2023年班主任培训心得 班主任培训心得体会 1.docx

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班主任培训心得由我整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“班主任培训心得体会”。
对班主任工作的一点想法
——聆听班主任培训心得体会
2023年12月21日和22日,我有幸在银川一中参加了“全国中小学班级管理艺术与班主任魅力养成高级研修班”的学习,首先要感谢学校给我这次培训机会。虽然学习时间只有短短两天,但感触颇深,受益匪浅。这两天,我学习了余国良老师的《探索教育之根》、汪志广老师的《新时代学生管理的方向与方法》及王文英老师的《清香传得天心在》。三位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从最新理论到真实案例,解读了班级管理的艺术和班主任魅力养成的方法。听了他们的报告,使我对班级管理的艺术和班主任魅力养成有了更深刻的理解,下面我就谈谈这次学习的心得体会。
提升班主任魅力
通过这次学习,使我更加明白,要做一个出色的、成功的班主任,必须要用个人的魅力去征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是从服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。因为“让学生喜欢老师比喜欢学习更重要”,要努力做一个让学生喜欢的人。
一、加强道德修养
“高山仰止,景行行止”。实践证明,班主任能否得到学生的拥戴、喜欢,首先决定于其“德行”,通过观察那些治班有方、成绩显著的班主任,都具有良好的道德品质和高尚人格魅力,而且以身作则、率先垂范、言行一致。在管理班级时要坚持原则,秉公办事、赏罚分明,还要深入实际,密切联系学生,多为学生着想,办实事,多对自己的工作做出反思,遵守基本的道德规范,千万不可“以恶小而为之”。
二、提高学识能力
知识渊博,多才多艺的班主任最受学生欢迎,如果讲得一堂好课、写得一篇好文章、写得一手好写,弹得一首好曲,画得一幅好画,能与学生一起参与各种活动。那就更能引起学生强烈的共鸣与好感,从而在学生心目中树立起高大而美好的形象,由对老师的敬佩爱戴之情转为自觉服从老师的教导。
三、注重形象仪表
班主任不仅要重视内在美的修炼,还要注重对外在美的塑造,不管是从自身的穿着、打扮,还是言谈举止,都要做到美观大方、文明礼貌。因为这些都在无声地传播着文明与美,向学生暗示着对人生的追求,对真善美的认识,对生活的热爱和对未来的信心。我们身边有-1-
些老师,他们心地善良、治学严谨,但不太注重自己的外在形象,经常衣冠不整、口出脏话,导致学生不喜欢他们,不喜欢上他们的课,从而影响了教育教学效果。余国良老师说:“老师应该把学生当成恋人那样,时刻注意自己的形象、言行,时刻关注学生。”
四、做到严爱相融
作为班主任,首先要心中有爱,要“善待每一个学生”。正如汪志广老师所说:“农民不骂庄稼,园丁不骂花草,老师不骂学生。”在工作中,我们的“爱”付出越多,教育的效果就有可能越大。我们要在生活上、学习上、思想上等各个方面无微不至地去关心学生,爱护学生,真心对他们好。当学生在学习上碰到困难时,我们要鼓励他,帮助他;当学生生活遇到困难时,我们要扶助他,给他生活的勇气和希望;当学生孤独无助的时候,我们及时地给他温暖。总而言之,一个真诚的微笑,一个热情的握手手,一双鼓励的眼神,一句亲切的问候,都会使学生如沐春风,如饮甘露。对于这样的班主任,学生有什么理由不爱呢。正如马卡连柯说“爱是一种伟大的感情,它总是在创造奇迹,创造新的人,创造人类最伟大的珍贵的事物。”但班主任仅凭“爱心”是难以胜任班级管理工作的,面对新的社会形势,新的教育环境,就需要新的管理方法。在“爱”中还要有“严”,在发现学生的缺点和错误时,绝不姑息,绝不袒护。但也要“严”而有法,不能将这种严格的爱简单地理解为拍桌子、板着面孔、不苟言笑,甚至动辄体罚。其实,严格并非是单纯的严励,严与爱互相统一,爱中有严,爱严交融,才会产生理想的教育效果。
