乞巧教案新部编本.docx

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教师学科教课方案
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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《乞巧》教课方案
教课目的:
1、认识“乞、霄、”2个生字;
2、正确、流畅、有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
3、认识诗中包含着的民间传说,并愿意讲给他人听。
教课要点、难点:理解古诗内容,想象古诗所描述的画面,领会诗中的感情是教课难点。
学情剖析:三年级学生学古诗还处在接受阶段,所以,以引为主,扶放联合。这首诗离学生生活实质比较远,乞巧节我们这些地方的孩子更陌生,理解诗意就更有难度了。所以,采纳多种形式的读,让他们在读中悟出诗意,
教课过程:
一、游戏导入
你们喜爱学古诗吗?古诗词大会中的飞花令,会玩吗?请说出节日的诗。
在中国的古诗中间有许多和我们的传统节日相关,今日我们来学习的一首古诗也和传统节日相关,指名读课题。全班齐读。
(板书,拼音)
这个乞字你在什么地方见过?你有什么方法记着它。
理解诗题。
所谓乞巧,就是恳求巧手的意思。此时,你有什么疑问吗?向谁乞巧?如何乞巧?真聪慧!学贵有疑,学了这首古诗你会找到答案的。
简介作者林杰。(课件)
这首诗的作者是谁呢?他是如何的一个人呢?请看:课件二、初读自悟,整体感知。
1、六岁就能写诗了,真了不起。想去读读了吗?心动不如行动!那就赶忙翻开书翻到122页读读吧!(课件出示古诗)
2、注意在读的时候要把每个字音读准,生字多读几遍,把古诗读通畅。
3、会读了吗?(指名读、齐读)他读得如何?谁了评一评?你能读读吗?4、读古诗讲究停留,看看你能听出停留吗?出示全诗老师范读。谁来安你听的停留来试一试?(生自由读、抽读)老师听出来了,你是这样停留的:课件出示画了/的古诗,生仍旧子在古诗停留的地方画/,一同读。读了这首诗能告诉我们这首诗主要写什么吗
三、品读鉴赏,累积内化。
会听的小朋友必定会发现诗中有两个字的读音是相同的,它藏在哪句诗里?(宵—霄,用点标出来)课件出示那你怎么来记着这两个字呢?(“宵”字是宝
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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盖头,“霄”字是雨字头)那这两个字是什么意思呢?(“宵”是夜晚,“霄”是天空)。你是怎么知道的?看说明查词典查资料问他人。
6、过渡:本来学习古诗有这么多的好方法啊!能够多读、多背、多记,也能够查词典、查资料、看说明,还能够向他人讨教。真
会学习。
我们把它们放进诗句里读一读。从诗句中你知道了什么?碧霄牛郎织女
你能想象出碧霄的样子吗?出示课件:夜空图。你们看,这就是七夕的夜空!你看到了什么?碧蓝的天空中有一条漂亮的银河,在银河的四周,有满天的星辰在闪耀着,仿佛在像我们点头浅笑。在这满天星辰中,有两颗星星最为刺眼,知道它的名字吗?牵牛星和织女星它们就是我们方才听的牛郎织女这个神话故事的主人公。
深蓝的天空星光闪耀,多么漂亮的夜晚,让人不由自主地想起那牛郎织女天上相会的漂亮传说。有谁知道织女是如何的一个人?抽生说。课件织女介绍师小结:织女是天上的仙女,她聪慧、和善、漂亮非常,更重要的是她心灵手巧,织女在天宫里不断地织着锦缎,我们一同来赏识她的杰作。(课件,出示云锦图片)
师表达。
他织的云彩又光又亮,光的像粼粼闪光的河水,亮的比天上的云霞还亮。她织的花,红似火,粉的似,娇艳欲滴,她织的鸟,绘声绘色,真像活了相同,孩子们看见了,都想去捉呢!真是让人敬羡啊!!
这真是课件出示二句:引读诗句:牵牛织女——渡河桥(指导朗诵,“渡”字轻读,读出不忍惊扰牛郎织女的感觉。
他们一年才能见一次面,并且还有在喜鹊的帮助下,简单吗?抽读评论我们感觉到了他们的不易。
3、是啊,牛郎织女日也盼,夜也盼,终于盼到了相会团聚的时刻,你感觉牛郎织女这时的心情是如何的呢?课件出示牛郎织女聚会的
画面,在牛郎织女一家聚会的温馨的夜晚,这时的天空除了是碧蓝的,它还有可能是什么样的?幸福的温馨的快乐的用你喜爱的方式把你感觉到的与同桌分享。
经过方才的朗诵,你读懂了什么?有不懂的地方吗?河桥指什么?
4、师:让我们在读中再次领会牛郎一家聚会的的愉悦吧。(分组读——七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥)(老师评)读出了幸福洋溢这快乐充满了温馨
是啊,牛郎织女它们在银河的两边,遥遥相望,只有在七
夕的夜晚“渡河桥”来相聚啊!在星空下,诗人林杰也不由得吟诵着:(生齐读):
课件出示“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。
5、在七七这样一个新月当空的夜晚,天上的牛郎和织女喜相遇,那人间的姑娘少女们又在做什么呢?从哪里知道的额。出示课件读读三、四行。(学生读)
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家家(学生接念——乞巧望秋月)读了这句诗,从这句诗中的哪个词中领会到什么呢?抽生谈谈望着秋月乞巧家家穿尽几万条七夕这日,少女们便在牛郎织女相聚的这天,向织女乞巧。希望自己也有一双像织女相同的巧手。所以有了这样一个节日——乞巧节,也叫七夕节,女儿节。出示乞巧节的资料从资猜中你知道了什么?只管她们乞巧的方式不一样,但都表达了人们向织女乞巧的梦想,希望自己也拥有织女相同的巧手。
这首中讲的就是对月穿针这类最广泛的方式是对月穿针瞧,你看:课件出示唐代乞巧的场面。每家的少女们都在望着月亮,乞取智巧。在小院里,在家门口,在河畔,在花园)在全部能够看到月亮的地方,少女们都在穿红丝线,哪怕夜深了,她们还在不断地穿,为何啊?(“聪慧、漂亮、和善”更重要的是拥有一双“巧手”他们想象织女相同心灵手巧)借着淡淡的月光,要把红丝线从七孔或九孔针穿过去,这是多么的不简单啊,但是少女们为了想拥有织女相同的一双巧手,他们不断的坚持着、努力着。出示3、4句。经过你的读让我们感觉到他们的坚持和努力。谁来试一试?
数不清的红丝都穿完了,可见少女们乞取智巧、追求幸福的梦想是多么激烈而美好啊!
诗人林杰发出感触:课件出示:家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。(指名读,齐读)
人们除了恳求心灵手巧外,还有其他什么梦想要向织女恳求的吗?生说。
课件出示乞巧歌,读读。
我们吟诵古诗的声音穿越了浩大的天空,飞入了牛郎织女的耳朵里,我忧如听见了织女在赞美:人间的孩子真会学习呀!可是织女也在问:“莫非他们不想向我乞取些什么吗?”你们想吗?谈谈你想为自己乞取什么?还想为谁乞取什么?
模拟乞巧歌,当一个小诗人,自己创作一首新的乞巧歌。安全健康快乐幸福、和平、学习进步工作顺利
总结:
看着同学们专注的神态,我忧如听到了你们心灵的话语,我相信你们的美好梦想必定会变成现实,由于精诚所至,金石可开。祝福他人幸福的人,自己相同能获得幸福!
四、体验升华,熟读成诵。
五作业
收集更多的相关节日的诗!
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