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学习永威教学模式体会1
精选范文:永威教学模式学习心得体会(共2篇)由王校长亲自带中层领导,深化永威深化学习、了解永威的课堂教学模式,即“先学后教,当堂训练”。这些日子,我们各年级,各学科经过对其带回来的阅历的学习,普遍地试用着“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构。所谓“先学”,就是在课堂上,学生按老师提示的教学目标及自学指导,在规定时间内自学相关的内容,完成检测性的练习。所谓“后教”,不是老师漫无目的地教,而是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误,老师与学生,学生与学生之间互动式的学习。学生在自学过程中,老师通过巡察,精确驾驭学生的自学状况,在学生自学之后,老师引导学生“兵”教“兵”,会的学生教不会的学生,老师只作评定,补充更正。由学生自行解决自学过程中暴露的问题。所谓“当堂训练”,就是让学生当堂独立完成作业〔时间一般不少于15分钟),进行严格训练,形成实力,这样,使课堂教学的过程变成学生自学、探究、实践的过程。课堂教学的全过程,以学生的自学为主线。但是,其中的每一步部离不开老师的引导,这犹如汽车进入高速马路,如没有引桥,就上不去,如没有路标,就可能上岔路,老师就要当“引桥”,当“路标”。的确,永威的老师已从过去“满堂灌”的“第一线”退到“其次线”,由学问的传授者,变成学生学习的组织者、引导者,迈出了课改的第一步。永威采纳“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,虽只有简洁的八个字,但其中蕴含的却是先进的教学理念:“老师的责任不在教,而在引导,教会学生学”;“先学后教,以教育学,以学促教”;老师引导“得当”,学生学习“得体”,从而取得最佳的教学效果。正如蔡林森校长所上所说:①学生能不能成才,不是老师教出来的,是学生自己学出来的;②老师走进课堂的任务不是去讲,而是组织学生学;③什么叫完成教学任务?学生学会了才叫完成教学任务。这三句话的核心是学生是自己学出来的,人人都能学好。“先学后教,当堂训练”是永威教学致胜的法宝。不仅仅是一种教学模式,更体现着一种“以实务实求发展”的教化思想,播种下的是孩子们的才智和希望。”下面我结合永威教学模式的学习,将我践行这一教学模式的《一夜的工作》采几个点进行一下反思:首先,我确定了这样的教学目标:
1、读读记记“批阅、陈设、极其、转椅、隔壁、热腾腾”等词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中,感受周总理的宏大人格。
4、领悟本课用朴实无华文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。这一目标,在出示课题后,指名读完成的。让整节的学习有所方向。接着,我出示了第一次自学指导:指名读课文,师生刚好订正读得不正确的地方。这一过程的实施中,学生精力比较集中,对出现读得不正确的地方做以订正。特殊是对“热腾腾”这个词语,还进行了语言训练。(但我不知道在读能文章过程中支配这样的练习是否得当)其次次自学指导内容是这样的:一边读一边想,课文是从哪些地方面叙述周总理一夜工作的?找出有关的语句,画出来。(工作劳苦、生活简朴)学生学习状态好,主动思索,有沟通欲望的占百分之七十以上。第三次自学指导:
1、画出周总理工作劳苦的句子,加以体会。
2、画出周总理生活简朴的句子,加以体会。(时间为五分钟)这部分是本课学习的重点部分。学生的学习过程中,虽然在看书,但学生内在的主动性并没有充分地呈现起来,致使在沟通过程中,我仍是走了老路子,并没有很好地把握差生的展示机会,指名那些举手的同学回答。只培了“尖”没有补了“差”,一半以上的学生还是在听的状态,没在主动思索状态。这是我这节课最有感受的地方。那么如何能让孩子进入自主学习的状态,这是我在以后的实践过程中须要重点解决的地方,即:让学生学会自主学习,实现惊慌高效的学习氛围。课后我反思着,要想真正把永威的“先学后教”理念结合我们的实际加以运用,我还急需更深地领悟永威的教学理念,急需培育学生的自主学习意识与实力,极需强化自身的教学基本功??我想经过一个阶段的实践,会有所收获的。期盼着。永吉县试验小学李艳霞
