八年级英语学情分析及反思.docx

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八年级英语学情分析及反省
八年级英语学情分析及反省
八年级英语学情分析及反省
八年级英语词汇量大,增添了讲课的难度,怎样让学生掌握词汇,适应教材的要求,
是我们长久研究研究的课题。重视培育学生自学的能力是词汇讲课的重点,我以为我
们应做好以下几点:
1、重示范。在教单词时,要讨教师自己示范到位,发音清楚,解说发音重点。同时培育学生仔细听,专心看,踊跃模拟的好习惯。听清后再跟说。确立学生多数听清,模拟正确后,再出示单词卡片,免得分别学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态
语帮助学生理解。顺利达成音——形——义的逐渐过分。
2、重状况。单词是组成语言的三大体素之一。人类思想活动是借助词汇进行的。人类思想的沟通也是经过由词组成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可以想象的。
所以单词拥有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。
3、重迁徙。在讲课中重视“以旧带新〞或叫“互相迁徙〞。
4、重兴趣。英国有名语言家埃克斯利说:“教英语的最好的方法就是能惹起学生学习英语兴趣的那种方法。〞我们在单词讲课中不可以让学存亡记硬背,而应试一试运用多种形
式巧记。如编顺口溜,英汉意义比较等。
5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。在英语
讲课中创办必然的语言状况,使学生好像置于一种真切的语言环境中,就能使学生自但是然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,进而抵达学以致用的目的。
一、讲堂讲课中存在问题及反省
存在的问题:
今年因为是新接手的班级,学生的状况不是十分认识,他们的英语基础怎样,在此后的讲课中才慢慢的展现出来。我在自己的讲堂中总感觉学生不可以适应自己的讲课方
式:学生上课回复以下问题不踊跃,参加讲课活动的踊跃性不高。但是一味的听老师讲和做笔录。听课效率不高。经分析,原由是自己上课方式与学生从前的老师的讲课方式不同样样,学生不可以适应;讲堂上我语速过快,学生跟不上、听不懂。而自己也没有很好的认识学生的实质状况,学生不回复以下问题或不参加讲课活动,但是一味的埋怨和责备,以致学生上课更不敢回复以下问题。
反省;1、教师要有讲堂效益意识。我正好缺乏这方面的运用;其次,讲堂效益还
表达在怎样设计讲课。讲堂设计要有助于学生在讲堂上踊跃参加复习过程中要重视学
习方法的指导。2、英语讲堂上教师应实时有效获取学情反响,有效地进行课前回想,
讲堂小结等环节的落实。实时认识学生的学习,以便在讲堂讲课过程中做出针对性的
调整。3、讲课效率的提升,要确实抓好备课这一环节,即备课要精,练习要精,作业
要精。在讲堂讲课中重申基础知识的学习。4、从方法上,要抓住学生学习的单薄点,差别不同样状况,有针对性指导。从策略上,增强学生实诘问题的研究,做到缺什、补
什么。
二、学生英语学习中存在的问题
,缺乏主动讲话的热忱或根本不肯意讲话;其余,相当一局部学生在听新课时跟不上老师的节奏
,课外花的冤枉时间多。全局部学生对书籍知
识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不可以有效的利用课本,合时地回归课本。
学生缺乏教师明确的指导,在复习时缺乏系统安排和科学方案,或许学习和复习没有个性化特色,以致学习见效不显然。
反省;我以为作为学生的把关者,第一要有正确地意识,应充分认识到:一节课
有没有效益,其实不是赐教师有没有教完内容或教得仔细不仔细,而是指学生有没有学到什么。方法一:英语讲课和其余学科同样,有谨慎的系统性和连接性。学生在初一、初二段所获取的语言技术,可否在初三年级获取连续张开,是防备分化的又一个问题。
这就给教师提出了更高的要求,即力争把讲课搞“实〞、搞“活〞。所谓“实〞就是讲究实质
见效,把课程标准化为详细的要求,落实到教和学上,对每课时的讲课方案逐项落实。
讲堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行察看、总结,
分析存在问题,实时补缺补差,帮助学生过关。平常作业或测试获取好成绩或有进步
的,必然在班进步行炫耀,赏赐必然;对作业错漏好多的当面批阅,实时校正。所谓“活〞
就是重视知识的活用训练,。方法二:将在此后的讲课中注意控制自己的情绪,关怀学生,特别差生,同他们交朋友鄙视他们,不动辄训斥他们,激励他们的学习自信心和学习热忱。让他们在自信中学习,在快乐步。新课程改革不是纸上谈兵,必然要与实践相联合。此后我要努力学习,踊跃进步。
总之,要让学生理解,学常慢慢累积起来的,帮助他们不停提升成绩和运用英语的能力。
八年级英语学情分析及反省
八年级英语学情分析及反省
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