汉字的调查报告.docx

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汉字的调查报告
汉字的调查报告1
调查时间:__年__月__日
调查地点:网络
调查目的:减少社会错误用字,提高人们的不写错字能力。
调查资料分析:我在网络上,大街上发现有许多错别字,有的是无意写错,有的是为了更有吸引力的吸引顾客。我认为产生错别字的原因有以下几点:
1、同音混淆:在——再;
2、形近字混淆有:既——即;
3、多笔少笔:胸——胸。
为了吸引顾客的`广告词也很多,大多有以下几点:
1、_电脑广告词:码(马)到成功
2、_网吧广告词:一键(见)钟情
3、_蚊香广告词:默默无蚊(闻)
4、_压力锅广告词:得力煮(主)将。
这些错别字在我们生活中多得是,希望广大市民能少写错别字。有许多外国人正在学习汉字,不要让他们误解,以免更多人写错别字。汉字的调查报告2
一、问题的提出

汉字文化博大精深,特别是有趣的谐音字。那这些谐音字通常会出现在哪呢?有什么好处呢?于是我对谐音字进行了一次调查。
二、调查方法
。
,搜集汉字谐音的类别。
,了解其优缺点。
三、调查情况和资料的整理
谐音字通常出现在文学作品中:
①文学作品中包括诗歌,民歌、对联,如:“春蚕到死丝方尽”中的“丝”谐“思”;
②口头文学包括歇后语,字谜,如:咸菜烧豆腐一一有言(盐)在先,梁山泊的军师一一无(吴)用;
③民俗艺术包括吉语和忌语,如:大年夜吃鱼寓意“年年有余(鱼)”。
,用同音字或近音字来代替本字。
优点:巧用谐音,风趣幽默。
缺点:可能对识字阶段的青少年产生误会。
四、研究结论

。
,寄托吉祥,和美好愿望的文化心理,便于人们理解和沟通
,也容易给人造成误导。
汉字是我们中华民族几千年的瑰宝,也是我们终身的良师益友。汉字的调查报告3
一、调查背景
《中学语文课程标准》阶段目标中也提出,要求学生“养成正确的写姿势和良好的写习惯,书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写教学上重视的程度不够,写教学的状况和效果有些不尽如人意,走进写课堂,不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面,姿势极不正确;翻开学生作业本,有的笔走龙蛇、龙飞凤舞,似秋风乍起,吹乱一地稻草;有的或大或小、参差不齐,如丘陵起伏、重山叠嶂;有的胡涂乱抹、错连篇,像黑云翻墨,书写极不规范。而且,一直以来相当一部分教师在思想观念上对写教学重视不够,没有摆正写在语文教学中的位置,应试教育现象的存在,使得写教学被忽视,信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。种种原因,使小学生在汉书写方面存在一系列问题,诸如:执笔方法不科学,坐姿不正确,书写不规范,迹潦草,卷面不整洁等等。

二、调查内容:
1、调查我校八年级学生写执笔姿势的现状。
2、家长对写教育的认识。
3、教师对执笔方法的认识和重视程度。
三、调查方法:
1、问卷调查法
(1)设计《药惠中学八年级学生写教育》问卷调查表,对我校八年级32名家长进行调查
(2)设计《教师写教学情况》问卷调查表,对我校54名教师展开调查
2、现场调查法
在我校7~9年级中,每年级随机抽取2个班进行调查:在学生写的自然状态下,经过仔细观察,对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类,制定标准化的观察记录卡片,多次观察后加以记录,收集学生执笔姿势状况的第一手资料。
四、调查结果与分析
1、家长重视孩子的写教育
%的家长认为在电脑日益普及的今天,孩子写一手好还是十分必要的,%的家长认为自己孩子的执笔姿势不好,%的`家长多次对孩子的写姿势、方法进行指导。为什么意识到写问题却缺少指导呢?%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好。其他一些调查信息显示大部分家长自身对写的一般常识了解不够,对正确的执笔姿势没有清晰的认识,对自己的书写水平不满意,导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好。%的家长认为学生写好主要取决于学校老师的指导。

2、学生执笔姿势错误率很高
表2学生错误执笔姿势调查统计表
指标
人次
比例
手腕扭曲
49

手指抓抱笔杆
66

手指屈卷掌心

381

执笔太竖
36

执笔太低
262

%,学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的,而是几种一起出现的。
调查中还发现学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。这说明了教师在语文教学中没有注重写姿势的教育,没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。而学生由于要写大量的作业,为了追求速度,无暇顾及执笔姿势正确与否,以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。据笔者的跟踪调查,小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间,且需老师、家长、学生共同的努力。
3、教师缺乏有效的指导方法和持之以恒的决心
对我校45位教师的问卷调查,以下是几个调查问题的比例:

%,%,%,%。
%,%,%。
以上信息显示我校教师在观念上是重视写教学的,但由于日常教育教学任务繁忙,大部分教师指导能力的不够,导致在日常教学中不会经常关注和纠正学生的执笔姿势。有的教师平时提醒学生的书写姿势只停留在:“三个一”上,即眼睛离纸面一尺,胸口离桌沿一拳,手指离笔尖一寸,对执笔的手型不做指导。学生的错误姿势很难纠正,且极易反复,教师缺乏持之以恒的决心。
五、应对策略:
1、重视正确执笔姿势的养成
在八年级的学生中,有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势,要纠正这一错误是很困难的。这时教师应强化这方面的训练,教给学生正确的执笔、写的姿势,让学生记住顺口溜,头正,肩平,臂张,脚分开,“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸,眼睛离书一尺,身子离桌一拳。利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势,逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成,会使学生受益一生。我们还让学生牢记“执笔歌”,利用指托规范学生的执笔姿势。久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。同时,学生也做到了充分的心理准备,用认真的态度去练,使学生能树立“提笔即是练时”的意识。

2、提高教师的书写水平和教学能力
俗话说“如其师”,勿庸质疑,教师的写水平对学生的影响是巨大的。一个写好的老师也往往会更加注意学生正确写姿势的培养。学校要请书法老师对其他教师进行定期培训,提高教师的书写水平。语文教研组可将正确的执笔姿势的养成作为一个课题进行研究,提高教师重要性的认识,探索行之有效的教学方法。
3、提高家长的重视程度,督促子女养成正确的执笔姿势
教师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好的关系,提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势,学生在家中要写作业时,家长要密切配合,时常提醒子女注意执笔姿势的正确性,手把手纠正其错误姿势。
4、营造良好的班级写氛围,引导学生互帮互学
国外有研究表明,对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、老师。教师可把班里写好姿势又规范的学生作为榜样,让他们去当小老师,动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。教师要经常进行“看谁写的好,看谁姿势正确,看谁进步快”的写比赛,使学生人人争当上游。汉字的调查报告4
一、问题的提出

汉字多种多样,可以组成各种有趣的东西,我最近在网上知道了一种诗,叫藏字诗,可藏字诗是什么呢?有哪些类型的藏字诗?藏字诗有什么用?带着这些问题我对藏字诗进行了一次调查。
二、调查方法
网络查找
三、信息整理
1、什么是藏字诗:藏字诗属于“异体诗”之一种。将组成所要表达的某种意愿的一个词语或某个字,藏在句子一定的位置,并按某种题材,以诗的格式表达出来,即谓之藏字诗。
2、藏字位置的分类:
(1)藏头类;
(2)藏尾类;
(3)藏中类;
(4)混合类如藏头藏尾类等。
3、藏字诗举例:
(1)芦花丛中一扁舟,俊杰俄从此地游。义士若能知此理,反躬难逃可无忧。
(2)笑看坎坷风雨年,口出话语注重轻,常翻万卷自信永,开心十分把爱驻。
(3)众人皆醒我独醉,心有灵犀最珍贵,邂逅真情爱不悔,今生只为你相随。

(4)后生可畏牛仔人,知易行难为散民,后涨先伏优质股,觉悟股道做股神。
4、藏字诗的用处:
(1)表白;
(2)祝贺;
(3)传递秘密信息;
(4)作为文字游戏。
四、研究结论
藏字诗是一种非常有趣的、暗含其它意义的诗歌,它体现了中国汉字的`趣味性、灵活性和含蓄性,可以锻炼人的思维能力,我们应该继续传承创新这一类诗歌,可以让小朋友学习创作。汉字的调查报告5
一、问题的提出
木子李、弓长张、文刀刘、三横王……天南地北共一堂。有首歌谣这样说道:“张王李赵遍地刘,世世代代传不休。”现在,全国刘姓人口大约7000万,是中国的第四大姓,古往今来,刘姓人才辈出,灿若繁星。虽说我姓刘,但对刘姓的认识并不是很深,借此机会寻根问祖,做一番调查研究。
二、研究方法