[永威教学模式学习心得体会(共2篇)]篇一:学习永威小学教学模式心得体会“先学后教当堂训练”——学习永威教学模式心得体会
学期起先,我校绽开了学习永威“先学后教当堂训练”教学模式的探讨教研活动,真是给人一种如沐春风,耳目一新的感觉
多年的课程改革,从变更教学模式到有效教学探讨,再到合作性学习观念的提出,真的是轰轰烈烈了一阵子。可是静下心来反思一下:课堂改革原委改掉了什么,学生又真正的学到了什么?却是心内茫然,不是不敢说,而是无话可说。这学期永威模式走进了我校,尽管我们还处于探究、起步阶段,但我们还是看到了希望——看到了孩子们真正学到学问,熬炼实力、养成终身好习惯的希望,结合我校进行的“学永威”教学模式“先学后教当堂训练”赛课活动,谈几点体会。
一、,中高年级出示本节课学习目标,学生自读。教案的设计也不再是笼统的教学目标,而是每一课时都有每一课时的学习目标,这一变更,让学生每一节课的学习有了方向,知道这一节课的学习任务是什么?带着这一节课的学习任务去学,下课后可以自检这节课的学习任务完成状况,自己给自己打分。
,从老师的“教”变成了学生的“学”,学生先自学老师点拨指导,真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生,老师只起到引导作用,也就是所说的引路人。。学习活动从“向师学”变成“带问题学”,学习活动的目的性也有所不同,无论是小组沟通还是合作探究都比较注意实效性了。从原来的重形式轻效率中跳了出来,这更是一个质的跨越。
“讲”更注意“精”,会的坚决不讲,讲的肯定是学生理解不透彻的学问。
二、教学中存在的不足
,几堂课下来,总感觉有些环节运用不协调,给人一种作秀的味道。自学指导出示后,给学生没有留足够的时间去读书去自学思索问题,低年级的识字教学不够扎实,尤其是写字教学没有落到实处,每节课留有的写字时间太短,老师指导后学生不能当堂去完成。
“当堂训练”,自然就少不了背诵、记忆的环节。“背”是学生对本课学问点的积累、内化过程,必不行少。交给学生积累的方法应当是学生最渴求的。
,还只是停留在对问题的表面解答上,不会很深化细致地发掘问题蕴含的深层含义和寓意。从低年级的几节赛课中看出,老师没有引导学生打开思路,拓宽思路,总是一个学生说完后,其他学生简单跟着这一个学生的思路走。“先学”还应当注意从“读”上下功夫,读中理解、读中感悟、读中升华情感、读中质疑。有“疑”才会激发学生的巨大潜能;有“疑”才能激起学生主动探究的爱好。
三、我的一点粗略的见解
1.“先学后教”虽然教案看似比以前简洁了,但要求更精了,难度更大了,它要求教者不但要吃透教材,突出对各部教法的设计探讨;还要备学生以及各教学环节所完成的目标状况等等,更劳心用力了。
[永威教学模式学习心得体会(共2篇)]“动”的时间,依据学生“动”的不同效果判定所需时间的长短,要么不“动”,要么“动”有所值。宁可一堂课完不成预定的教学任务,也绝不做“夹生饭”,篇二:永威教学模式学习心得体会
永威教学模式学习心得体会
由王校长亲自带中层领导,深化永威深化学习、了解永威的课堂教学模式,即“先学后教,当堂训练”。这些日子,我们各年级,各学科经过对其带回来的阅历的学习,普遍地试用着“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构。
所谓“先学”,就是在课堂上,学生按老师提示的教学目标及自学指导,在规定时间内自学相关的内容,完成检测性的练习。所谓“后教”,不是老师漫无目的地教,而是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误,老师与学生,学生与学生之间互动式的学习。学生在自学过程中,老师通过巡察,精确驾驭学生的自学状况,在学生自学之后,老师引导学生“兵”教“兵”,会的学生教不会的学生,老师只作评定,补充更正。由学生自行解决自学过程中暴露的问题。所谓“当堂训练”,就是让学生当堂独立完成作业〔时间一般不少于15分钟),进行严格训练,形成实力,这样,使课堂教学的过程变成学生自学、探究、实践的过程。
课堂教学的全过程,以学生的自学为主线。但是,其中的每一步部离不开老师的引导,这犹如汽车进入高速马路,如没有引桥,就上不去,如没有路标,就可能上岔路,老师就要当“引桥”,当“路标”。的确,永威的老师已从过去“满堂灌”的“
