学前儿童语言发展演示文稿.ppt

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优选学前儿童语言发展
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0-1岁(前言语阶段)
——语言的准备阶段
1-2岁(言语发生阶段)
——有意义的词语出现,句式趋于复杂
2-3岁(基本掌握口语阶段)
——最终目标是掌握口语
0-3岁儿童语言发展与教育
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语言是人类交际的重要工具。凡有人类的地方就会有语言。世界上到底有多少种语言呢?
据《语言学及语言交际工具问题手册》说,现在世界上查明的有5651种语言。在这些语言中,约有1400多种还没有被人们承认是独立的语言,或者是正在衰亡的语言。但儿童都可以在出生后的几年内掌握这些交流工具。
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语言是双向的活动过程,包括对语言的接受和发出。但是在儿童言语活动发生发展的过程中,两种过程并不完全是同步的,感知和理解语言先于语言表达的发生发展。换句话说,儿童语音知觉发生发展在先,正确语音发生发展于后。
儿童语言发展又称语言获得,指的是儿童对母语的产生和理解能力的获得(这里主要是指对口头语言中的说话和听话能力的获得)。
语言是一种非常复杂的结构系统,按其构成成份来说,包括语音、语法、语义三个方面。
儿童在发展过程中必须逐步掌握以上三者并加上语言技能的一些基本规则才能获得产生和理解母语的能力。
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语言发展是一个复杂的过程,所有生理发育正常的儿童都能在出生后四至五年内未经任何正式训练而顺利地获得听、说母语的能力,其发展的速度是其他复杂的心理过程和心理特征所不能比拟的。语言发展何以能如此迅速而顺利地进行?受哪些因素所制约?其发展的过程和一般模式是什么?这些问题自20世纪60年代以来已成为发展心理学家、心理语言学家所普遍关注和热烈讨论的问题。
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语言发展是从儿童在1岁左右说出第一批真正能被理解的词开始,因而通常将词的出现为界将整个过程划分为
语言准备期
语言发展期
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语言的准备期
语言准备期也称前语言期,可分产生和理解两个方面的准备。
一、语言产生的准备

新生儿出生的第一个行为表现就是哭。婴儿的哭声可分两种:分化的和未分化的。1个月以内的新生儿的哭声是末分化的,虽然引起哭的原因有好几种,但所引起的哭声基本上是无差别的。
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,出现了分化的哭叫声。
约从第5周起,婴儿也开始发生一些非哭叫的声音,。
最初发出类似于后元音、u等,然后出现辅音h、k、p、m、等。这些反射性发声对儿童来说并不具有信号意义。
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大约5个月左右的儿童进入了牙牙学语的阶段,所谓牙牙语就是类似于成人语言中所使用的那些音节的重复。出现与语音极为相似的声音,并能将辅音和元音结合连续发出,如ba-ba、ma-ma,da-da等类似“爸爸”、“妈妈”等单音节语音。其实这些声音对于婴儿来说也是毫无意义的,他们只是以发音做游戏从而得到快感。
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