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微课在高中历史教学中的应用
【摘要】这些年来,我国新课程改革一直在飞快的进步,许多进步的教学模式慢慢被纳入到了高中历史课程中去,如今微课已然成为广大高中老师教学最受欢迎的应用。这篇文章既介绍了微课的相关基础又分析了微课在高中历史课堂教学的应用优势。
【关键词】微课程;课堂教学;应用
一、微课的概念和特点
其实“微课”指的就是教师在课堂上教学过程中针对的其中一个知识点或者教学方式,通常把时间大约在五分钟左右的视频作为教学材料,其中再加上微型课件和微型练习等一些教育资源而展开的教育应用。构成微课的主要元素就是一些微视频,当然也包含与之相关的教学设计、教学测验、教学反思、教师点评、教学课件、教学素材、教学练习和学生反馈等其他教学材料。可以这样讲,微课之所以能够发展起来,是因为有了传统教学理念和教学资源这些基础,它的主要教学方式是以媒体为主,是在学生的角度上进行的课堂授课主,借以使学生获得好的学习成绩。如果与其他教学模式做对比,微课本身具有资源丰富、使用方便、主题突出、反馈及时等一些独特的优势,而这些优势证明了其本身的实用价值较强。

二、微课理论
现如今信息技术和通讯手段的发展越来越迅速,社会各行各业网络和各种通讯设备普及,使许多教育教学资源的共享成为了可能,微课就在这样的环境中诞生。并且,微课在课堂上的使用非常方便有效。了解了微课的基本概念我们可以知道,简单的说微课基本上就是一个知识点的概括,它本身的价值不在于去解析这个知识点,而是传授其中的学习方法给学生。
三、微课教学带来的好处
微课的开发者和最终受益者是老师。老师的专业发展过程上升缓慢, 不断地去实践去认知, 老师能够自己观看学习如何制作微课, 在学习过程中自己去制作微课视频,可以去参加微课制作培训, 也可以向其他熟知这一领域的高手求教。每个老师都有自己独特的特点, 可以选择自己擅长的学科,精心制作录制微课视频。最后将自己的微课视频进行修改和完善, 所授学科的有关知识点做成微课传到学校网站上。学生在学习过程中难免会遇到许多问题,这样,学生们在课余时间就可以根据自己的学习情况选择自己薄弱的地方进行自主学习提高自己的学习成绩。利用微课,老师可以进一步了解学生的困惑,并及时进行点拨和指导,使学生打开思路从而掌握有效的学习方法使其能够准确地表达出来。相比较在以前的教学中学生如果在学习中遇到不懂的问题只能在学校询问老师,这样不懂的问题越积越多,就会造成学生不能按时完成作业的现象。但是使用微课,学生们可以利用微课随时随地学习,并且可以选择自己喜欢的老师去实现自主学习。通过观看一些微课的视频,学生们的问题便可迎刃而解,不仅如此,学生们通过这种方法学习更能熟知其解题思路和方法,其学习效果远远胜过普通授课。学生在课后可以利用微课进行复时上课用的
PPT课件是不一样的,在适当的地方,微课课件可以给学生提供一些提示性信息, 而教师利用微课视频讲解的是某重点题型或者某个知识点, 使学生更容易理解学习, 也可以随时控制播放进度, 学生们就可以实现自主学习提高学习成绩。时至今日,我国学校教育的最主要形式依然是课堂教育。但是让所有的学生在一堂课内将当堂所讲内容都能理解掌握,是很难做到的。但微课却能弥补这些缺点,一段精彩的视频片段中包含所学内容的重点、难点和考点,能够使学生充分掌握