劳动教育心得体会6篇.docx

该【劳动教育心得体会6篇 】是由【碎碎念的折木】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【劳动教育心得体会6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。劳动教育心得体会6篇
劳动教育论文篇一
幼儿的养成教育是幼儿教育过程中至关重要的一环,它不仅影响到幼儿成人后对劳动的熟悉,还关系到他们日后能否担当为社会效劳的责任感问题。作为幼儿教师,必需从日常生活中的点点滴滴做起,抓好幼儿的养成教育。
一、幼儿养成教育的意义
对幼儿进展劳动熬炼的培育,是幼儿养成教育的一种根本手段,它有助于幼儿德、智、体、美各方面的进展。幼儿最初的劳动是由自我效劳开头的,是劳动中最简洁、最根本的形式,它与幼儿的日常生活有着亲密的联系,是幼儿时期独特且必需的教育内容。幼儿在劳动中,要付出肯定的体力及脑力,无形中培育了幼儿动手与动脑的力量,幼儿的思维、责任感和手的灵活性也随之得到了进展。在平常的保教工作中教师会留意到,幼儿园里劳动力量强的幼儿大多是一些聪慧、活泼、得意、有礼貌的孩子,他们知道关怀别人,情愿帮忙教师和其他小朋友,这样的孩子在教育过程中更简单承受新生事物,理解力量较强。反之,不爱说话、自闭的幼儿则会拒绝承受新生事物,反响也较为缓慢。由此可见,养成教育对培育幼儿良好的行为习惯起着至关重要的作用。
二、幼儿养成教育的培育方法
1、从幼儿入园时抓起,提高幼儿动手的力量和爱劳动的意识。新入园的幼儿年龄小,生活不能自理,教师必需从一点一滴抓起,努力做好幼儿良好习惯的培育工作。如,让幼儿饭前、便后自己洗手,学会自己吃饭,上完厕所自己把裤子提好等。同时,教师还可利用竞赛、讲故事、鼓舞等来培育幼儿的良好行为习惯。在幼儿园里,大多数幼儿对力所能及的劳动都有深厚的兴趣和参加的愿望,特殊是在教师的鼓舞下,幼儿更情愿参与劳动。因此,幼儿每做一件小事,哪怕做得不好,教师都要充分确定幼儿的劳动成果,再加以适当的引导,这样就能充分调动幼儿参加劳动的积极性。
2、逐步加强对幼儿劳动力量的培育。幼儿升入中班后,除了连续小班的劳动力量熬炼外,教师还可以利用其他方法来培育幼儿更进一步的`动手力量。如,吃饭前让幼儿帮忙教师拿餐具,饭后让幼儿自己擦桌子、整理桌椅等。教师要有意识地对幼儿进展特地的训练,要一边示范一边讲解。动作和语速要慢,语言要简练清晰,同时还要提出要求,催促幼儿多练习,使幼儿逐步学会独立生活的技能和技巧,使幼儿在动手过程中体会到欢乐。到了大班后,在幼儿对自我效劳力量根本把握的根底上,要加强幼儿对劳动的进一步熟悉,培育幼儿爱劳动、爱集体的思想观念,使幼儿懂得劳动荣耀的道理。另外,还要给幼儿制造练习的时机,教师可供应相应的物质条件,利用各种形式培育幼儿爱劳动的习惯。如,在日常生活中,让大班的幼儿帮忙小班的幼儿系鞋带、搬桌椅等,使幼儿在劳动过程中养成关怀他人、爱惜他人的良好习惯。当幼儿主动要求帮教师做事的时候,教师不要认为会给自己添麻烦,应当珍惜幼儿的这种积极性,赐予幼儿适当的鼓舞,充分调动幼儿的这种积极性。如,我园大班的一位幼儿主动帮教师端饭菜,不当心把饭菜洒了一地,当时教师并没有指责这个孩子,而是在全班小朋友面前表扬了他喜爱劳动的优点。从今以后,这位幼儿的积极性被调动起来了,更乐于助人了,班上的其他小朋友也都愿意为他人做事了。通过这件事,幼儿懂得了帮忙别人是一件很荣耀而且很欢乐的事情。
在教育过程中,光有鼓舞是不够的,教师还要擅长引导幼儿,多给幼儿熬炼的时机,使幼儿乐于动手。如,在午睡之后可让幼儿整理床铺,帮忙教师清扫教室的卫生等。与此同时,教师也要有良好的劳动习惯和卫生习惯,由于教师是幼儿仿照的对象,教师的形象树立好了,就会对幼儿起到潜移默化的积极作用。
3、家园协作,搞好幼儿养成教育。对幼儿良好习惯的培育,光靠教师单独的教育是不够的,还必需要有家长的协作。教师应当与家长多联系,统一熟悉、统一要求,使幼儿在幼儿园里养成的良好习惯在家里能够得到进一步的稳固,这样才能取得良好的教育效果。在教育过程中,我们会发觉有的幼儿在幼儿园里爱劳动,但一回到家就变得不爱劳动了。对这一类幼儿,教师要与家长做好沟通,同时还要改良教育方法,开展诸如“当妈妈的小助手”之类的系列活动,使幼儿做到在幼儿园和家里一个样。
