《浪淘沙》教学设计.pdf

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教学目标:
过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读古诗,并能背诵、默写古诗。
情感态度与价值观:感受诗的意境,品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的情
感。
教学重点:借助注释知道古诗的大意,想象诗歌描绘的景色。教学难点:体会诗人
表达的思想感情。
教学方法:尝试法。
教学用具:多媒体。
教学课时:一课时。
学生课前一分钟演讲〔黄河——母亲河〕。
教学过程:
一、创设情境导入
黄河,是中华民族的摇篮,是中华民族的发祥地。古往今来,无数人赞美她、
歌颂她。这节课我们共同学习刘禹锡借黄河之势抒发自己情感的诗——《浪淘沙》
〔板书〕齐读。
二、检查预习
师:《浪淘沙》是唐代一种曲子的名称,后用为词牌名。《浪淘沙》为一组诗
共九首,这是其中一首。这是一首七言诗。
回忆以前学习古诗的方法:
初读先感知——朗读晓诗韵——研读解诗意——美读悟诗情——品读拓诗境
三、出示学习目标
、插图和小组合作学习,感知古诗的大意;能够想象诗歌描绘
的壮丽景
色,体会诗人的情感。
、流利、有感情地朗读、吟诵古诗,并能背诵、默写古诗。
四、自主学习
出示导读纲要:
,借助注释、插图读准字音,把诗句读通顺。
,纠正读音,读出诗的韵律。
,体会古诗的韵律和节奏感。〔画出诗的节奏。〕学生汇报:
。〔指导读:曲、簸〕你觉得他读得怎么样?
、女分读。
。
五、小组合作学习古诗
出示小组合作学习要点:
1•借助注释、插图,理解以下词语的意思:①九曲②簸③天涯④银河
,再说全诗的意思。
?
?你是从哪里体会到的?
?小组汇报。
全诗的大意:弯弯曲曲的黄河流经万里,夹带着大量泥沙,波涛汹涌,来自天
边。今天要我沿着黄河之水直上天河,与它一同到达牛郎织女的家。
通过张骞穷河源遇牛郎织女的典故,描写黄河的源头可追溯到天上去,把人们
从地下引到天上,从现实世界进入到神话世界。
六、总结写法
?〔夸张、想象、〕浪漫
主义手法:侧重从主观内心世界出发,抒发对理想世界的热烈追求,常用
热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的'手法来塑造形象。
这首诗以夸张的手法描写黄河之源远流长、气势雄伟;以神奇的想象追溯黄河
之源,将现实与神话完美结合,令诗人笔下的黄河雄壮而神奇。
。每个人的心中都有一首诗,你想怎么读就怎么
读!
七、美读古诗〔配乐〕
。你为什么这么读?
。
、女分读。
。
。
,想象画面读〔背诵〕。
。
八、总结全课
《浪淘沙》教学设计2
一、教学要求:
1、学习生字:淘、簸、涯。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、理解古诗的内容,想象诗句描绘的画面,体会诗歌表达的感情。
二、教学重点、难点:
1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、把对句子的理解和想象结合起来,体会诗歌表达的情感。
三、教学准备:
2、多媒体课件。
四、教学课时:
一课时
五、教学过程:
一、创设情境,导入课文。
,我们一起观看一段关于黄河的录像。播放课件:黄河波涛汹涌奔流
不息的画面你看到什么?感了受到什么?了
,让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧!
书课题:浪淘沙。齐读课题。
,你有什么收获?
2、能借助注释理解诗句的意思,感受黄河雄伟壮美的气势。
3、能品悟古诗,体会诗人发奋有为的精神和豪迈浪漫的气魄。
教学过程:
一、定向导学
我们经常听大人说“我们是喝着黄河水长大的。〞确实如此,黄河被誉为中华民
族的摇篮。我们生在黄河边,长在黄河边。我们也经常到黄河边去游玩,那么站在
黄河边上你会想起哪句古诗呢?
