高二年级班会教案“笑走过花季——友情与爱情”.doc

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高二年级班会教学设计“笑走过花季——友谊与爱情”
浅笑走过花季——友谊与爱情瓯海第二高级中学王小平
【适用年级】
高二年级
【理念论述】
依据美国心理学家赫洛克的把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段的理论得知,高中生正处于第三个阶段,即踊跃凑近异性的狂热时期。他们特别愿意凑近异性,同时又对异性交往充满疑惑。有资料表示:青春期学生对异性的神往,大批的其实不是表现为对爱的期望,而主若是求得心理凑近和情绪凑近,即友谊的成分更多一些。可是在面对异性同学的友谊时,会有一部分学生将之与模糊的爱情混淆;也可能办理不妥,将友谊草率地发展为爱情,影响了正常的生活和学习,有相当一部分高中生已堕入这方面的困扰。本课主要指引学生领悟爱情与友谊之间的不一样,商讨爱情究竟是什么,思虑爱情的内涵和发展的条件,从而判断哪一种感情对自己的成长更为适合,为未来真实属于自己的那份真情作好充分的准备。
【活动目标】
1、教师目标
(1)运专心理学上的相关理论知识,针对中学生的心理现状提出问题。
(2)采纳生动形象的课件内容吸引学生。
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(3)在讲学与分享的互动过程中让学生领悟心会,防备说教。
2、学生目标
(1)踊跃参加谈论,自由且有针对性地发布自己的建讲和看法。
(2)专心领悟,耳濡目染,认识自己目前的心理状态以及对异性美好友谊关系的正确认识。
(3)学会办理青春期对异性的美好感情,珍爱友谊,慎对爱情。
【活动准备】
下载任贤齐的动画flash《对面的女孩看过来》制作课件。
【活动设计】环节活动过程
设计企图
导
入
借助歌曲,引出话题
播听任贤齐的《对面的女孩看过来》flash动画,学生赏识。(歌声衬着了一种轻松爽朗的气氛,并引出了这节课谈论的话题)
教师:我们从这首歌里获取一些什么样的信息呢?说出来让我也分享一下好吗?
学生(笑):期望有人爱,有人关怀,孤独无奈的心情。
教师:动画里的男生喜爱女生,那你们希望有人关怀、有人喜爱吗?
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学生笑而不答。
教师:其实啊,在男女生交往中,我们都希望自己是个受欢迎、受他人喜爱的人。(出示ppt资料)有资料表示:在高中阶段,对友谊和爱情的试试、思虑几乎成为青春的主旋律……今日我们就来商讨友谊与爱情的话题。(出示ppt课题)
利用动画这一世动的形式,调动课堂气氛,吸引同学注意,引起他们的兴趣,有益于主题活动的睁开。
案
例
大
讨
论
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教师:青春是美好的,友谊与爱情也是我们最美好的感情之一。她是很多艺术作品表现的主题,她在我们人生最宝贵的青翠光阴里开放。可是因为我们对自己和他人都缺少较全面的认识,所以这一时期的异性交往也总是陪同着迷惑、烦乱、不安的情绪。于是又有人把这段时间称之为人生的花季与雨季。此时此刻,在我们的身旁,又有如何的感情故事在演出呢?我不知道。可是今日我带来了一个发生在我身旁的真实故事与大家分享。
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(这是一个发生在我们学校的真实事例)
师:此刻进入本课的重要环节——事例大谈论
(一)ppt事例——“爱”的萌芽
小强(男生)和菲菲是初中同学,升到高中恰巧又在同一班。平时也是有说有笑的,可是也就一般的同学关系。假如不是那一天他们恰巧都记错了返校日的时间,而被关在校门外,他们也就不汇聚在校外小区的公园里。就这样一个有时的机遇,他们在一起说了许久、说了很多,相互都感觉从未这么投缘过,相互都把对方看作最贴心的朋友。可是自从那一天后,小强发现自己喜爱上菲菲了,夜晚睡觉的时候经常想起菲菲的样子,有时目光相遇,他感觉菲菲的眼睛里有一点异样和羞怯,轰然心动的感觉令小强愉悦不已,他感觉菲菲也必定是喜爱上自己了,小强既感觉快乐又有些担忧:我知道此刻恋爱也不会有什么结果,还会遇到反对,我该不应向她表白呢?
教师:假如你是小强同学,你会如何办理这件事情?
学生谈论和发言(略)
教师:同学们都谈了自己的想法和看法,男女同学的看法也各不同样。对异性同学产生好感,这是青春期常有的心理现象,但假如某一天,不期可是至的爱情的种子在静静萌芽,我想,别说是还青春的你们,就是年长的我,也会堕入这样的疑惑与烦恼,那么小强与菲菲他们又会有如何的烦恼呢?请看,
(二)ppt显示事例——“爱”的烦恼
小强终于不由得了,一天夜晚他向菲菲表白了自己的仰慕之情。菲菲听了,不知道说什么好。因为小强固然是她特别相信的、可以谈心的朋友,可是她考虑到自己此刻已经是高二的学生,并且成绩也不错,老师的印象也很好,不想所以而浪费时间与精力。她忽然感觉到一种无以名状的压力,好几日了,还是心神不定,菲菲很烦恼,她不知道该怎么办才好……
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教师:假如你是菲菲同学,你打算如何解决目前的烦恼?假如你是她的好朋友,你会如何帮她走出目前的困境?
