古诗词鉴赏之“十思”.doc

古诗词鉴赏之“十思”
鉴赏古诗词的前提是读懂。对于考生来说,能否读懂古诗词,决定着能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧。如何能够在最短的时间内尽最大可能地读懂古诗词?你面对着的这道古诗词鉴赏题,在哪里有哪些信息会帮你读懂?这就是本文要解决的问题。我们要从十个方面来思考整个题目,才能做到全面周到地理解诗词,我把它称为做古诗词鉴赏题的“十思”。
第一思,思“标题”。观察题目,有可能看出季节、时间、地点、人物、事件、所咏之物、诗词体裁等,从而能把握诗词的基本内容、基本情感、写作思路、诗词主旨等。标题是我们理解诗词的重要切入点,要带着标题去读诗词。有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息,而是留下了空白点,这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗歌内容的空间,使我们能够较快地深入到诗词的内容中去。
第二思,思“诗眼”。诗眼是诗词中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句,是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式:一种是诗词句中最精炼传神的某个字,以一字为工。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子,是一篇诗词的主旨所在。由于有了这个字词或句子,而使形象鲜活,神采飞动,意味深长,引人深思,富于艺术魅力,称为一篇诗词的眼目。找到诗眼,理解诗眼,对我们读懂诗词极为重要。

第三思,思“意象”。意象就是诗中描绘的艺术形象。古典诗词中,意象数量繁多,形象生动,意蕴丰富,使用灵活,表现力强。有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现,其含义也具有了稳定性。这些常见意象应作为读诗常识把握好,但也还会有非约定性的含义出现。同时,诗中更多的是诗人即兴描绘的意象,其含义也不具有约定性,这些都需要从具体作品中去感受把握。
第四思,思“技巧”。中考高考中,“艺术手法”的考查“设点”最多,“考频”最高。对学生来说,“艺术手法”最为陌生、最有威胁。表达技巧包括:①抒情方式,即直抒胸臆和间接抒情(情景交融、托物言志、借史抒情等);②修辞手法,如比喻、对比、比拟、借代、夸张、双关等;③表达技巧:对比、衬托、用典、象征、白描、渲染、烘托……这方面的内容,在平时学习过程中,一定要重点体会和掌握。
第五思,思“注释”。一般情况下,有这样五种类型:注标题,注背景,注作者,注字词,注诗句。注释往往具有提示性、暗示性。其作用:①暗示诗词体裁的注释,同时在暗示表现手法和写作风格,甚至主题思想。②字词、诗句的注释作用就是给读者扫除文字障碍,让读者能尽快明白意思。③注明写作朝代、年代的,是在告诉我们创作意图。④有时能从注释中理解作者思想情感,把握写作手法等。
第六思,思“背景”。思“背景”亦可称之为思“作者”。要真正读懂一首诗词,必须知人论世。同样的景物,因诗人遭遇、心境的不同,会寓含截然不同的情感。读诗时,必须注意诗人的遭遇如何、境况如何,注意诗人所处朝代的国势如何、朝政如何。联系这些背景,才能准确把握诗词的思想感情。此类信息有的诗词考题会提供相关的注释,有的属于名家名篇的则不再加注,需要从平时积累的知识中回忆提取。
第七思,思“题干”。所谓题干,即命题的语言文字,包括三大要素:指向要素(回答什么问题)、解说要素(解释题目要求)、限制要素(哪一联、哪一句等)。抓住题干的暗示信息可以进一步读懂诗歌。这也叫借题解文法。简答题题干,重要的是审出题目到底问的是什么,出题人到底想让你回答什么。选择