什么是教育技术.ppt

吉林市磐石二小
杨楠
音乐学科
我所理解的教育技术
什么是教育技术
教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上,于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出,后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念。
AECT04定义
教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。[1]
这是AECT在2005年发表的最新教育技术定义,由于原文正式发表于2005年,因此也称AECT05定义。
(1) 界定的概念名称是"教育技术"(Educational Technology).而不是"教学技术"(Instructional Technology).
(2) 教育技术有两大领域:"研究"和"符合道德规范的实践".
(3) 教育技术有双重目的:"促进学习"和"改善绩效".
(4) 教育技术有三大范畴:"创造""使用""管理".与AECT94定义比较,:将94定义中的"设计""开发"两个范畴合为一个范畴"创造";将94定义中的"利用"范畴改成了一个较简单的词"使用";将94定义中的"管理"与"评价"两个范畴化为"管理"一个范畴.
(5) 教育技术有两大对象" "过程"和"资源". 与94定义中的"学习过程""学习资源""过程"和"资源"之前有一个限定词"适当的技术性的"过程与资源.
(6)教育技术的主要特征在于其技术性.
教育技术AECT2004定义的主要贡献
(1) 将教育技术的研究范围由教学领域扩展到企业绩效领域;
(2) 首次明确提出教育技术的实践应符合道德规范的要求;
(3) 首次将"创造"作为教育技术领域的三大范畴之一,强调教育技术创新;
(4) 从对一般的教学过程和教学资源的研究限定为对"适当的技术过程和资源"的研究,突出了专业特色和工作重点.
该定义也存在一些不足,首先是局限于美国的社会文化背景与行业背景,强调了定义的实用性和规定性,对教育技术本质的认识仍不够深入; 其次,在一定范围内强调教育技术实践的道德规范性是必要的,但要注意避免矫枉过正.