“先学后教,当堂训练”是永威教学致胜的法宝。不仅仅是一种教学模式,更体现着一种“以实务实求发展”的教化思想,播种下的是孩子们的才智和希望。”
下面我结合永威教学模式的学习,将我践行这一教学模式的《一夜的工作》采几个点进行一下反思:
首先,我确定了这样的教学目标:
1、读读记记“批阅、陈设、极其、转椅、隔壁、热腾腾”等词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中,感受周总理的宏大人格。
4、领悟本课用朴实无华文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
这一目标,[永威教学模式学习心得体会(共2篇)]在出示课题后,指名读完成的。让整节的学习有所方向。接着,我出示了学生学习状态好,主动思索,有沟通欲望的占百分之七十以上。
学习永威教学模式体会2
学习永威学校教学模式心得体会
最近我接触了永威学校“先学后教,当堂训练”教学模式,在学习领悟中深受启迪,让我感受颇多。
一、对“先学后教,当堂训练”的相识。
通过听课、听报告、学习,我对永威学校“先学后教,当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。这种课堂模式的特点是:“打算充溢、结构朴实、训练扎实、效果真实”。
“先学”环节。详细到数学课,并不单纯让学生去看书、理解。而是在老师已给出的自学指导下,让学生明确任务,在肯定的时控下进行自学相关的内容,完成检测题。在自学指导中明确了,自学时间、内容、标准、学法、验收方法。并不是几道简洁的预习提示题。该环节中老师的“教”是隐含地,给学生留足了自主学习的空间,真正实现了学生的自主学习。
“后教”环节。该环节是数学课堂的关键环节,是学生提高相识、形成方法的主阵地。“后教”不是老师漫无目的地教,是在学生通过先学环节中检测关暴露的问题的基础上进行的。首先让大面积学生充分阐述自己的观点,板演不同的结果、答案。将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前,让学生从中类比异同,找寻最好的方法、思路。多让学生说一说为什么错,使学问得到了细化,学生明白了为什么,便于从中选择出适合自己的方法。该环节老师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题。凡是他们能讲明白的观点,老师绝不参加,只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延长讲解,真正实现了“兵教兵”,充分调动了学生主动性,又合理利用了优生、中等生资源,克服了老师“一言堂”、“满堂灌”。提高了课堂效率,效果显著。
“当堂训练”环节。该环节是巩固双基,形成实力的主阵地,是建立在老师细心设计训练题的基础上。要求老师每节课必需有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。老师要做好学生的学法指导,要求学生在肯定的时间内独立完成,像考试一样真实严格。营造有序、惊慌的课堂氛围,并要要求学生有错必纠,老师做到有错必改。真正强化了双基,扎扎实实进行训练,达到肯定真实检测效果。
二、今后实际中的努力方向。
1、老师要转变观念、解放思想、信任学生、大胆放手,学生能做的老师坚决不讲。不能将学生困的过死,对学生总不放心。
2、优化课堂结构,提高课堂效率。课堂教学,要突出一个实字,没有花架子。凡是学生自己能解决的问题,老师一律不讲。课堂的讲解敏捷地限制在非常钟左右,训练时间努力保证在二非常钟以上。老师不就题讲题,或只对答案,对每个问题要多问几个为什么,找寻规律,真正使学生知其所以然。对于每道题多让学生说一说做题方法,老师不多说一点废话。做好学生的引导着、点拨着,为学生自学、思索、探讨、答疑,当好参谋。让学生被动的接受变为主动探究,成为课堂主子。发挥合作学习的作用,提高学习的主动性,、重视对学问的落实。在“先学后教,当堂训练”模式中,我们不难看到,永威人的理念中突出对学问的落实,“四清”工作就是体现。反思平常工作,这一点做的不够好。详细到数学课,结合我们学生实际,关键是落实“堂堂清”、“日日清”。老师要做好练习题数量的限制,质量的提高,,最终草草收兵的现象。通过节节课学问点过关,学生就能有效的自主学习,学爱好不断提高,形成良性循环。