劳动教育课程实施方案篇二
一、活动主题:
“我劳动,我荣耀;我制造,我幸福”
想摆脱逆境,你就去劳动;想制造将来,你就去劳动;想查找欢乐,你就去劳动;想实现幻想,你就去劳动。诚恳的劳动,制造了美妙的世界,也彰显了劳动的荣耀。因此,“我劳动,我荣耀;我制造,我幸福”便成为我校这次“”假期体验活动的主旋律。
二、活动目的:
1、通过开展以“我劳动,我荣耀;我制造,我幸福”为主题的系列活动,让同学们了解“劳动节”的由来,了解我国不同时代的劳模风采。
2、通过有规划有组织的开展各类活动,从宣传“我劳动,我荣耀;我制造,我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动中。
3、通过在学校、家庭两个层面参加不同类型的劳动,培育爱劳动的热忱,养成爱劳动的好习惯,争做“劳动小能手”。
三、活动形式:
(一)四至六年级开展征文竞赛。
详细要求:围绕“我劳动,我荣耀;我制造,我幸福”主题,
通过查找、阅读有关宣扬劳动美德、赞美人民劳动成果等内容的文章,或发生在自己身边的有关喜爱劳动的事例,把自己的感受写下来。字数在500字左右。体裁不限,可以是诗歌、散文、记叙文等。
(二)一至三年级开展劳动小能手活动。
主题:“我是劳动小能手”
详细要求:一至三年级的学生做一些力所能及的家庭劳动,尤其是从清理自己的小天地着手,如:整理铺床、整理书柜、洗碗等,并写一篇相关的记叙文。
四、活动要求:
1、各班同学利用“”期间,依据活动主题,积极开展体验活动。
2、各班于假期后先自行评比,并择优选送学校大队部。每班每种形式的作品各选送2份,大队部将组织评比,并对优秀作品赐予不同形式的展现。
一、指导思想
开展以“欢乐实践”为主题的第x届“劳动节”活动,让学生通过学习、实践,体验劳动所带来的欢乐,从小养成自己的事情自己做的好习惯;通过在学校、家庭两个层面参加不同类型的劳动,培育少先队员积极劳动的热忱,养成爱劳动的好习惯,并能珍惜他人的劳动成果。
二、活动主题
欢乐实践。
三、活动时间
20xx年x月x日。
四、活动内容
家庭层面:
低年级(1—2年级):
1、知道“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的含义,并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭(菜);
2、学会自己穿衣服、系鞋带、整理书包;
3、学会帮忙家长做一件力所能及的家务。
中年级(3—4年级):
1、知道2个全国劳模的名字和他们的事迹;
2、学会帮忙家人洗袜子、扫地;
3、和爸爸妈妈一起对自己的家进展一次卫生大清扫;
4、做一份“劳动最荣耀”手抄报,每班上交五份。(上交时间:x月x日之前)
高年级(5—6年级):
1、在父母的帮助下,会蒸米饭、学会做一道菜等;
2、学会整理自己的“小天地”;
3、“我和妈妈换一天岗”,做一天妈妈每天要做的家务活,体验劳动的甘苦。
新时代劳动教育方案篇三
一、活动主题:
“我劳动,我荣耀;我制造,我幸福”
想摆脱逆境,你就去劳动;想制造将来,你就去劳动;想查找欢乐,你就去劳动;想实现幻想,你就去劳动。诚恳的劳动,制造了美妙的世界,也彰显了劳动的荣耀。因此,“我劳动,我荣耀;我制造,我幸福”便成为我校这次“”假期体验活动的主旋律。
二、活动目的:
1、通过开展以“我劳动,我荣耀;我制造,我幸福”为主题的系列活动,让同学们了解“劳动节”的由来,了解我国不同时代的劳模风采。
2、通过有规划有组织的开展各类活动,从宣传“我劳动,我荣耀;我制造,我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动中。
3、通过在学校、家庭两个层面参加不同类型的劳动,培育爱劳动的热忱,养成爱劳动的好习惯,争做“劳动小能手”。
