苏教版一年级数学下册第五单元元角分单元教案.pdf

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认识1元及1元以下的人民币
教学内容:
教材第66-67页例1和例2,第67页“想想做做”。
教学目标:
1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中,认识面值是1元及1
元以下的人民币;知道元、角、分是人民币的单位;知道1元=10角,
1角=10分。
2、使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程,初步认识商品的
价格,获得一些简单的购物活动经验,发展数学思考,培养解决问题的能力。
3、使学生在参与数学活动的过程中,了解人民币与日常生活的密切联
系,感受人民币的应用价值,增强与同伴合作交流的意识,养成爱护人民币
的良好习惯。
教学重点:认识1元以内的人民币
教学难点:知道人民币的简单换算
教具准备:
准备1元以内各种面值人民币,并准备10个1分硬币,10张一角纸币、
硬币。
教学过程:
一、导入新课。
出示例1中的第一幅场景图,提问:小朋友,图中画的是什么地方?你
们去商场买过东西吗?
揭示课题:买东西要用到钱。世界上的钱有很多种,我们国家使用的钱
叫做人民币,今天这节课,我们先来认识几种小面值的人民币。(认识1元
及1元以下的人民币)
二、认识元、角、分
1、教学例1。
(1)认识面值是1元、1角、1分的人民币。
出示1元、1角、1分的纸币、硬币,谈话:小朋友都认识这几种人民币吗?
你是怎样辨认这些人民币的?
引导学生说说1元、1角、1分的人民币有什么不同,使他们认识到可以根
据人民币上的数和文字进行区分。
小结:1元的人民币有纸币和硬币两种,但它们的币值是一样的;1角的人
民币也有纸币和硬币两种,它们的币值也是一样的。元、角、分是人民币的
单位。
(出示人民币上的国徽)通常人民币上都有这样的标志,你认识它吗?生交
流。
师:这个标志是国徽,国徽代表了我们伟大的祖国,所以我们一定要爱护人
民币。
(2)教学元、角、分之间的进率。
出示例1中的第二幅场景图,谈话:请小朋友们看这一幅图,图中的三个小
朋友在做什么?
提问:笔记本的价钱是1元,如果让你买一本笔记本,你准备怎样付钱呢?
请小朋友用课前准备的钱付一付。
学生活动后,交流不同的付钱方法。
小结:买一本1元的笔记本,可以付1元,也可以付10角,10角就是1元。
提出要求:你能从1角数到10角吗?1元和10角是什么关系?
根据学生的回答、板书:1元=10角。
提问:我们已经知道了1元=10角,你知道1角等于几分吗?
根据学生的回答、板书:1角=10分。
提出要求:请小朋友用准备的1分硬币,数出1角钱。
2、教学例2。
(1)出示5角、5分、和2分的人民币,提出要求:它们各是多少钱?和同
桌你是怎样说说辨认这些人民币的。
组织交流后,追问:5角是几个1角,5分时几个1分,2分是几个1分?
(2)出示一张1元的人民币,提出要求:这里有一张1元的人民币,用它
可以换几张5角的人民币?请同桌两名同学合作,一个人拿一张1元的人民
币,另一个拿5角的人民币,并想想应该拿几张,再互相说一说思考过程。
学生活动后提问:请小朋友再想一想,几枚5分的硬币可以换1枚1角的硬
币?
学生同桌互相换一换,并说说换钱时的思考过程。
三、组织练习
1、做“想想做做”第1题。
出示商品实物图及标价,追问:你能出说每件商品的价钱是多少吗?
出示人民币图,提出要求:你能把每件商品的标价与相应的人民币连一连
吗?
学生完成后组织交流。
2、做“想想做做”第2题。
先让学生各自填一填,再组织交流:左边一幅图中的两张人民币各是几角,
把它们合起来是多少角?右边一幅图中的人民币各是多少,其中1枚5角与
3枚1角合起来是几角,8角与1元再合起来呢?
指出:把几元和几角合在一起,就是“几元几角。”
3、做“想想做做”第3题。
学生观察场景图,教师提出要求:从图中你能了解到什么?
提问:如果让你买一枚1元2角的邮票,你准备怎样付钱?在小组里说一说
自己的付钱方法。
组织学生交流并理解各种不同的付钱的方法。
引导学生分类整理各种付钱方法,并强调:付钱时,要根据实际情况,选择
相对简便的方法。
4、做“想想做做”第4题。
学生观察实物图,提问:这里有一些商品,你能说说每件商品的价钱吗?
提出要求:哪两件商品的价钱合起来是1元?
结合学生的回答,强调:用1元钱可以正好买一个气球和一本方格本,也可
以买一支铅笔和一根胶棒。
追问:1元钱还可以买到哪些商品?和同桌说一说。
进一步追问:如果用1元钱买1个气球,应找回几角?买1本方格本呢?你
还能想到哪些问题?
小结:用1元可以买到价钱与1元相等的商品,也可以买到价钱比1元少的
商品。如果买价钱比1元少的商品,就要找回一些钱。
四、课堂总结:
通过今天的学习,这课你有哪些节收获?
