三年级下册思品教案三年级思品教案.doc

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华新世纪希望小学
想品德教案
任课教师:赵寅婷
思
第一单元教材分析
(一)单元教材分析
本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入,以儿童所熟悉的生活为教学基本内容,引导学生在对生活的认识、体验和理解中,学会做人和做事。在教材呈现方式上,力求达到让文本与学生对话,因此教材留出了一些空白,尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。
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由于本单元是“品德与社会”课程的第一个单元,因此,本单元学习的第一步,要对学生进行该门课程学习方法的指导,如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活,以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源,在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法,以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流,引发学生的情感,提高学生的认知,以达到最佳的教学效果。
(二)单元教学目标
第一单元安排了三个主题:主题一,我爱我家;主题二,我的学校;主题三,我生活的社区。本单元的教学目标是:
知识与技能:
1、了解本校开展的各项活动、校园文化及现学校的发展变化和取得的成绩;
2、了解都市型社区和乡村型社区的不同特色,体验社区公共设施给人们生活带来的方便;
情感与态度:
,增进对家庭爱的情感;
;
,尊敬社区中为人们服务的人;
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过程与方法:
;
、多侧面分析和认识问题的方法。
(三)单元教学课时
我爱我家一课时
我的学校一课时
我生活的社区一课时
第一课我爱我的家
教学目标:
,、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。,、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。,、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点:通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。教学难点:了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学准备:家庭日常生活照片和一些老照片。
教法:引导法、谈话法
学法:观察法、讨论法
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教学过程:
一、导入:
,、听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。,、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》
,、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗,现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
,、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
,、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家,为什么,
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家
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1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品,并让他说说怎样美化自己的家居。比如,自制一张剪贴画,贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见:我们应该用什么行动去爱我们的家,
六、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈,自己从中知道了什么,发现了什么,
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师:家庭是温暖的,是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,但是在现实的家庭生活中,不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”,现在,请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾,通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择,学生先选其一,并说明自己选择的
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理由:爸爸妈妈爱我,我也爱他们;爸爸妈妈有时对我不好,我还是爱他们;爸爸妈妈不喜欢我,我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作,宣读。
八、小结
同学们,让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧,愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满~
九、布置作业
板书设计:
第一课我爱我的家
家
温暖
舒适
安全
休息
第二课我们的学校
教学目标:
1、结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等,感受校园文化的丰富内涵,在增强对学校的亲近感的同时,获得积极的人生启迪。
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3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩,形成为学校感到骄傲自豪的情感,在潜移默化之中,让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校,以开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点:
体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感。
教学难点:
从校园文化中,获得积极的人生启迪,形成良好的学习态度,产生为校争光的愿望。
教法:引导法、谈话法
学法:观察法、讨论法、小组合作学习法
教学过程:
(一)音乐引入:
(1)播放歌曲《校园中的喜悦》
(2)提问:听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗,你们喜欢学校的生活吗,
(二)丰富多彩的学校生活。
(1)看图片,了解学校开展了哪些活动。
(2)说说自己参加学校活动的纪念品,回忆自己参加的学
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校活动,如入队时的照片,参加活动时的照片,比赛中获的奖,春游时买的小纪念品,活动后写的日记,上课时画的图画,制作的美术作品。
(3)讲一讲对自己印象最深的学校活动。
(三)校园文化探秘
(1)将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
(2)小组讨论,学校设计这样的校园文化的用意是什么。
(3)“小小设计师”:以小组为单位,结合实际,动手设计学校文化环境,并交流一下自己的设计方案。
(四)我给学校写历史
(2)以小组为单位,调查、访问学校成立至今的历程,学校历年来取得的成绩,优秀学生、模范教师的事例。
(3)多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
(4)大家谈谈自己调查后的感想,畅想学校的未来可以是怎样的。
(五)学习研究活动
(1)给出研究课题:不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组,开展研究学习。
(2)请学生分组依次上台进行汇报交流,介绍自己小组的
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研究课题。
(3)教师分别对各组内容进行补充、讲解,生生之间、师生之间共同学生。
(4)教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想,曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
(六)总结
(七)布置作业
第三课我生活的社区
教学目标:
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便,懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构,以及村镇,街道干部为搞好社区建设所做的努力,懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展,感受人们生活环境的不断改善。
教学重点:了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
教学难点:学习调查访问的方法,会运用考察的方法进行社会研究。教学准备:收集社区的照片。
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教法:引导法、谈话法
学法:观察法、讨论法、比较法
教学过程:
一、谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家,今天我们来说我们的家住在哪里,
2、让学生说说我们身边都有些什么,
二、社区里有什么
1、说说你家附近除了商店、邮局、派出所,还有些什么,
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方,为什么,引导学生尊敬,感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施,感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉:我们应该这样保护使用这些设施呢,
三、社区里发生了什么变化,
1、比一比:社区里多了什么变化,
2、你喜欢这些变化吗,为什么,让学生感受生活的变化
四、社区的日常生活
1、说一说:自己平时都在干些什么,早上,中午和晚上。你的邻居们有干写什么,
2、你觉得生活得开心吗,为什么,感受社区带来给我们的快乐。
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五、归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区,
2、你眼中的城市社区是怎样的,农村社区呢,
3、比一比:城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
六、小结
社区虽然不同,但生活环境都不断改善,这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话,引入话题
七、布置作业
第二单元教材分析
一、单元教材分析:
本单元的“学习“是一个大概念,不仅有学校内的各项学习,还包括家庭、社会里的各种学习活动;学习的内容不仅有知识的,而且有能力和道德品质的。这样,由于学习所涉及的内容十分广泛,并且与学生实际联系密切,便于教师组织生动活泼的教学探究活动。
健康向上的心理,是学生学习取得成功的基本因素。所以教材中涉及这方面内容时,案例的选取多从积极的角度入手,即便是遇到挫折的案例,也是作为成功过程中的事例。
二、单元教学目标
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情感、态度、价值观:
1、对于自己两年来在学习中所取得的进步,感到十分的高兴和自豪。
2、增强对学习的兴趣和自觉性
3、知道在学习中要不怕困难、善于思考
4、初步感受我们的社会是个学习化的社会,学习已成为每个人终身的事情。知识与技能:
1、探讨学习方法,感受学习方法和途径的多样性;
2、知道要珍惜时间和合理安排时间,在交流学习经验的过程中相互学习,共同进步。
3、理解社会变化给人们提出的新要求,并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中获得鼓励和动力
过程与方法:
1、通过自我展示,感受自己的进步;
2、在交流中,认识到学习的多种途径和方法。
3、在实验中,引发对学习时间的思考
4、通过观察,了解自己周边大人们学习的情况,感受当今的社会是学习的社会,学习将伴随人的一生。
三、单元教学重、难点:
1、启发学生联系自己的学习与成长,展示自我,体验学习中有困难,也有乐趣。
2、指导学生结合书本,归纳恰当运用并学习的不同方法和
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途径。
3、指导学生懂得应该怎样克服学习中的困难
4、指导学生结合自己的学习经验,想想怎样才能提高自己的学习效率,集中精力学习。