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县级
题目:浅析学习评价中的学生互评和自评
学科:英语
作者姓名:蒋侠梅
所在学校:王店孜乡中心中学
撰写时间:2016年3月10日
浅析学习评价中的学生互评和自评摘要:作为学习评价的一个重要——学生自评和互评,在英语教学中扮演者越来越重要的角色。有效的自评和互评能够不仅能帮助学生认清自我,加强互相交流而且能培养学生的合作意识和责任意识。然而,目前学生的自评和互评中学生参与度不高,而且评价方式单
一。因此,教师必须给学生提供更多的机会让学生参与进来,而且要指导学生使用多种方式的自评和互评。
关键词:学习评价学生互评自评学习评价即以国家颁布的课程标准为依据,根据一定的标准,运用恰当有效的评价方法与途径,系统搜集学生在各门学科学习过程中认知行为方面的变化信息与证据,并对学生学习的进展与变化进行价值判断的过程。有效的学习评价是完整的教学活动必不可少的重
要环节。新课程实施以来,如何促进有效学习、如何进行有效的学习评价是研究和实施有效教学的最令人关注的领域。新课程实施以来,评价的方式、手段也更加丰富多彩。按照不同的分类标准,可以把学习评价的方式、手段分出不同的类型。按评价的主体,可分
为他人评价、自我评价。按评价的历时,可分为诊断性评价。形成性评价、和终结性评价。根据评价所参考的标准不同,可分为相对
评价、绝对评价和个体内差异评价。并且,新课改背景下的学习评价还倡导多种评价方式相结合,如:终结性评价和形成性评价相结合,相对评价和自我评价相结合等各种评价方式综合运用,以更好地发挥学习评价的各项功能,更有效促进学生有效学习。
一、学生自评和互评的意义
《《新课标》》也明确指出:“实施评价要注意教师的评价与学生的
自我评价相结合。”在这一理念的指导下,新的课程评价方式日趋丰
富,它不再局限于教师对学生的情况进行随时评价,还要学生相互
之间互评与反思。课堂要由教师的“一言堂”变成“群言堂”。过去,学生一直是学习评价的对象,现在学生可参与进学习评价中,对自己评价、对他人评价及对教师评价。让学生在交流中学习,在评价中认知,在反思中进步。让学生自评、互评的意义主要体现在下列几个方面:
自我评价有助于学生认清自我
自我评价的过程就是学生认识自我、分析自我、提高自我的过程。通过自我评价,学生可以比较自己的优势与不足。通过自评,学生可更好地挖掘自己身上独特的可塑性优势,引导学生找到自尊和自信。通过自我评价,学生能了解各个阶段自身的优劣,并适时提出未来的计划与目标。
自评互评增强了学生的主题意识,提高了学生学习的主动性和独立思维能力,发展了他们的批判性思维,对活动能投入很大的热情,因此有利于激发学生的学习动机和兴趣。大部分学生看到自己的进步与得到同伴的赞扬更能给学生提供动力,比老师直接评价更有成就感。
有助于培养学生之间的合作精神与责任意识
自评互评中有助于加深学生之间的相互理解,相互尊重,让学生知道评价是如何进行的,要对评价的质量承担责任,对自己和他人负责。
二、教学过程中学生自评和互评中的现状
然而在实际的教学中对于学生自评互评出现了很多问题,使学生没能在自评互评的过程中充分发挥主体性,没能充分展现自评互评的作用。
案例1这样的互评虽然让学生参与进来,但实际上学生并没有发挥作用。学生只是在老师的指导下,找出了闪光点和不足之处,学生没有自己的见地和观点。这样的互评缺乏了民主性。老师一人说了算,太过独断。学生没有深入评价,完全处于被动地位。
案例2某次考完试,试卷一发下来,老师滔滔不绝讲完试卷。随后和学生之间的一段对话:师:试卷讲完了,大家还有不明白的地方吗?生:没有了。(有些同学低着头不予回答)
师:没有听明白的大家举手问。课后在错题本中进行校正。
在上面的案例中,学生自评方式过于单一,而且没出现互评。试卷全部由老师讲解,学生参与度不高,没能调动学生的积极性。评奖试卷形式过于单一。在课堂上,我们应该让学生大胆的、主动的学习和讨论。只有给他们一份自由,他们才能给我们一份惊喜。每个老师都应该以学生为主体,充分发挥学生的主体作用。因此评讲试卷之前,可以给学生一些时间,让学生自由分析,小组讨论试卷,找出自己的长处和不足,也能在交流中加强理解。此时教师可以搜集学生出错频率较高的地方,以便讲解试卷时有更多针对性。讲解时,可以分小组,各小组分工合作,如:
a组讲单项选择,b组讲完形填空,c组讲阅读理解等。通过小组间互相合作与交流,学生自评互评也都顺利开展。为了使学生正真能够灵活运用知识,除了让学生们自评和互评,还应该针对学生的错误和薄弱点设计反馈练习,让学生课后再进行反馈运用。
