部编版三年级语文下册语文园地三 教案.docx

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语文园地
【正文】
一、教材分析
部编本三下第三单元的语文园地安排了4个板块的内容,这堂课是第2课时,我把教学内容定为“词句段运用〃和“日积月累〃2个板块。其中,“词句段运用〃安排了两项内容,这两项内容都是引导学生从阅读中学习表达。一是照样子用一些表示动作的词说清楚某个手工活动的过程,引导学生学着?纸的创造?中写蔡伦如何造纸的内容,联络按先后顺序进展有序表达。二是仿照?赵州桥?和?一幅名扬中外的画?中的有关段落写•段话,通过仿写,尝试将阅读中获得的“围绕一个意思把一段话写清楚〃的方法加以运用。“日积月累〃安排了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语。要求学生积累这些四字词语,不仅能丰富学生的词汇量,而且能加深学生对中华优秀传统文化的理解。
本课时的教学重点是按先后顺序进展有序表达、围绕一个意思把一段话写清楚及积累四字词语。难点是按先后顺序进展有序表达、围绕一个意思把一段话写清楚。为打破重难点,笔者一方面通过带着学生课堂上捏泥人、赏泥人、写泥人的活动来调动学生的学习积极性,另一方面借助“当小老师〃、“同桌合作〃等学习策略,助推学习的进程,将学习目的在课堂上真实落地。
二、教学目的
.能按照活动的步骤,介绍捏泥人的过程。
.能说出有关自然段的段式特点,并模拟写一段话。
.理解、积累“文房四宝〃等有关中华优秀传统文化的四字词语。
三、教学准备
学生准备:粘土或橡皮泥。
老师准备:字卡、粘土、课件
四、教学过程
一、单元回忆,导入新课:
本单元我们学习的主题是中国传统文化,这节课让我们继续走进中国传统
文化这座宝殿,感受他的丰富多彩、博大精深。
(-)学捏泥人说一说
.出示古代泥人摊子的图片,简介捏泥人这门传统艺术,带着学生一起捏一个泥人的头部。师边捏边介绍做的过程,学生同步跟做:
取适量的橡皮泥搓成一个圆球;另取少许另外颜色的橡皮泥按扁,贴在圆球的上方,这就是小泥人的头和头发;再取两小粒贴在头发下方做眼睛;用笔尖点出眼珠;最后挖出一个小嘴巴。
.回忆刚刚捏的过程,用了哪些动作?指名说,随机板书动词。
搓按贴点挖布置学习任务:回家向父母介绍今天课堂上捏泥人的过程。
学习方法:翻开课本46页,自己读词句段运用的第一局部,说说发现。
生读后发现:这段话是借助流程图来介绍纸的创造过程的;流程图里都是动词,并且是按照先后的顺序排列的。
补充板书,将先前的动词排列成一幅流程图。
生自由练习按照流程图来说捏泥人的过程。
指名说,随机评价,同桌互说。
(二)欣赏泥人写一写
.出示教材中的两段话,指名读,引导学生发现这两段话在表达上的共同点:
围绕一句话来写有的…有的…
师生合作再读。
.欣赏一组泥人的图片,引导学生发现他们在造型、动作、服装等方面的丰富有趣,指名说。
.动手写一写,完成导学单上的写话。
投影反应,按两大要素进展星级评价,鼓励写得生动、有趣。小组互评。
(三)日积月累记一记
.出示“日积月累〃,齐读。
.交流课前预习:导学单第1题,组内交流后再请小老师上台交流自己搜集
到的知识。
.多形式背诵记忆:师生合作背诵、男女合作背诵。
.拓展,读一读:
五行:金木水火土五音:宫商角徵羽
五谷:稻黍稷麦菽五味:酸甜苦辣咸
二、小结下课,引发感慨:
这节课我们再次走进了中国传统文化这座宝殿,捏泥人、赏泥人、写泥人,还记住了日积月累中的知识,让我们不由得发出感慨:中国文化博大精深!
五、板书设计蜀今图=飓嚏
围绕一句话[有的•有的,
注:此课在2019年4月23日“施燕红特级老师工作室〃研修活动中展示。