加强语文课外阅读 提高课外阅读能力.doc

加强语文课外阅读提高课外阅读能力
洛阳市伊川县西场学校何巧霞
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[摘要]小学语文课外阅读是小学语文课外活动中最经常最重要的活动,也是提高小学生语文素质的有效途径。课外阅读在语文教学中的地位是首当其重的,它必须在教师的精心计划指导下进行。加强小学生语文课外阅读的指导,提高小学生的课外阅读能力,必须从以下几方面着手:立足课内,带动课外;指导阅读方法,培养阅读习惯;大量阅读书报,开阔学生视野;开展读书活动,使课外阅读得到全方位的效益。从而使学生学会终身学习,促进语文素质的全面提高。
[关键词] 课外阅读指导方法培养习惯开展活动全面提高
小学生课外阅读是小学语文课外活动中一种最经常最重要的活动,也是提高学生语文素质的有效途径。随着素质教育的不断深入,课外阅读在语文教学中的地位是首当其重的。它必须在教师的精心计划指导下进行。苏联著名的教育家克鲁普斯卡娅说过:“学校的教学大纲再好,也不能给予学生必备的全部知识,必须不断地用课外阅读来加以补充。”鲁迅先生在《给颜黎民的信》中也说过:读书“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”所以,学生课外阅读能力的培养,不仅可以丰富学生的生活,开阔视野,增长知识,培养阅读兴趣和良好的学习习惯,还有助于巩固学生课内学过的语文知识,提高阅读和写作能力。加强课外阅读指导,提高课外阅读能力,必须从以
下几方面着手:
一、立足课内,带动课外
小学生语文作为义务教育中一门重要的基础学科,必须注意为学生奠定广泛丰富的文化基础。借助丰富的人类文化精品,来启迪学生的心灵,增长学生的才智。学生要在学好课本里有限篇张的基础上,进行大量的课外阅读。为了配合课
堂教学,扩大阅读量,培养自学能力,九年义务教育小学教材编写了《创新阅读与写作》、《同步作文》为学生语文素质的发展提供了生长点、强化点、结合处和动力源。
许多学生对课外阅读的兴趣,往往是从课本学习引起的。如教了看图学文《鲁班造伞》之后,同学们对文中鲁班的敬佩之情油然而生。他们认为鲁班特别聪明,根据荷叶发明了能开能合的伞,解决了人民雨天出行的困难。在课堂讲读教学的基础上,教师因势利导:“同学们,鲁班是我国古代著名的木匠,他有许多发明创造。你们想不想更多地去了解鲁班?鲁班还发明了什么?想知道的话,请课外去读《创新阅读与写作》中的《鲁班和橹板》这篇文章”。再如教了《翠鸟》再去读《小画眉》,学了《海上日出》,再去看《沙漠落日》等。
语文教材中有很多是名家的作品,是经受时空考验具有深刻的认识作用、巨大的教育力量和高度和审美效果的精神食粮,但不少课文是节选的,所以,教师在上好课内教材后就要有意识地向学生推荐有关的原著。如教了《孔明借箭》《赤壁之战》等课文,就引导学生去阅读《三国演义》一书。学了《少年闰土》,再去阅读鲁迅的《故乡》。做到课内有限的文章举其一,
课外阅读材料反其三,拓宽知识面。总之,课内是有限的,课外是无限的。大量的阅读,对学生语文素质的提高,将发生深远的影响。
二、指导方法,培养习惯
课外阅读是在一种比较轻松自由的状态下进行的,这就要求学生具有阅读的主动精神,浓厚兴趣,顽强意志,特别需要学生养成良好的课外阅读的习惯。教师要从小学语