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《最后一次讲演》教学反思
《最后一次讲演》是一篇演说辞,全文感情强烈,言语流畅,上课时要求学生
轮读这篇文章。(在学生读的过程中,我把“设问句与反问句”的知识写在黑板
上:设问句,能够引起听众的注意和思考,使听众产生感情上的共鸣。设问句比陈
述句感情色彩强烈,表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感;反问句,用来揭露敌人
卑劣无耻的行径,表达的语气更坚决,态度更鲜明,批判的力量更强烈。)
然后给学生简单分析了设问句,反问句的区别以及它们与陈述句在表达感情强
烈上的区别,主要有两点:1、设问句,有问有答;反问句,只问不答;2、陈述句
小于设问句小于反问句。)
反思本节课的教学思路:从句子的形式入手,进而分析出“闻一多先生”的优
秀品质。而我们印发的导学案的思路却是这样的,“教学目标,前置自学(1、搜
集闻一多的相关资料及演讲时的背景;2、读一读,写一写并用划定线词造句;3、
反复朗读课文,注意体味讲演的气势与感情,画出表达强烈感情的语句;4、用简
洁的语言概括文章从哪三个方面来进行演讲的?5、品析语言;找出文中最能体现
闻一多先生爱憎感情的语句,并加以赏析;6、从中你感受到闻一多先生是个怎样
的形象?)、交流展示、合作探究(联系当时的背景:试想文中表达了闻一多先生
怎样的思想感情?概括本文的主旨?)
本篇课文语言明白如话,学生在文字方面没有明显的难以理解的。主要在于通
过朗读来体验讲演者的感情,并在朗读的基础上,进行全课或者某部分的讲演练
习。如:在进行第一部分教学中,在做了初步的分析之后,由学生朗读课文,要求
学生在朗读中体会闻一多先生怒斥国民党政府的心情,在必要对我对某些词语的重
读或音节加长进行了指导,并启发学生理解为什么演讲中多用问句和感叹句,并在
课后自主练习第一部分的演讲,教师并对学生适当的进行“态势语”的指导,在第
二课时新授课前,在班级进行演讲。通过朗读、演讲来领会闻一多先生的情感,好
处是可以让学生在朗读演讲中,再现当时的场景,犹如身临其景,创造一种近似于
现场一般的氛围,能使学生通过这种参与,来直接体验,并能从中感悟讲演者的情
感,学习讲演者坚持真理的大无畏精神,这是本堂课成功之处。