三、活动形式:
(一)四至六年级开展征文竞赛。
详细要求:围绕“我劳动,我荣耀;我制造,我幸福”主题,
通过查找、阅读有关宣扬劳动美德、赞美人民劳动成果等内容的文章,或发生在自己身边的有关喜爱劳动的事例,把自己的感受写下来。字数在500字左右。体裁不限,可以是诗歌、散文、记叙文等。
(二)一至三年级开展劳动小能手活动。
主题:“我是劳动小能手”
详细要求:一至三年级的学生做一些力所能及的家庭劳动,尤其是从清理自己的小天地着手,如:整理铺床、整理书柜、洗碗等,并写一篇相关的记叙文。
四、活动要求:
1、各班同学利用“”期间,依据活动主题,积极开展体验活动。
2、各班于假期后先自行评比,并择优选送学校大队部。每班每种形式的作品各选送2份,大队部将组织评比,并对优秀作品赐予不同形式的展现。
新时代劳动教育方案篇四
一、指导思想
开展以“欢乐实践”为主题的第x届“劳动节”活动,让学生通过学习、实践,体验劳动所带来的欢乐,从小养成自己的事情自己做的好习惯;通过在学校、家庭两个层面参加不同类型的劳动,培育少先队员积极劳动的热忱,养成爱劳动的好习惯,并能珍惜他人的劳动成果。
二、活动主题
欢乐实践。
三、活动时间
20xx年x月x日。
四、活动内容
家庭层面:
低年级(1—2年级):
1、知道“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的含义,并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭(菜);
2、学会自己穿衣服、系鞋带、整理书包;
3、学会帮忙家长做一件力所能及的家务。
中年级(3—4年级):
1、知道2个全国劳模的名字和他们的事迹;
2、学会帮忙家人洗袜子、扫地;
3、和爸爸妈妈一起对自己的家进展一次卫生大清扫;
4、做一份“劳动最荣耀”手抄报,每班上交五份。(上交时间:x月x日之前)
高年级(5—6年级):
1、在父母的帮助下,会蒸米饭、学会做一道菜等;
2、学会整理自己的“小天地”;
3、“我和妈妈换一天岗”,做一天妈妈每天要做的家务活,体验劳动的甘苦。
劳动教育方案篇五
一、指导思想
以实践为主,与德育、智育、体育、美育相融合,具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面进展的综合功能。
严密结合经济社会进展变化和学生生活实际,贯穿家庭、学校、社会各方面,注意教育实效,创新体制机制,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
充分发挥学校在劳动教育中的引导作用,建立完善劳动教育课程体系。依据学生身体发育状况,科学设计课内外劳动实践工程,实行敏捷多样形式,激发学生劳动的内在需求和动力。通过长期开展劳动教育,培育学生具备满意生存进展需要的根本劳动力量,形成良好劳动习惯。
二、工作目标
充分做好家校共育,抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践时机,鼓舞孩子自觉参加、自己动手,随时随地、坚持不懈进展劳动。创立家校合作实践课程,培育学生增加劳动学问、技能,加强家政学习,参加社区效劳,适当参与生产劳动,使学生初步养成仔细负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。
帮忙学生理解和形成马克思主义劳动观,坚固树立劳动最荣耀、劳动最崇高、劳动最宏大、劳动最漂亮的观念。通过实践带着学生体会劳动制造美妙生活,体认劳动不分贵贱,敬重一般劳动者,培育勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
(一)落实实践体验,坚持育人导向。
劳动课程和劳动活动以引导学生亲身体验,自己动手实践为根本原则,符合学生年龄特点与成长需求,以体力劳动为主,注意手脑并用、安全适度。把准劳动教育价值取向,引导学生树立正确的劳动观,崇尚劳动、敬重劳动,增加对劳动人民的感情,报效国家,奉献社会。