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物理是考试中的重中之重,所占分值也多。提高物理能力的方法是多看多练多积累。我在这里整理了初二物理浮力供大家阅读,希望能帮助到您。
初二物理浮力
浮力的知识在力学中对学生来说是较难的一个知识点。
浮力知识点的考查变化类型很多,但考查的内容主要就在两个方面,一是关于浮力的计算,二是关于浮力大小的判断。
浮力大小的判断,主要是依据两个知识点:阿基米德原理和物体的浮沉条件(可别说不知道浮沉条件哦)。因此对阿基米德原理和物体浮沉条件的熟练掌握,是做这种类型题的基础。在考试中我们要尽量将两种方法对比,才能找到正确的答案。
例题1
两手分别拿着一个小木块和一个大石块,把它们都浸没到水中,同时松开手,小木块上浮,大石块下沉,受到浮力大的是()

分析
很多学生在做这题时,都会这么思考:因为木块上浮,所以木块受到的浮力比它自身的重力大,而石块下沉,石块受到的浮力比它自身的重力小,所以木块的浮力比石块的浮力大。在这里其实学生就不知不觉地用到了物体的浮沉条件来判断,但是这里木块的重力和石块的重力我们却是不知道的,因此这样理解这道题就错了。这题应该用阿基米德原理来判断:小木块、大石块其实已经隐含了一个体积大小的关系,而且小木块还在上浮,大石块下沉,所以大石块排开水的体积要比小木块多,所以是大石块受到的浮力大。
例题2
一艘轮船在海上遭遇风暴沉没,它从开始下沉到完全没入水中前,所受到的浮力变化情况是()

分析
这道题的判断就需要用到阿基米德原理,轮船下沉的过程中,其排开水的体积是在增大的,所以根据F浮=ρV排g可知,受到浮力变大。很多同学在做题的过程中,都认为轮船是漂浮的,所以浮力应该不变。这里运用物体的浮沉条件来判断浮力的大小显然就错了。
例题3
一艘轮船从长江驶入东海,比较轮船在长江与东海里所受的浮力,下列说法中正确的是()
,所以它受到的浮力不变
,所以轮船在海洋里受到的浮力大
,所以它在海洋里受到的浮力小
,所以它在海洋里受到的浮力大
分析
同样是轮船浮在水面上的问题,这道题很明显是轮船始终漂浮在水面上,所以前后两次浮力都和轮船的重力相等,答案是A。这道题就不能用阿基米德原理来判断,而应该用物体的浮沉条件来判断浮力的大小。
例题4
“远征号”潜水艇从长江某基地赴东海执行任务过程中( )




分析
这道题在解题时,很多的学生就用到了物体的浮沉条件,因为潜水艇在长江水面下和东海海面下都是悬浮的,所以浮力和重力相等,而潜水艇的重力是不会变的,所以浮力也应该相等。浮力和重力相等,这个判断是不错的,但得出浮力相等的结论却是错误的。因为潜水艇的原理和轮船是不同的,潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮和下沉的,也就是说潜水艇的重力是不断发生变化的。所以这道题应该用阿基米德原理来判定:潜水艇在两种液体中都处于悬浮状态,所以排开液体的体积是相等的,而海水的密度大于水的密度,所以在海面下时受到的浮力更大。
例题5
把质量相等的实心木球和实心铝球浸没于某种液体中,放手后,木球悬浮而铝球下沉,静止后它们所受浮力的大小关系是()
=
分析
木球和铝球的质量是相等的,所以首先应想到的是利用物体的浮沉条件。木球是悬浮的,所以F木=G木,而铝球是下沉的,所以F铝F铝。
通过对这些关于浮力大小判断题目的分析,不难发现只要同学们熟练掌握了阿基米德原理和物体的浮沉条件,做这种题并不像我们想象中那么难,那么容易出错
初二物理学硬背
要得!基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。课文必须熟悉,知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象,不必要记得在多少多少面,但至少知道在左页还是右页,它是讲关于什么知识点的,演示的是什么现象,得到的是什么结束,并能进行相关扩展领会。
独立做作业
要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题。题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会,并进行知识扩展识记,会收获颇丰。
要过程作图
要对物理过程一清二楚,不管是理论过程,还是实践过程,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。
本次整理就到这里啦,祝大家在考试中能金榜题名!