认识大于1元的人民币
教学内容:
教材第68-69页例题及想想做做。
教学目标:
1、在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。
会进行简单的人民币的换算。
2、通过模拟购物,初步体验购物的过程,学会简单的购物。
3、培养思维的灵活性、与他人合作态度以及学习数学的兴趣。
4、让学生受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
教学重点:认识1元以上的人民币
教学难点:会进行简单的人民币的换算
教具准备:
教学挂图或多媒体,小黑板,为学生准备一些人民币。
教学过程:
一、导入新课。
上一节课我们认识了1元以内的人民币,知道了1元=10角,1角=10
分,今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。
(板书课题:认识大于1元的人民币)
二、自主探究。
1、谈话:请小朋友们拿出你们准备好的人民币,在小组里说一说你认
识哪些面值的人民币,是怎样识别的?(小组讨论后,全班交流)
2、讨论:小朋友们真聪明!你们还能说一说有关人民币的知识吗?
学生讨论交流。
老师小结介绍一些有关人民币的知识:
人民币正面左上角印的是国徽,新版10元、20元、50元、100元上有
中华人民共和的像,有大写面值与小写面值,人民币
是由国家印制的,我们应该爱护它。
刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币,现在说一说1元以
上的人民币有哪些?
三、巩固深化,拓展应用
1、“想想做做”第1题。
启发:可以根据物品的价钱找到需要的人民币,也可以根据人民币的面
值去找刚好能买的物品。
学生独立完成后,全班交流,说说连线时是怎样想的?
2、“想想做做”第2题。
(1)让学生仔细观察每幅图的人民币面值。
(2)独立填空,并让学生说说三张人民币的总面值是怎样计算的。
3、“想想做做”第3题。
指名说说题意后,各自独立填空并交流换币时的想法。
4、“想想做做”第4题。
(1)组织讨论“买一个计算器和一台收音机,一共要多少元”,引导学
生联系生活经验,认识到既可以正好付出总钱数,也可以适当超过总钱数付
钱。
(2)在此基础上,让学生在小组内讨论:购买一个计算器比一台收音机
便宜多少元?
5、“想想做做”第5题。
(1)读题并理解题意。
(2)独立完成后集体交流并追问:你是怎样想的?
6、“想想做做”第6题。
(1)读题并理解题意。
(2)独立完成1、2后集体交流并追问:第1题你选择了哪些已知条件?怎
么列式的?为什么要用加法算?第2题你选择了哪些已知条件?怎么列式
的?为什么要用减法算?
(3)鼓励学生提出不同的问题。
四、全课总结
通过今天的学习,这节课你有哪些收获?
练习十
教学内容:教科书第70-71页。
教学目标:
1、进一步巩固认识的人民币,熟练掌握单位间的换算。
2、在解决实际问题中理解基本的数量关系,体会人民币与日常生活的密切
联系,发展数学应用意识。
3、让学生受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
教学过程:
一、回顾复习
师:最近我们学习了关于人民币的哪些知识?单位间的进率怎样?
生汇报,同时纠正学生不规范的说法。
师小结。
二、巩固练习
1、第1、2题
(1)独立完成。
(2)集体交流并指名说其中的几道是怎么想的?
2、第3题
先引导学生理解三样物品“每样买一件”的意思,再要求算出三样物品一共
的钱数。
4、第4题
让学生根据总钱数选购商品,提示:
(1)选购的商品钱数总和应小于或等于10,不能大于10元;
(2)选购商品的件数可以是1件,也可以是2件、3件。
5、第5题
提醒学生根据问题,选择合适的条件来进行解答。
6、第6题
(1)读题并了解商品的价钱。
(2)选择合适的条件解答问题。
(3)集体交流,并让学生说说思考过程。
7、第7题
讨论“付了几张10元的钱”,打开学生的思路。
三、小结
通过这节课的学习,你有什么新的收获?课后到商店去看一看,了解10元
能买什么?
实践活动——小小商店
教学内容:教材第72-73页
教学目标:
通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱,并知道根据自己的需要、物
品的价格来购买物品。
教学重点:使学生初步知道买商品怎样付钱
教学难点:根据自己的需要、物品的价格来购买物品
教具准备:
教学挂图或多媒体,小黑板
教学过程:
一、导入新课。
我们已经学习了人民币的知识,今天我们来上一节实际活动课—小小商
店
板书课题:小小商店
二、实践活动。
1、选选算算:
(1)出示教材第72页图,学生观察,说说从图上知道了什么?(图上的
货架上有哪些物品?他们的价格分别是多少?)
(2)买一本字典和买一个书包大约要带几十元?说说你是怎么想的?
(一本字典10元,一个书包35元,大约要带50元)为什么要带50元,而
不是40元呢?
(3)有30元,买一个熊和一个猫布娃娃,够不够?为什么?(一个熊猫
20元,一个布娃娃11元,比30大,不够买。)
(4)给你50元买上面货架上的物品,最少能买几种,最多能买几种?
先让学生充分讨论,再汇报结果。
2、做做玩玩。
(1)我们自己办个“小小商店”,大家都来买东西,可以吗?(在同学们
所带物品上标售价)
(2)每一组同学分组活动,轮流做售货员,其他同学都去买东西。
提问:“我有10元,买一辆汽车够不够?”
买铅笔,钱不够怎么办呢?
集体交流。
你想买哪些东西?一共需要多少钱?
和同伴说说买东西的经过。
三、全课总结:
今天我们用学到的知识上了一节实践活动课——小小商店,小朋友学到
了什么本领呢?(买东西时,要看清商品的价格是多少,看看自己有没有能
力购买;付钱时,看需不需要找零,并计算一下找得对不对。)