三年级《长在宜昌》.doc

该【三年级《长在宜昌》 】是由【朱老师】上传分享，文档一共【33】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【三年级《长在宜昌》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。第一课宜昌从远古走来
教学目标:
,为自己是炎黄子孙而自豪。
、历史事件,了解宜昌的根本线索和大概轮廓。
教学重点:
通过历史传说、历史事件,了解宜昌古代史的根本线索和大概轮廓。
教学难点:
激发学生探究宜昌历史的兴趣,掌握一定的学习历史的方法,陶冶学生的、情感。
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
。
。
。
二、课中体验,深化感悟
〔一〕引入话题,唤醒生活
“茹毛饮血、钻木取火、刀耕火种〞等词语,学生说一说对这三个词语的理解。
:这三个词语所描绘的现象发生在什么时候呢?
〔二〕合作学习,体验生活
活动一:想象远古先人的生活
,同学们已经从衣、食、住、行等方面对远古先人的生活进行了调查,把你们调查的情况和大家一起共享吧。
教师出示调查表,学生汇报交流。
活动二:
宜昌远古时属于什么部落?
宜昌曾使用过哪些名称?
宜昌被辟为通商口岸是什么条约?
宜昌共有哪些县市区?
第二课三国故事宜昌多
一、活动目标:
1、让学生在充分阅读古典名著?三国演义?的根底上,熟知三国故事、有关三国的成语、歇后语,汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。
2、培养学生语言文字的积累、表达能力;培养他们表演方面的才能及能够全面、客观地分析人物的能力。
3、通过活动,培养学生对祖国灿烂文化的自豪感及对三国人物雄才韬略的崇敬之情。
二、活动过程:
1、谈话引出课题
2、三国知识知多少
师:在这之前,老师想知道孩子们对三国知识到底了解了多少。让我们首先进入〔点击课件,生齐读:三国知识知多少〕
老师为大家准备了一些抢答题。请同学们听抢答规那么:在老师念完题后,知道的孩子不用举手,站起来就行,我们请先站起来的同学答复。好请听题:
3、三国美文大家读
4、三国故事我来讲
5、三国人物众口评
赵子龙大战长坂坡
张飞在宜昌擂鼓练兵
诸葛亮黄陵庙撰神
关羽在宜昌点兵阅军队
关羽兵败回马坡
吴蜀夷陵之战
6、总结:
师:在同学们的唇枪舌战间,我们对三国人物有了新的认识。诸葛亮神机妙算,料事如神,却也不乏为出色的文学家、军事家;周瑜才华横溢但心胸狭窄等等。而三国远远不只这么多英雄,咱们今天交流的也只是沧海一粟,请同学们下来继续阅读?三国演义?,这次重点感受智慧和计策的较量,相信大家还会有更多的收获。
三、活动反思:
为提高学生的课外阅读实践能力,培养具有创新精神的新型语文人才,我确定了本次课外阅读实践活动的主题是?畅游三国?。?三国演义?是我国古代人民坚韧不拔的顽强意志和性格的表达。反映了古代劳动人民的智慧,给人以深刻的启示,但如何让学生熟知三国故事,汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养,如何让学生客观、全面地分析人物,我在整个活动过程中尽量让学生阅读、感悟、体会。在活动的展示课上,同学们纷纷讲三国故事、评三国人物、猜三国谜语,读三国美文,可谓争先恐后,兴致勃勃……从这些,我知道了此次活动对学们来讲有很大的收获。但是,孩子们阅读的深度和广度还不够。所以这次?畅游三国?的课外阅读实践活动还没有结束,还有更多的智慧需要孩子们继续深入地阅读。
第三课建城千年的宜昌城
一、学习目标
1、了解宜昌建城的历史、宜昌的古城墙、赵铁公在宜昌办的三件事。
2、培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。
3、培植学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学建议
1、教学本课的重点是引导学生认识宜昌行政区域图,掌握各县市的分布,从而了解宜昌的地理位置、面积及人口。怎么引导呢?
