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第1篇:新课标培训心得体会
2023新课标培训心得体会
阳逻五小张桂珍
这次我们学习了李光杰教授有关2023版新课标的解读后我深有体会,这次新课标的改版是我国义务教化课程改革的又一次重要举措。通过学习《2023年版小学数学新课程标准》并与《2023年版小学数学新课程标准》对比,我对新课标的要求有了新的相识和体会,这次培训我的体会如下:
一、基本理念的改变
2023年版“三句”变“两句”。2023年版“三句话”:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。2023年版,数学课程应致力于实现义务教化阶段的培育目标,要面对全体学生,适应学生特性发展的须要,使得:人人都能获得良好的数学教化,不同的人在数学上得到不同的发展。这就明确提出了人人都能获得良好的数学教化;良好的数学教化就是不仅懂得了学问,还懂得了基本思想,在学习过程中得到磨炼;不同的人在数学上得到不同的发展,数学课程必需立足于关注学生的一般发展,反应的是“为了每一个孩子”健康成长的课程。
二设计思路的修改
‘空间与图形‘改为’图形与几何’。‘实践与综合应用’改成了‘综合与实践’确定了10个核心概念。明确提出了四基:基础学问,基本技能,基本数学思想,基本的活动阅历。明确提出了四能:‘分析问题的实力’,‘解决问题的实力’‘发觉问题的实力’‘提出问题的实力’,完善了一些详细目标的描述。
三教学活动方面的改变
2023版:数学教学活动应激发学生爱好,调动学生主动性,引发学生的数学思索,激励学生的创建思维;要注意培育学生良好的数学学习习惯,使学生驾驭恰当的数学学习方法。
学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探究与合作沟通同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经验视察、试验、揣测、计算、推理、验证等活动过程。而2023年版只强调视察、试验、揣测、验证、推理与沟通。
四新增了老师的主体地位和学生评价等
2023年版新增要求老师教学应当以学生的相识发展水平和已有的阅历为基础,面对全体学生,注意启发式和因材施教。老师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思索、主动探究、合作沟通。这对老师的主导作用给予了新的意义。2023版评价既要关注学生学习的结果,也要重视学,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与看法,帮助学生相识自我,建立信念将更要改成也要,体现学生评价的重要性。
通过这一次对2023版新课标的学习,我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学看法。关注全体学生,放下架子把学生当作挚友是我今后努力的方向。教学资源共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比较深刻的理解与体会。但对详细实施仍有肯定的困惑,还须在实践中不断学习、总结和反思,希望今后能有机会参与类似的活动。我认为我们为人师者必需多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和实馆事实动身,在探讨现实问题的过程中用数学,理解数学和发展数学,让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐的学数学。阿基米德说过:"给我一个支点,我就可以撬起地球。"那么,就让我们从现在起先,从我做起,在今后的教学中,不断的尝试,不断的改进,力求将中国的教化事业推向一个更新的台阶!
第2篇:新课标培训心得体会
新课标培训心得体会
石梯初中周高钧
在新课程推动的关键时刻,为了进一步学习新课程的理念,加强对新课程新教材的把握,我参与了区教化局举办了新课标培训,区教体局刘局长和有关领导、专家的讲话和谈话,让我再次我深深地体会到老师不仅要有高素养,而且要有较强地课程驾驭实力,要尽量做到“吃透”教材,超越教材,敏捷地用教材教;还要有较强的资源意识,下面是培训的一些心得体会。
一、提升教学理念
首先、我们了解了新课程的基本理念:
1、以音乐审美为核心,、感悟、沟通、沟通以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。
2、强调音乐实践,激励音乐创建。多采纳练习法用于识谱、歌颂与器乐演奏等教学领域,嬉戏教学法及可能多的让学生参加实践,培育乐感,发展想象力和创建力。
3、突出音乐特点,关注学科综合。音乐艺术具有非语义性、无形性、时间性、情感性、表演性。因此音乐课程的综合应当是以音乐。
4、弘扬民族音乐,理解音乐文化的多样性。在日常教学中,要非常强调对中华民族母语音乐文化的相识力度。要合理引导学生以“酷爱中华民族音乐文化”;“学习世界其他民族的音乐”,来理解音乐文化的多样性。
5、面对全体学生,注意特性发展。教学目标学问与技能方面,在音乐基础学问方面增加节拍、调式、演唱、识谱、创编等基础学问。在乐谱方面不管是简谱还是五线谱都是我国现行的乐谱形式,各地各校可以依据实际状况自行选择。新课标中还增加了演奏课堂乐器,了解音乐创作的基本方法等内容。
新课改的春风吹拂教化界好多年,我心中的教学理念也在不断的提升中,通过这次学习我有了一个更清晰更系统的相识。“振兴民族的希望在教化,振兴教化的希望在老师”,没有老师的支持,任何教化改革都无法进行。此次基础教化课程改革所力图。准确地说,这是一场关于如何重新相识教化中的“人”的思想变革。无论是三维目标,还是自主、合作、探究的教学方式,都在释放一个剧烈的思想信号——人,完整的人的发展,才是教化全部元素中最最重要的目的。以人为本,就是要颠覆过去教化中以他者(学问、权威、成果等)来压迫人的精神需求的观念,就是要还原教化哺育人的精神生命的责任。新课标所强调的课程内容的选择性正是为了适应学生发展的不同需求而提出的。我们应当用主动乐观的眼光和看法来观赏和预见学生的天性,应将每一个学生都视为一片有待开发的资源和财宝,并进行有效的挖掘和利用。我们首先要变更传统的教学目的理念,相识到教学活动的意义在于培育人的发展所必备的素养,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培育探讨性学习的实力,树立正确的价值观念等。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创建、得到全面和谐的发展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。