今天就让我们跟随唐代文学家刘禹锡再次走进黄河。板书课题。出示学习目
标
二、自主学习
1、翻开语文书32页浪《淘沙》,在学古诗之前,我请同学来回忆一下古诗
的学习方法。
出示自学提纲
2、将古诗读正确、流利。〔3分〕
3、理解以下词语的意思。〔2分〕
①九曲:
②簸:
③天涯:
④直上:
4、结合重点词语说说古诗大意。〔4分〕
三、合作学习
1、浪淘沙创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
刘禹锡〔772-842〕,唐代诗人,字梦得,洛阳〔今河南洛阳〕人。是柳宗元的
好友,人称刘柳,因参加永贞革新而被流放,性格豪迈,决不向恶势力低头。他的
诗也写得很有豪气,白居易因而称他“诗豪〞。他的七律和七绝都有许多名篇,而用
民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点,为唐诗中别开生面之作。
2、指名朗读古诗。
3、理解以下词语的意思。
①九曲:形容黄河非常曲折。
②簸:指由于风大,黄河水颠簸摇荡,波涛滚滚。
③天涯:天边。
④直上:逆流而上。
4、学生连起来说说诗意。九曲黄河,挟带泥沙,波涛滚动,奔腾万里,仿佛来
自天边。如今我要迎着从天涯来的黄河浪潮,逆流直上,到达银河,并和黄河一同
到牵牛织女家中做客。
借用图片理解。
四、质疑探究
1、品读,深化理解。
名句赏析——“如今直上银河去,同到牵牛织女家。〞牵牛织女:银河系的两个
星座名。自古相传,织女为天上仙女,下凡到人间,和牛郎结为夫妇。后西王母召
回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚相会一
次。
绝句用淘金者的口吻,说明他们以美好生活的向往。同是在河边生活,牛
郎织女生活的天河恬静而优美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银
河,同去牛郎织家,寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。表现诗人发奋
有为的精神和豪迈浪漫的气魄。
五、小结检测。
这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》,古人用他
们的双脚踏遍了祖国山川河流,用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余
请大家再收集有关的古诗读一读,去领略中华民族特有的古诗古韵!
《浪淘沙》教学设计4
教学目标
1、通过自学,大体理解诗意;
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并能默写。
4、感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感。教学重
点、难点
理解诗句意思,体会诗人所表达的感情。
教学过程
一、知诗人,解诗题。
1、直接揭题:浪淘沙
2、理解诗题,学生结合课前预习自由说说。
〔1〕浪淘沙:唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词
牌名。
〔2〕浪淘:波浪淘洗。
3、了解诗人。
刘禹锡〔772-842〕,唐代诗人,字梦得,洛阳〔今河南洛阳〕人。是柳宗元的
好友,人称刘柳,因参与永贞革新而被流放,性格豪迈,决不向恶势力低头。他的
诗也写得很有豪气,白居易因而称他“诗豪〞。他的七律和七绝都有许多名篇,而用
民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点,为唐诗中别具一格之作。
二、读通读顺。
浪淘沙刘禹锡
三、抓字眼,明诗意。
1、初读,理解词义。
浪淘沙:唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词
牌名。
九曲:自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。
浪淘:波浪淘洗。
簸:掀翻。
牵牛织女:银河系的两个星座名。自古相传,织女为天上仙女,下凡到人间,
和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准
每年七月七日的夜晚相会一次。
2、再读,理解诗意。
〔1〕——理解第一、二句。〔事物的形状、状态。〕借助简笔画理解。
〔2〕——理解第三、四句。
〔3〕——学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀
簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去,我们一起去寻访牛郎织女的家。借用
图片理解。
3、品读,深化理解。
名句赏析——“如今直上银河去,同到牵牛织女家。〞
这首绝句用淘金者的口吻,标明他们以美好生活的向往。同是在河边生活,牛
郎织女生活的天河恬静而优美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银
河,同去牛郎织家,寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的神往。这种浪漫的理
想,以豪迈的口语倾吐出来,是一种朴实无华直白的美
〔1〕读读诗句,想想意思,是否有新的疑问发生?
引导学生发现问题:
〔2〕引导学生释疑,在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。。
三、想意境,熟读成诵。
四、品用词,练语感。
〔一〕品评“上〞字
2、猜猜他曾用过哪些字?〔到、过、去、……〕
把这些字填进去读读,与“上〞字比一比,“上〞字好在什么地方?
小结:是啊!一个“上〞字,引发了我们学生多少联想
〔二〕尝试推敲。
现在,老师让你们也来当一回小诗人,推敲推敲,琢磨琢磨,该用哪个字适宜?
并说说为什么。
1、姑苏城外寒山寺,夜半钟声客船。〔来、去、到、见、……〕
2、风乍起,吹一池春水。〔动、皱、翻、起〕
五、自主小结,自主作业。
1、这节课,你有什么收获呢?〔引导学生从多方面进行总结〕
2、你认为这堂课应做什么作业。〔引导学生结合自身的特长进行稳固或延伸,
如配乐诗朗诵,画画情境图,改写散文或现代小诗等等〕
3、在下面这幅画上,誊写古诗。看看谁的“古诗配画〞最美。