对自由落体运动的研究 教学设计.ppt

第一章运动的描述
§7. 对自由落体运动的研究
向睿
E-mail:332344789@
2017/10/10
一切推理都必须从观察与实验得来.
对自由落体运动的研究说课
一教学分析
二教学过程
三板书设计
四教学评价
2017/10/10
一切推理都必须从观察与实验得来.
一教学分析
(一)说教材
(二)说教学三维目标
(三)说教学重难点
(四)说学情及学习方法
(五)说教学方法与手段
对自由落体运动的研究说课
2017/10/10
一切推理都必须从观察与实验得来.
一教学分析
(一)说教材
教科版《普通高中课程标准实验教科书——物理(必修1)》第一章运动的描述非常重视概念、规律的探究过程,整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动,本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的,教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深,因此,教材的主体思想是,经过实验及分析,学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法,以达到培养学生研究物理问题的方法和科学思维能力提高的目的。同时通过本节内容的知识探究,也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。本节知识在教材中具有承上启下重要地位和作用。
2017/10/10
一切推理都必须从观察与实验得来.
一教学分析
(二)说教学三维目标

(1)通过学习认识自由落体运动,知道影响物体下落快慢的因素,理解自由落体运动是在理想条件下的运动。
(2)通过自由落体运动的频闪照片得到相关的运动轨迹,并能自主分析照片上记录的位移与时间等运动信息。
(3)通过学习初步了解探索自然规律的科学方法,培养学生的观察、分析、推理、归纳能力。
2017/10/10
一切推理都必须从观察与实验得来.
一教学分析
(二)说教学三维目标

(1)通过演示实验、频闪拍照研究自由下落物体的运动性质,了解研究过程与方法。
(2)学习运用理想化的方法,突出主要因素,忽略次要因素,抽象出物理模型的方法
2017/10/10
一切推理都必须从观察与实验得来.
一教学分析
(二)说教学三维目标

(1)调动学生积极参与讨论的兴趣,培养逻辑思维能力及表述能力。
(2)渗透物理方法的教育,在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体。
2017/10/10
一切推理都必须从观察与实验得来.
一教学分析
(三)说教学重难点
重点:
对自由落体运动性质及运动规律的掌握和运用
难点:
自由落体运动性质的认识。
2017/10/10
一切推理都必须从观察与实验得来.
一教学分析
(四)说学情及学习方法
学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法,可以说理论知识上已经没有什么障碍,但是暗示学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的日常生活经验印象很深,因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点,充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,使学生始终保持积极探索的学习心态。对学生来说,主要是启发主动参与、善于思考、乐于探究、勤于动手,注重搜集和处理信息,不仅要注重知识的结论,而且要经历知识的发现过程,领悟科学思想方法,提高科学素养。
2017/10/10
一切推理都必须从观察与实验得来.
一教学分析
(五)说教学方法与手段
本节课的知识很重要而且有一定的难度,所以教学设计以建构主义理论为指导,在以学为中心的建构主义学习环境中采用“抛锚式教学法”把教学内容以问题的形式提出,通过多媒体最大程度的呈现物理情景,应用启发与探究相结合的方式有目的的引领学生互相交流,互相沟通,互相启发,互相补充使课堂中所有的设计与安排都要围绕学生来展开。教法拟采用探究式综合教学法。
具体说就是,创设问题情境→提出问题→猜想与假设→分析与推理(设计实验→进行实验)→总结归纳。让发现问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。
2017/10/10
一切推理都必须从观察与实验得来.