哲学与人生第十一课件.pptx

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顺应历史潮流
树立崇高的人生理想
第十一课社会理想与个人理想

第四单元
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第十一课社会理想与个人理想
【教学目标】
:了解理想与现实、社会理想与个人理
想的辩证关系,理解有关人生理想的
人生问题。
:顺应潮流,树立崇高的人生理想。
:自觉地把个人发展融入到社会发展之
中,确立崇高的人生理想。
第四单元
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第十一课社会理想与个人理想
【教学重点】
。
。
【教学难点】
正确对待理想与现实的矛盾。
第四单元
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第十一课社会理想与个人理想
【教学方法】
案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】
多媒体课件教学。
【课时安排】
2学时。
第四单元
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爱因斯坦:15岁就能够做解析几何和微积分习题,16岁开始集中精力在光学问题上探索,提出假如“有人追上光速”的著名遐想。
瓦特:完成蒸气机制作时虽27岁,但是决心投身于科学器械制造却是在十七八岁。
自古英雄出少年
新课导入
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自古英雄出少年
世界著名画家毕加索:第一次参加画展时年仅15岁,17岁时画作获得马德里奖.
毕加索
泰戈尔
车尔尼雪夫斯基:16岁学会7种外国语。
车尔尼雪夫斯基
泰戈尔:15岁开始写剧本,20岁出版第一本诗集。
普希金
普希金:11岁写成长篇叙事诗《普斯兰和柳德米拉》
虽然更多的事业成功者的年龄不在十六七岁,但是细究他们成就事业的背景,大都是发端于这个金色的年华。
新课导入
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一、理想源于现实又高于现实
具有实现的必要的现实条件,经过奋斗最终是可以实现的。

理想
空想
幻想
而空想缺乏现实客观条件根本无法实现。
幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。
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眼睛盯在目标上
一个男人邀请三个小男孩在雪地上玩一个游戏:“我呆会儿站在雪地的那一边,等我发出信号后,你们就开始跑。谁留在雪地上的脚印最直,谁就是这场比赛的胜利者,可以拿到奖品。”
比赛开始了。第一个小男孩从迈出的第一步开始,眼光就紧紧地盯着自己的双脚,以确保自己的脚印更直。第二个小男孩一直在左顾右盼,观察着同伴是如何做的。第三个小男孩最终赢得了这场比赛,他的眼睛一直盯着站在对面的那个男人,更确切地说,是一直盯着他手中拿着的奖品。
启示:只有将眼光坚定不移地聚焦在人生目标上的人,才会少走弯路,与成功的距离也会大大缩短。
小故事
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青霉素的发明
弗莱明:英国细菌学家,是他首先发现青霉素。
弗莱明从小就有立志学医的崇高理想。一天,他看见病床上痛苦呻吟的病人,便去问医生,医生对他说:“孩子,人们还没有详细研究出来的病症还多着哪。”小弗莱明牢牢记住了这句话,从此暗下决心,要研究各种各样的病症,为人类解除病痛。后来弗莱明被伦敦医学院聘请担任终身职务并成为举世闻名的科学家。
启示:理想产生于现实的需要,是同奋斗目标联系在一起的。
小故事
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袁世凯的理想是:实行帝制,独裁统治
孙中山的理想是:推翻帝制,建立民主共和国
案例一
启示:理想源于现实,又高于现实。特别是科学的社会理想,达到了对客观世界规律性的认识,从而成为引导现实的旗帜、把握现实的力量。
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