首先,课前布置学生查阅湖北省地图及宜昌行政区域图,找到宜昌在湖北省的位置及宜昌市所辖县市和五个区。其次,教师在课中利用湖北省地图和宜昌市行政区划图,向学生简要介绍宜昌的地理位置、面积及人口,其中对于宜昌从古到今在湖北省乃至全国、全世界的重要地位要强调。有条件的学校在课前还可借助远程资源,向学生展示宜昌优美的人文景观,激发学生的兴趣,极大地调动学生的探究欲,为课后的交流与探究做准备。
2、课后习题可放在课中完成,也可放在课后。习题一中的诗歌?过西陵峡?中,共提到两位宜昌名人,即屈原、王昭君。著名景观有屈原祠、香溪、兵书宝剑峡、牛肝马肺峡。最后一句的意思是今日的三斗坪,来日将建起雄伟的三峡大坝。探究天空中的习题和小资料可放在课中完成和阅读。
第四课共产党领导的早期革命
教学目标:
了解中国共产党的成立、宜昌第一位党员和党小组、北伐军进军宜昌、瓦仓起义和瓦仓区工农革命政府的建立、长阳西湾起义创立红军。
新课导入:
1、理解中国共产党影响下的乡俗改进活动,了解活动背景以及措施
2、观看录像资料,思考问题。
宜昌的第一位党员和党小组是如何建立起来的。
3、了解瓦仓起义和瓦仓区工农革命政府的建立。
4、长阳西湾起义创立红军的创立时间、地点、主创人物。
5、课堂小结:
通过一周时间的学习,我们掌握了中国共产党成立以后,领导中国人民进行革命斗争,争取建立独立、富强、民主的中国的过程。中华人民共和国的建立,宣告了中国从此走上了独立开展经济的道路。中国开始在中国共产党的领导下,走上民族复兴的伟大道路!
第五课挫败日军的石牌保卫战
教学目标:
了解石牌保卫战的相关历史,增强爱国主义精神和民族团结意识。
教学过程:
自由阅读。
了解日军侵犯武汉相关历史背景、资料,并讨论。
了解石牌保卫战相关历史背景、资料,并讨论。
查阅相关历史资料,弄清中国抗战包括哪三个阶段?
小组讨论:其转折点各是什么?
教师小结
第六课千古之谜悬棺葬
一、教材说明
本课的知识长廊探索了千古之谜——悬棺,介绍了中国最大的悬棺群及它的重要意义,同时,还追溯了它的起源,推测了放置悬棺的方法。磨坪乡地处秭归县西南部,素有“江南神农架〞之称,与鄂西巴东、长阳两县接壤,平均海拔1200米。有悬棺群的那面峭壁当地老百姓称其为仙人洞。仙人洞位于磨坪乡杨林桥村二组的升坪河岸边,峭壁是秭归与巴东的分界线,有悬棺的一面属于秭归县,除此以外那么属巴东县。据考古学家介绍,由于年代久远,这个中国最大的悬棺群已无法找到一具保存完好的棺材,现仅能看到五六十个悬棺。后经考古队员科学考证,最终确认发现131副悬棺,并初步认定磨坪乡杨林桥村的悬棺群距今约有3000年左右的历史。春秋战国前期猃狁(xianyun)族的一个部落居住在此附近,他们过着狩猎捕鱼种田的悠闲生活。如今,磨坪乡政府正在悬棺所在地开发旅游资源,在名为“三龙潭风景名胜区〞内,悬棺群成了游人们探险、科考的好去处。
二、学习目标
1、了解悬棺这种奇特的葬俗及其它的传说、推测,知道中国最大的悬棺群——秭归坪乡悬棺群。
2、掌握三峡悬棺的五项发现。
3、通过推测悬棺葬的放置方法,培养学生的动手动脑的能力。
三、教学建议
1、悬棺现象一直是我国名胜古迹之谜,历来被世人关注。课前可让学生查阅关于悬棺的资料,从感性上增强认识。教师也可在课前对悬棺现象作充分的了解,为上课做好准备。
2、书中图片过小,有条件的可以借助多媒体直观展示悬棺现象。假设无多媒体,也可借助收集的图片和书中的图片分组探究,交流各自的发现。
3、课后“探究天空〞的悬棺葬方法,可以在了解悬棺现象和通读小资料的根底上,发动学生开动脑筋,发挥想象,亲手做做,看谁最有创意。
4、“交流平台〞中的习题答案为:
〔1〕、三峡地区悬棺墓葬群落有:风箱峡岩葬群、楠木园铁棺峡岩葬群、兵书宝剑峡岩葬群、峡江支流岩葬群、奉节草堂河悬棺群、巫山错开峡悬棺群、巫山大宁河〔巫溪〕段悬棺群、巫溪县大宁河段悬棺群、巴东县龙船河悬棺群、秭归县九畹溪悬棺群、宜昌县〔现为宜昌市夷陵区〕黄柏河悬棺群、宜昌县〔现为宜昌市夷陵区〕晓峰悬棺群等。
