
、人与社会、人与人之间和谐发展的主动性和创新精神,并在实践活动中培育学生合作学习、共同探究的团队精神,塑造完善人格,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感,形成良好的人际关系培育沟通实力.
,让学生深刻体会到综合实践活动课的应用广泛,它与其他学科有不行分割的关系.
分段目标:
低段目标:
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,主动培育学生对生活的新奇心,增加对生活的了解和相识.
、语文、音乐、美术、品社课与综合实践活动课的结合,使学生初步感受到综合实践活动课适合每一门学科.