提高班级管理艺术
班主任的的工作应该是管理为主,育人为本。一个班级只有管理到位,才能形成一个好的班风、学风,才能保证教学工作的顺利进行,才能让学生形成良好的品行,所以班主任在日常工作中,一定要提高班级管理的艺术,因为“学生往往反对的不是我们的教育内容,而是反对我们的教育方式。”
一、“严”是班级管理的保障
“不依规矩,无以成方圆。”要做好班主任,首先,要主规矩,建制度。立规就要求学生,使他们逐步成长为讲文明,讲礼貌,讲秩序,守纪律的社会人。做为班主任,一定要赏罚分明,学生做好、做对时,一定要给予表扬和奖励,学生违反了规矩、制度时,必须对其行为进行批评、惩罚,“没有惩罚的教育是不完整的教育,是有缺憾的教育。”不能迁就,计价还价,必须让学生明白,犯错是要承担后果的,因为有90%的孩子犯错是故意的,但他们并不认为是犯错,因为这种行为可以给他们带来某种好处。要想让孩子改错,就必须先听孩子说出真正的原因,再用所付出的代价大于所得到的好处,让其不敢再犯。
二、“爱”是班级管理的前提
严不等于冷酷无情、独断专行,而是严而有情,严中见爱。在实际工作中,老师常常信奉这样一句话:“要给学生好心,不能给学生好脸。”人们常用“刀子嘴,豆腐心”来形容这样的老师,可实际的效果是老师付出了好心,却只能收到学生对老师的“恨”。因为孩子他不能理解这句话的内涵,他们只能从现象看问题,看到的是刀子嘴,就认定你的心也是“刀子心”,所以老师在教育学生时,一定既要给“好心”,也要给“好脸”,让学生从老师的身上真切地感受到老师对他们的爱。
在班级管理中,免不了会碰到一些调皮捣蛋、学习成绩落后的学生,班主任应该全面地看待他们,不要只看着他们的“短”处而见不到他们的长处,以致形成“晕轮效应”。要善于发现他们身上的“闪光点”,如有的同学遵守纪律的自觉性差,但是待人很热心,乐于帮助别人打扫卫生;有的文化成绩不理想,但文体方面有特长等。班主任要对有短处的学生要多增加感情投资,给点“偏爱”,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,都需要及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生即爱的效应。
三、“唠叨”是班级管理的大忌
据调查发现,“语言在教育中起的作用只占10%左右。”所以在实际管理中,班主任要尽可能地少给学生讲大道理,因为这些大道理学生都知道,靠干巴巴地讲道理是教育不了学生的,要对学生讲民主,讲科学。老师要有教育学生的智能库,以便应对各种各样的教育难题。“教育的最高境界是无痕教育”。
四、“慢”是教育的特征
“教育不像工业,可以快速、批量生产,教育更像农业,需要一个相对缓慢的成长过程,心急做不了教育。”当我们面对着天真烂漫的孩子所犯的错误时,一定要保持冷静,克制情绪,暂时沉默,使用冷处理方法,然后再耐心地去开导教育。如果采用“硬碰硬”的教育方法,很容易发生冲突,影响自己在学生心目中的形象,从而可能产生反作用。在日常教育和管理中,对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪,问明事情发生的过程,站在学生的角度,分析事情的原委,想出解决的办法。因为学生不听老师的话,很大程度上是老师不听学生的话造成的。
总之,这两天的学习让我如饮醍醐,如沐春风。在今后的工作中,一定会不断的反思总结,不断提升自己的能力,认真总结教育的得与失,并虚心向身边的优秀教师学习,注重教育经验的交流,加强学习,扩大学习范围,拓宽教育视野,使自己不断进步,争做优秀班主任。
班主任培训心得