〔2〕、哪些葬法最合理?以学生为主体,无标准答案,只要言之有理即可。
5、课文中提到悬棺群最高处的洞穴内有一捆绳索,现以证实为一采硝老人所为,并非古人放悬棺所用。
四、参考资料
所谓悬葬,其实就是将棺木悬挂在悬崖峭壁上的意思。古时人们会先将先人的尸身用麻布包裹,采用仰身直肢葬,然后将陪葬品置于脚下两侧,放在一副头大尾小的棺木中。棺木是用一整块的楠木制成,有房形棺、船形棺等多种样式,完成后再将棺木挂在悬崖之上又或置于峭壁上的洞穴中。
悬棺经过科学家鉴定,最早可以追溯至距今二千六百余年的春秋晚期和战国早期,一直到明代末期为止。古代行悬棺葬的思想根源,主要是源于古代的仙家思想,他们认为这样能把死者送入天堂,带有神学宗教色彩。而会进行悬棺葬的部族,考古学家大多数认为有僰人、僚人等。他们置棺的高度,一般距离水面十至五十米,最高的甚至到达一百米。而置棺方式那么有几种,分别为木桩式、凿穴式和利用岩壁间的天然洞穴、裂缝盛放棺木,目前保存的悬棺共有二百六十五副。
悬棺方法成谜
古代人到底是如何把这些沉重的棺木,放置到离水面如此高的悬崖峭壁上,一直是科学家研究的课题。他们提出了种种猜想,包括堆土法、涨水法、地质变迁和绞车等。堆土法即是从山下堆土至洞口,把棺木放进去后,然后再把土运走,但是这个方法很快就被否认,因为悬棺大多放在水面的悬崖上,所以堆土法根本无法实现。之后有人提出可能是地壳变迁的关系,古时的水位可能比现在高出很多,今天看来高高在上的悬棺,当时可能距离水面很近,只要用船把棺木运到河面,就可以放置悬棺。不过一些权威地质学家说,在二千六百多年内,地质变化不可能有那么大,除非出现突然的地升或者地震。最后一种是利用绞车,将棺木从下往上吊,首先在山崖上安装一个定滑轮,再使人从河面运来棺木,就可以轻松吊上去。可是在山崖上,没有任何打桩或者人工钻凿的痕,即并没有找到固定滑轮和绳索的地方,所以这个说法也不太可能。虽然在二○○一年时,在四川成都曾有二十多名中学生以滑辘下放式利用木辘成功悬棺,但到底古人是否以此方法悬棺,那么仍然不能确定。而且古时的设备和现今的不能相比,所以悬棺究竟是如何被放到悬崖峭壁之上,到现时为止依然是个不解之谜!
第七课千年古刹玉泉寺
一、教材说明
玉泉寺位于玉泉山东麓,是我国佛教最早的寺庙之一,享有“荆楚丛林之冠〞的美称。东汉建安年间〔196—220〕普净和尚在此结茅为庵,至今已有1800多年的历史。本课简要介绍了玉泉寺的由来、重要地位及主要景点,重点说明了享誉盛名的珍珠泉与玉泉铁塔这两大奇观。
二、学习目标
1、通过详细介绍玉泉寺,了解佛教及寺庙的根本情况。
2、搜集佛教圣地的相关资料,说一说自己了解的佛教情况,对佛教文化有一定的了解。
三、教学建议
1、本课可分三课时完成。第一课时由教师指导学生搜集玉泉寺的相关资料,了解玉泉寺的所在地、主要景点及它在佛教史上的重要地位。第二课时结合课文内容,按“三楚名山——玉泉寺〞、“珍珠泉〞、“玉泉铁塔〞、“我眼中的玉泉寺〞等版块分组介绍,教师根据介绍情况予以评价与补充。第三课时结合书后练习进行探究,探究选题可侧重于佛教与玉泉寺的联系上,穿插传说与故事,更深层次地认识玉泉寺在中国佛教史上的重要地位。
2、书后“交流平台〞中的习题容易找到。
四、参考资料
玉泉寺
1、相传东汉建安年间,僧人普净结庐于此。南朝后梁大定五的〔559年〕,梁宣帝萧察敕玉泉为“覆船山寺〞。隋开皇十二年〔592年〕,晋王杨广应智头奏请在此起寺,敕名“一音〞,后改为“玉泉寺〞;隋开皇十四年〔594年〕,杨广敕封智头为“智者禅师〞,并亲书“智者道场〞匾额。唐贞年间〔672——649年〕僧法瑱增建;仪凤二年〔677年〕唐高宗诏请寺僧弘景为师;后周长寿三年〔694年〕金轮圣皇帝亲授舍利并敕建七层砖塔瘗之;三朝国师神秀在寺创禅宗北宗。宋天禧末年〔1021年〕明肃皇后感慕容邂逅之恩,捐银扩建,改额为