学生谈论和发言(略)
(三)ppt显示事例——“爱”的条件
菲菲经过多方面的考虑后,委宛地拒绝了小强。小强遇到拒绝后其实不气馁,因为他感觉菲菲不行能不喜爱他的,不过因为自己成绩不好,菲菲怕影响学习有忌惮而已,并且射出的箭,岂有回头的道理?他决定用自己的行动去感人她,并向菲菲承诺不影响她的学习,并且假如菲菲赞同了的话他必定下信心把成绩提升上去。
教师:小强的做法会成功吗?你如何对待小强的做法?
学生谈论:要求在组内说服与自己建议不一样的同学,使小组得出一致的结论。(目的在于让学生深入思虑)
学生发言(略)
(四)ppt显示事例——“爱”的失落
教师:事情连续朝前发展。
菲菲对小强的执着特别烦恼,为了能让小强沉稳下来,她有意的回避、疏远小强,有时遇见小强的目光时,也已完整没有了快乐、默契的感觉。小强也很伤感,付出的努力不但没有见效并且连朋友也做不行,难道真是自己的一相情愿断送了那以前漂亮的模糊?
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教师:他们还可以随和如初吗?简单解析一下他们之间感情的变化。学生谈论和发言(略)
老师的建议是初始阶段基本上是友谊,可是也具备模糊的仰慕,此后小强一方面发展为真实的爱的渴求,破坏了原有的友善与默契。
事例谈论过程中,学生在帮助他人解决问题的同时,无心中把自己的想法和看法投射出来,使学生可以以人为镜、自我反思。
整个谈论过程,教师不做判断性谈论,而是侧重学生的参加性,鼓舞学生在谈论的过程中进行理性思虑。
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总
结
(一)思虑友谊与爱情
教师:刚刚同学们的谈论特别激烈也特别坦诚,经过今日的商讨,我们有哪些收获?哪些领悟呢?(也许我们对友谊有了如何的认识?对爱情有了如何的感悟呢?)
学生谈论和发言
爱情,它随和感、友谊、怜悯、感谢、敬重等感情比较凑近,很简单混淆起来。
教师:友谊与爱情,,,则拥有激烈的专一性,排它性。可是,友谊与爱情并不是相距万里,友谊为两方提招供识的机遇,假如两方感情友善,相互有吸引力,既而发展为爱情,这是完整可能的。友谊是爱情的基础,但友谊不必定发展为爱情,友谊一旦踏上爱情之路,就只好单向发展;爱情很难再找回友谊。
(二)与爱同行:
教师:友谊与爱情都是我们人类最美好、最值得珍惜的两种感情。有友谊相伴的一世是幸福而充分的,而爱情是可遇不行求的,是漂亮而易碎的,正因为其宝贵而需要谨慎。
感谢大家一起度过这么美好的光阴,下边送给大家一首诗,请大家跟着我一起读。
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爱,
是一首无字的歌
要用浑身心去感觉;
爱,
是一条漫长无尽的小道,
要用整个生命走……
爱情是两个人的世界,
而友谊倒是广泛的。
爱情的明珠不行分为两半,
友谊之花可以向全部至诚者奉献;
愿友谊之花永久开放你心中。
祝大家一路走好,
浅笑走过花季!
经过与友谊、爱情相关的诗歌、话语,让学生进一步感悟爱。同时也表现了心理指导活动中“重体验,重感悟”的原则。
【背景资料】
1、如何分清友谊与爱情的界限?
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关于爱情与友谊的差别,一位日本心理学家提出了5个指标:
(1)支柱不一样。友谊的支柱是理解,爱情的支柱是感情。
(2)地位不一样。友谊的地位同样,爱情却要一体化。
(3)系统不一样。友谊是开放的,爱情则是关闭的。
(4)基础不一样。友谊的基础是信任,爱情则纠葛着不安。
(5)心境不一样。友谊充满充分感,爱情则充满欠缺感。
2、名言警句
(1)最甜的蜜糖可以使味觉麻木,不太热情的爱情才会维长长久;太快和太慢,结果都不会圆满。——莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》
(2)过分的爱情追求,必然会降低人自己的价值。——培根《论爱情》
(3)友谊常常以致爱情,而爱情却从不回归友谊——查·科尔顿《莱肯》
(4)“爱,是一首无字的歌,要用浑身心去感觉;爱,是一条温长无尽的小道,要用整个生命走……”——苏叔阳
(5)“爱情是两个人的世界,而友谊倒是广泛的。友谊之花可以向全部至诚者奉献;爱情的明珠则不行分为两半,她要求忠贞专一。愿友谊之花永久开放在你心中。”
——《玫瑰色的梦》
(6)“爱情的意义在于帮助对方提升,同时也要提升自己,唯有那因为爱而变得思想澄澈、双手强健的人,才算爱得深邃。”——车尔尼雪夫斯基