三、加强学生自评和互评,提高英语教学效果针对学生互评和自评中出现的问题,笔者提出以下解决方案:
以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,为学生体会更多的机会。
学习是一个以学习者为主体,以体验为基础,通过不断的学习探索及反思而融入世界的过程。学生作为学习主体,必须积极主动参与自评和互评出。教师在教学中,应该及时检测自己的教学目标和教学方法,并适时调整。给学生给多的机会让学生参与到自评和互评的过程中。
积极实施多种形式的自评和互评,加强策略训练。初中生的心智发展还不成熟,有时无法对自己和他人做出准确客观的评价,因此教师在教学过程中应加强对学生自评和互评的指导。在评价时不仅要促使学生发现自己的问题与不足,还要引导学生发现自己和他人的长处,汲取经验教训,争取更大的进步。教师可指导学生通过小组内部评议、全班交流评议使原来的单项评议转变为师生、生生之间的多角度、全方位、多层次交流。小组评价后,可让小组内部现将自己的评价与同伴的评价对比,在班级展示前有修正、完善的机会。让学生在评价的过程中提高了评价的准确性和语言的流畅性,从而增加了学生评价的勇气和对评价的兴趣。
参考文献
中华人民共和国教育部■义务教育课程标准(2011版)[S]・北京:北京师范大学出版社,2012.
杨九江■新课程教学评价方法与设计[m]■北京:教育科学出版社,2004.
雷云萍■英语教学技巧与机智[m]■北京:现代教育出版社,2011.
【篇二:高中生学生自评、互评评价】
自我评价
1、本人性格开朗,积极乐观,诚实,有正义感。经常帮父母做家务与同学相
处融洽,尊敬师长,乐于助人,自觉遵守法律法规。
2、本人尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友。我
学习勤奋,积极向上,经常各类课内外活动。
3、我自觉锻炼身体,关心和尊重他人,具有合作的意识和行为。尊老爱幼,积
极参加各种公益活动。
4、经过三年学习,我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步,但也清醒地认
识到自己的不足之处,我会努力完善自己,做时代青年。
同学互评
1、*同学性格沉静,常常不拘小节,待人接物却稳重大方。你上进心强,刻苦钻研,在困难面前不屈不挠,善于把握自我发展的机会。
2、*同学稳重大方,为人坦诚;勤于思考,学习主动积极,踊跃参
加各种学习实践活动并取得优异成绩。
3、*同学诚实、热情,尊敬师长,关心集体,学习自觉是你最突出
的优点。相信
你会有更加出色的表现。
4、愿你永远笑对一切,用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。
家长评价
1、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度,能尊师爱友,虚心求进,能以
优异的成绩回报老师,回报父母。
2、虽然学习基础薄弱,但刻苦努力,品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,
在家帮父母劳动,是一个好孩子。
3、**朴实真诚,勤俭节约,生活独立性较强。热爱集体,尊敬师长团结同学,乐于助人。
5、九层之台,起于垒土,没有一躇而蹴的捷径,只有奋斗拼搏,力
争做一个对社会有益的适用人才。
社区评价
1、该生遵纪守法,积极参与社区活动,乐于助人,团结邻里,是合格公民。
2、该生爱党爱国,能自觉为维护社区清洁与安全做出自己的努力。
3、该生尊老爱幼,孝顺父母,爱护小区设施,具有良好社会公德素质。
4、该生是一名具有较高科学文化素质和思想道德素质的优秀高中生。
,待人接物却稳重大方。你上进心强,刻苦钻研,善
于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中,还要学会有条不紊,以期取得更大的成功!
,有你这样的学生是老
师的骄傲!但我知道你也有忧伤和彷徨。在今后的人生路上,希望
你多一些坚忍和自信,向着自己的目标勇往直前
你思维敏捷,接受能力较强,学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神。今后的学习中,珍惜时间,锁定目标,全力以赴地投入。唯有如此,你方可到达理想的彼岸!
在过去的三年里,目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。懂得
珍惜时间和青春,懂得体谅家长和老师的苦心!人生的路还很漫长,你还需要更加踏实更加稳重,这样才会走得更远未来才会更美好!
