《For-Next循环语句》教学设计.doc

《For-Next循环语句》教学设计
【适用教材】江苏科学技术出版社《信息技术》选修
【适用年级】初二年级
一、教学内容分析
本节课讲授的是For-Next循环语句,因为之前学生学习过顺序结构,分支结构中的条件语句,对编程有了一定的基础,但是循环语句相对于条件语句来说,语法和语句的工作流程都复杂了,所以在讲述For-Next循环语句时,可以让学生分析程序的具体执行过程,引导学生分析For-Next循环语句是如何实现程序的循环功能的,加深学生对循环功能的实现方法的理解。
二、教学对象分析
本节课的教学对象是初二学生,因为初二学生的理解能力有限,而这节课涉及的循环语句比较抽象,较难理解,因此在教学中宜比较自然地引入循环语句的功能、格式以及使用方法。并且为了学生更好地理解For-Next语句,尽可能使用程序与流程图结合的方法进行讲解。
三、教学目标
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-Next循环语句的执行流程图理解循环结构程序的执行过程。
四、教学重点以及教学难点
理解及初步掌握For-Next循环语句。
五、教学过程设计
(一) 复习程序的顺序结构
前面我们讲过程序的顺序结构,计算机最基本的结构。计算机在执行程序时,按照从上往下的顺序依次执行语句,这样的结构称为顺序结构。
(二) 复习程序的分支结构
有时候处理问题时,比如判断一个年份是否闰年,需要根据某个条件进行判断,然后再决定程序的执行过程,这种程序结构称为分支结构。前面我们所学过的If-Then-Else条件语句就可实现条件的判断。
格式: 条件语句的执行过程:
If <条件> Then
<语句块1>
Else
<语句块2>
End If
(三) 讲述新课
引入:
有时,在解决一些问题时,经常需要重复执行一些操作,像计算1+2+3+……+100,其中要重复连续做99次加法操作,若用顺序结构来完成,将十分繁琐,我们可以利用VB提供的循环语句来完成。
1. For-Next循环语句的格式
For <循环变量>=<初值> To <终值> step <步长>
<循环体>
Next <循环变量>
说明:步长值可以为正数或者负数,本节课只涉及步长值为正数的情况。
2. 教师举例指导学生分析For-Next循环语句在程序中的执行过程。
(1)实例1:在VB窗体显示输出1到10这十个数字。
程序:
for i=1 to 10 step 1
print i
next i
①分析此循环语句中,
循环变量是i
初值是1
终值是10
步长是1
循环体中的语句是print i
源程序代码窗口:
窗体窗口显示运行结果:
②分析For-Next循环语句在实例1程序中的执行过程:
③讲解For-Next循环语句的执行过程:
(2)分析程序2,程序如下所示: S=0
For i=1 to 8 step 3
S=s+3
Next i
Pri