二、提升教学方法
教学活动的新诠释,树立以生命为本的教学过程观、以探讨为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。叶澜教授曾经指出:“今日教学改革所要变更的不只是传统的教学理论,还要变更千百万老师的教学观念,变更他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱,老师必需转变观念,相识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程,做教材的“奴隶”,而在于以课程为中介,通过师生之同的主动互动,将课程“动态化”,通过体验和发觉去开发新的课程,能动地、特性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求达到生命的一次又一次的提升。
三、追求形式和效果统一的课堂
现在,一些课堂滥用探讨、合作学习的方式,不给学生足够的机会和科学的指导,使课堂流于形式。在教学过程中,老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必需贴近学生的实际生活,活动内容必需与学生已有的学问结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程,让他们带着自己的观点去充分地探讨探讨,发觉自己的不足,构建完整全面的学问体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合,完成筛选,做出正确推断。
新课改变更了以往的老师滔滔不绝地讲,居高临下地问,学生规规则矩地听,当心翼翼地学。当学生同等、互尊的情感得到满意时,才会轻松、开心地投入学习,才会主动探究。因此,现代课堂教学应确立师生同等的教学观念,构建同等对话的教学平台,使教学在师生同等的过程中进行,将师生关系理解为开心的合作,而不是意志间的冲突,对权威、尊严的威逼,让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态,思维活跃,敢想敢问,敢说敢做的氛围中学习。因为老师不是万能之人,作为老师应当放下架子向学生学习;使学生明白,不管是谁都要学习,不管是谁,只要会就能成为别人的老师。
以上就是我此次学习的一点心得体会,可能某些方面的相识还很肤浅,但我信任,用我对一颗对教化的执着追求的奉献之心,在以后的工作中会不断的提升自己,完善自己,时刻看到自己、相识自己、丰富自己。
2023/7/23
第3篇:新课标培训心得体会
2023年新课标培训心得体会
2023年9月27日和30日,在一小的阶梯教室里实行了新课标的培训,虽然只有短短的两个半天的时间,但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔珍贵的财宝。倾听了教研员对教材的分析,自己才对人教版教材有了更进一步的相识。这次培训使我的教化观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:
1、通过这次培训,我对教材又有了一个新的相识,教材不仅关注基础学问和基本技能,还关注学生的情感,看法和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身,图文并茂,版式多样,风格活泼,色调明丽,能够吸引学生阅读,激发学习爱好。我们当老师的就应当理解教学目标,明白把握教材编排的意图和特点,选用恰当的手段,努力为学生创建一个良好的有利于学生发展的教学情境,从而达到激发学习爱好,使学生主动主动的参加到教学中来。
2、新课程中着重强调了师生关系的转化,强调“以人为本,以学生为本”的教化理念。摒弃了以前那种填鸭式的教学,孩子们在同等欢乐中学习。老师要同等地对待每一个学生,师生之间共同学习,同等沟通。课堂要呈现出勃勃朝气、师生互动、生生沟通,使课堂变得活跃,把更多反思和思索的时间留给学生。
3、对于低年级要重视拼音的复习和巩固,增加趣味性,积累语言。了解到每课都支配了意境美丽的情境图,把学习内容进行有效的
整合,这样学生不仅巩固拼音,培育视察实力,发展学生的语言,还增加学习的趣味性。我还相识到教材有机地把学习拼音和识汉字结合起来,由易到难编排,词语—短语—句子,全部音节都可以由学生自己拼读,这样学生才真正体会到是学习的主子,学习的欢乐。
4、对待文本要深刻的体会,以不同的身份几次进入文原来深刻的了解文本,以读者的身份,进入文本体会文章的美,以编者的身份进入文本,深刻的了解文章的编排和教化意义,以老师的身份进入文本,更多的抓住重点,更好的传道授业。
5、语文教学必需加强学生语文素养的培育。语文新课标明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培育语感,发展思维,使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。
6、注意语文的学习不能单单的局限在课堂教学中,而把语文教学推广到日常的生活和学习中去,减轻学生的课业负担,但要让学生养成自主学习的习惯,多读书的习惯,这就要求老师要在讲课中尽量做到“精讲精练”,好把更多的时间留给学生,体验自主学习,做学习的主子。
通过这次培训,更多的了解了教材,为以后的教化教学工作都有了系统的指导。在新的课程标准、新的教学方式、新的学习方式、新
的教学氛围下,努力做到更好的实施和更大的突破,带领学生在语文的学习中,开拓更为广袤的学习天地,师生共同提高,共同成长,共同进步!
第4篇:新课标培训心得体会
老师代表发言稿
在新课程推动的关键时刻,为了进一步学习新课程的理念,加强对新课程新教材的把握,我参与了区教化局举办了新课标培训,我深深地体会到老师不仅要有高素养,而且要有较强地课程驾驭实力,要尽量做到“吃透”教材,超越教材,敏捷地用教材教;还要有较强的资源意识,下面将培训的一些心得体会简洁排列。
一、提升教学理念
新课改的春风吹拂教化界好多年,我心中的教学理念也在不断的提升中,通过这次学习我有了一个更清晰更系统的相识。“振兴民族的希望在教化,振兴教化的希望在老师”,没有老师的支持,任何教化改革都无法进行。此次基础教化课程改革所力图。准确地说,这是一场关于如何重新相识教化中的“人”的思想变革。无论是三维目标,还是自主、合作、探究的教学方式,都在释放一个剧烈的思想信号——人,完整的人的发展,才是教化全部元素中最最重要的目的。以人为本,就是要颠覆过去教化中以他者(学问、权威、成果等)来压迫人的精神需求的观念,就是要还原教化哺育人的精神生命的责任。