篇三:初中同学互评】
:初中三年来成绩优异年段前茅,是班级的劳动委员,对待工作一
丝不苟。德智体美全面发展。被评为市级优秀学生。多次参加运动会项目为班级赢得荣誉。有较强的集体荣誉感。连续三年获得男子4*100米冠军,上课认真听讲,仔细做笔记,积极与老师互动,思维活跃,各科成绩优异,按时完成作业,积极发言。团结同学,和同学友好相处,平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。遵守学校的各项纪律,是同学们的好榜样老师的好助手。
:初中三年来成绩优异,与同学们友好相处,是班级的宣传委员,
更是学生会宣传部的骨干,积极参加学校和班级组织的各项艺术活动,多次参加十佳歌手赛,运动会上精彩海报总是出了一份力。运
动会开幕式上少不了身影。课堂上积极发言,认真听讲,仔细做笔记,遵守学校的各项纪律。能歌善舞,婀娜的舞姿为初中生活添加了一道风景。不论考试还是作业或是海报上的字迹总是那样工整。
是同学们学习的榜样,真正的德智体美全面发展。
:初中三年来担任班级劳动委员一职,尽职尽责。班级卫生做得井井有条。婀娜的舞姿在同学们的心里留下深刻的印象。成绩优异,上课积极发言,积极与老师互动。辩论会上总有你的身影,更是学
生会文体部的副部长。工作更是一丝不苟。在学校与同学一同创立
了思辨社,开拓了同学们的视野。黑板上常有你飘逸的字体,不论
是考试还是作业都谨慎对待,工工整整。是老师工作上的好助手。
:初中三年来成绩十分优异,位列年段前茅。思想纯朴,待人随和、诚恳,同学关系好,热爱集体。担任班级的学习委员一职,是同学们学习的榜样,光荣榜上从来不乏你的身影,清秀的字给班级添加了一道风景。认真完成各项作业,工整的作业给老师留下了深刻印
象。上课认真听讲,积极发言,积极与老师互动。参加了各项活动。
通过团校的培训成为了一名合格的优秀团员。能自觉遵守学校的各项规章制度,自觉抵制各种不良思想。是老师们工作上的好助手,同学们学习的好榜样。
:初中三年来成绩优异,沉默寡言,和同学相处友好,待人随和诚恳。上课积极发言,有自己独特的见解,常常让课堂焕然一新,还被同学们尊称为“文豪”。积极参加体育锻炼,认真完成作业,工整的作业给同学们留下了深刻的印象。上课积极与老师互动,认真做笔记,认真完成自己分内的工作,对于老师布置的事情一丝不苟,
是同学们的好榜样。做事谨慎认真,是老师的好助手。
:初中三年来担任班级的文艺委员,对工作一丝不苟,在运动会的
宣传工作上起到了很大的作用,积极参加各类体育和文艺活动,在运动会上取得了十分优异的成绩,连续三年来夺得女子4*100米接力冠军。为班级漂亮的黑板报和海报尽自己的一份力,对老师交待的任务一丝不苟,待人诚恳,和同学们友好相处。为运动会入场式增添了一道美丽的风景,能自觉遵守学校的各项规章制度,自觉抵制各种不良思想。是老师们工作上的好助手,同学们学习的好榜样。
:初中三年来成绩优异,上课认真,积极发言,仔细做笔记,积极参与各类体育活动,为班级夺得了许多荣誉,积极参加各类文艺活动,为运动会入场式出了一份力,豪放的字体,工整的字迹,给班级文化添加了许多靓丽的风采,和同学们友好相处,有很强的班级荣誉感,对待老师交待的任务总是本着认真负责的态度完成。能自觉遵守学校的各项规章制度,自觉抵制各种不良思想。是老师们工作上的好助手,同学们学习的好榜样。
:初中三年来成绩优异,上课认真,积极发言仔细做笔记,上课和老
师积极互动,为课堂增加一份活力,是同学们学习的好榜样,认真完成各项作业,工整的字迹,给班级文化添加了许多靓丽的风采,对老师交待的任务一丝不苟,能自觉遵守学校的各项规章制度,自觉抵制各种不良思想。是老师们工作上的好助手,同学们学习的好榜样。
:初中三年来成绩优异,沉默寡言,上课仔细认真,积极发言,和同学们和谐相处,能自觉遵守学校的各项规章制度,自觉抵制各种不良思想。是老师们工作上的好助手,同学们学习的好榜样。担任班级的值日班长,认真负责,是老师的好帮手,担任年段的评分,做事一丝不苟,井井有条,思想纯朴,待人随和,诚恳。是同学们学习的好榜样。