新课标培训个人心得体会教师.docx

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精选新课标培训个人心得体会教师
时间像发动的车轮一样永不停息地向前滚动着,转瞬间本次培训将接近尾声。下面为您整理的精选新课标培训个人心得体会教师,盼望能够帮忙到您!
精选新课标培训个人心得体会教师1
时间像发动的车轮一样永不停息地向前滚动着,转瞬间本次培训将接近尾声。虽然学习的时间短暂,但却学到了很多新学问、新理论,自参与国培以来,我仔细倾听多位教育专家生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务学问。在学习过程中撰写学习心得体会、积极参与班级沟通和互评,从中我学到了许多值得我参考和借鉴的阅历和案例,我深感自己在思想观念上受到教育和启发,同时我也深深地感到自身存在的缺乏,我打算细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。
多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。使我更加懂得怎样备好课、备好学生,怎样去评课,怎样激发学生的学习兴趣等,这些都为我今后的教育教学工作供应了很好的帮忙,为我前行注入了新的原动力。
通过这次学习让我更加坚信教育不是一成不变的,而是要与时俱进,随时用新理论、新方法来指导自己,提高自己,要仔细学习新《新课程标准》,把握教学要求,对要求滥熟于心,然后探究教育教学规律,改良教育教学方法,提高教育教学水平,准时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的根本理念,建立民主、公平、和谐的师生关系,采纳互动的课堂教学模式,激发学生的制造动机,启迪学生的创新精神,促进学生的全面进展。培训中专家讲的很透彻到位,这应当都是我平常先做的,只是比拟粗略,可以说是略知一二罢了。让我明白了在新课程的理念下,教师怎样实现自我进展,成长为一个受学生欢送的教师所应当具备的才智。作为教师首先应当具有扎实的专业学问和敬业精神,去吃透教材,依据实际的需要对教材进展取舍和增减,才能到达真正的教育教学目的。同时我们应当对所从事的职业布满喜爱,这种喜爱表达在对工作布满激情,以饱满的热忱投入到工作中,兢兢业业。要有自强不息,永不停顿的精神,去不断地学习,更新自我,充实自我,以适应不断变化的外部环境和你所面对的学生,并以此来激发学生学习的热忱,为学生做出典范。
总之,这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力。在今后教育道路上我会不断地用新理论、新学问来武装自己,提升自己,会结合自身实际状况,带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱,把学到的理论学问应用于自己的实际教学中去,从而提高教学的有效性,促进教育事业的不断进展。
精选新课标培训个人心得体会教师2
今年暑假我参与了霍山县教研室组织的新课标培训,为了进一步搞好今后的教学工作,这段时间以来,我又对新课标进展了深入的学习,通过培训和自学,我对新课标有了新的熟悉。
一、教学目标的转变仍是主角
新课标的出台是教学改革的必定,是时代的要求,新的课程标准对数学概念的界定更加科学;对课程的根本理念表述得更加精确;对学生的培育目标进一步细化,由原来的双基变四基,即:根底学问,根本技能,根本思想,根本活动阅历。特殊突出了培育学生创新精神和实践力量的改革方向和目标价值取向,这要求广阔教师必需不断更新教育教学观念。注意体验和感悟、注意力量的培育、编排体系新是新课标新的所在,我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本,吃透课标,避开教学的随便性和盲目性。
二、抓住契机,激发学生学习兴趣。
新课标为学生供应了更为宽阔的学习空间,广阔教师应抓住契机,深化教学改革,提高教学效果。采纳形式各样的鼓励方法,开展各项数学活动。从课堂到课外,从一堂课到一个单元再到一册书,都要匠心独运的设计肯定的检验学习效果、推动学习动力的方法。
三、要不断更新教学方法
通过这次数学新课程标准学习,我越来越感受到这次课改肯定不仅仅是转变一下教材而已,也是学生学习方式的彻底改革,更是我们教师教学方法上的重大改革。从新的课程标准来看:数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从学生的实际动身,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思索、探究、沟通,获得学问,形成技能,进展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有共性地学习。要擅长激发学生的学习潜能,鼓舞学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习,教师是探究性学习的组织者,在学习中对学生供应阅历和帮忙,做好组织协调工作。。总之,我们要不断总结教学方法,大胆的创新,才能新时期教育进展的要求。
精选新课标培训个人心得体会教师3
1:学生应成为课堂学习的仆人
环顾四周,在我们的教学中还存在很多这样的现象:一些学生在生活中早已熟识的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将学问点分化,无视了学生自主探究和学问的综合运用力量的培育;一些本该让学生自己去动手操作、试验、争论、归纳、总结的内容却被教师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往由于教师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合,激发学生的学习积极性、制造性,为学生供应从事活动的时机,构建开展讨论的平台,让学生成为学习的仆人。
2:敏捷使用挖掘教材
有很多教师不适应新教材,不知道把教材与实际联系起来。实际上,教师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平,在仔细领悟教材编写意图的同时,学会敏捷、能动地运用教材,依据学生实际进展必要的增删、调整,这样才能从“有限”的教材中无限延长。
3:追求形式和效果统一的课堂
现在,一些课堂滥用争论、合作学习的方式,不给学生足够的时机和科学的指导,使课堂流于形式。在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必需贴近学生的实际生活,活动内容必需与学生已有的学问构造和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程,让他们带着自己的观点去充分地争论讨论,发觉自己的缺乏,构建完整全面的学问体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在沟通、探究、比拟的过程中将学问优化组合,完成筛选,做出正确推断。
精选新课标培训个人心得体会教师4
在本次与林3小的连片教研活动的数学新课标培训中,使我受益匪浅,我从王校长透彻的分析教材中更加了解到《数学20__版课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的熟悉和体会,其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感受。因此,本人通过对新课程标准的再学习,有以下的熟悉:
一、在教学情境中体验数学的趣味
兴趣是学生学习中最活泼的因素,因此,在数学教学中创设生动好玩的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的学习积极性,使之主动参加到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望,积极参加数学活动。
二、在生活实践中体验数学的价值
,让学生感受到数学无处不在,使学生对数学产生亲切感,激发他们到生活中查找数学学问。《数学课程标准》还指出:“提倡让学生在做中学”。因此在平常的教学中,我力求领悟教材的编写意图,把握教材的学问要求,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,培育技能、技巧,发挥学生的制造性。数学源于生活。因此我教学时必需严密联系实际,注意对数学事实的体验,让学生在生活中,实践中学习数学,从而体验学习数学的价值。
三、在自主合作中体验数学的探究
小组合作互动学习是一种有效的学习形式,通过合作学习不仅可以学到课本上的学问,更重要的是培育学生的合作意识和参加意识,使学生学会与他人合作的方法,进而熟悉自我、进展自我,充分体验合作探究胜利的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位,还培育了他们自主学习的力量,满意了他们的胜利欲,从而让学生享受学习数学的欢乐。
面对新课程改革的挑战,我们必需多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和客观事实动身,在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学,让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。