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体育教学反思(15篇)

体育教学反思1
体育课作为学校安全事故的多发地,倍受学校和社会的关注。作为设计和实施教学的体育教师,或多或少地都经历过一些安全事故。对不久我们附近乡镇某个小学一则安全事故浅略分析,望与大家共勉。
一、体育课堂事故实例
上学期刚开学,一位新教师在教五年级的学生上体育课,他上了半节课,然后就让学生自由活动,他自己在和部分学生打篮球。有一位学生爬云梯掉了下来,落地的时候自己的身体压在右臂上。当时,教师检查了学生的手臂,让其上举和旋转都可以,只是做这些动作的时候有点疼痛,教师也没有在意。第二天早上,学生父亲领着他来到了校长办公室,说是学生的手臂不会动了,而且痛得厉害,学校马上派教师陪同学生去医院拍片,结果是肱骨骨裂,关节滑囊脱臼,于是去地区医院进行治疗,共用去治疗费两万多元,其中保险赔偿额5000元,学校负担15000余元,这起事故最终有了了结。这位新教师本想好好干一番事业,却给学校带来了人和财的纠纷,从而遭到校长的排斥,教学生涯受到严重的挫折。
二、教学事故所带来的反思
就这起教学事故从发生到最后的处理,有许多环节值得我们分析和反思。特别是一线的体育教师尤其要注意,只有头脑中时刻亮起“红灯”,才能避免类似的悲剧再次发生。
1、“自主学练”不能和“放羊吃草”等同,要做到“形散神不散”。
有体育教师感言,“一周15节,甚至是18节体育课,认认真真上,能吃得消吗?就是让你站每天也要站一下午,让校长来试试看。”大量的客观因素制约着体育课堂的组织,聪明的体育教师在“困难”面前考虑课堂组织从既要安全又让自己“解放”入手,课堂做到“形散神不散”,既然“半放羊”是不可避免的,就要考虑“放”得安全。首先,课堂的分类组织,哪些是篮球、哪些是排球、哪些是足球,都要将学生各就各位,各得其所,当然,剩下的还有一部分是“无爱好者”,这部分需要教师另行关注,并适当地安排在各个小组中间,由专人帮扶。这一步很重要,决定“吃草”的“胃口”;其次,分组中负责管理的人选确定,这不是体育骨干,也不是班级干部,而是一些“出头分子”专门要出事的“异类”,这一招是自我约束行为,管理他人者必是“自清者”。
2、彻底清查场地、器材,杜绝安全隐患
体育与健康教学的场地和器材是室外课的必要条件,合理布局与场地安全有效的利用显得格外重要。在上述案例中,天梯的着落地点是沙坑,按正常的沙子铺成的,应该有较大的缓冲距离。可是,问题出在沙坑是“形同虚设”,由于长期的风吹日晒,又没有翻层,沙层结成“硬块”,这地点和水泥地相差无几,难怪一摔下去不是骨裂就是骨折。农村学校田径场一般都用煤渣铺成,难免有小石块、杂物等,如果教师不注意事先清理,那么在开展足球赛的时候,扭伤、皮肤挫伤的事故就很难避免。一些跳高、跳远的落地沙坑在上课之前要注意翻层,如果沙子不够还要添加,沙子的粗细程度也有讲究,不能太粗,而且在翻层时要时刻检查有没有大石块掺杂其中。田径场中的跑道,特别是内道,也要注意保养,有些跑道由于年久失修,再加上频繁的跑踏,表层的煤渣、内层的石灰、黄土、沙石混合物也被消耗掉了,那么铺在场地基层中等石块就会逐渐暴露到跑道外,这样学生踩踏下去,就会造成脚踝外翻事故。因此,每学期要用适量的'煤渣和黄土、石灰混合铺在跑道表层,特别是内跑道,尤其需要添加煤渣。体育课后不宜将危险器材如实心球、铅球、铁饼、标枪等随意摆放在操场上,以免在无人看管的情况下,学生因为好玩将器械相互投掷致使人身伤害。这一点新教师往往容易忽视,因为,平行班体育课一般两节课连续排,这班上完,另一班级接着上同样的内容,这些器材笨重,搬来搬去不方便,下课就留在原地,独自回办公室。恰恰这一时候,来上课的学生势如“猛虎下山”,一看有器材,先玩了再说,事故就会自然发生。因此,教师要每节课收封器材,以保安全。

,提高保护意识
上述案例中,如果学生掌握一定的自我保护方法,结果可能会好些。摔下来时,能使自己的身体成为“球”型团身,达到最小的半径,使身体大面积着地,不用手、肘、肩、膝等“点”类关节触地,而是顺势屈臂靠近躯干,缓冲用力,团身滚动。因此,在课堂中有必要先学会各种滚翻,滚翻动作基本掌握后要增加一定的难度,设置一定的情境,比如从高垫子跳下,落到低垫子做团身滚翻动作,多用各种方向,背面、侧面等,结合不同的力度,加自己的蹬力、别人的推力进行跳下滚翻,以适应事故的突然性、爆发性。
4、常规延伸,注重细节确保安全
作为一名新教师应该努力学习基本的课堂教学技术,在认真备好课的前提下,还必须深入了解学生的实际情况,仔细检查、布置好课堂器材,选择相对干扰少、安全的场地来开展教学活动。对一些常规检查是必不可少的,一是课前学生的穿戴是否符合运动标准,是否有学生身体不适但还是“强撑”者,对身体不适者必须安排见习。准备活动必须循序渐进,有层次递进。我们发现有很多老师喜欢用游戏活动来进行准备与热身,但往往忽略游戏的运动量和强度是否符合准备活动的标准,有些游戏对学生的体力和个人身体素质要求很高,比如经常有教师在课前安排热身的“大渔网”、“贴膏药”、“障碍接力”等游戏,运动强度很大,体力要求较高,也就不适合课的开始部分。二是课中要时刻注意学生的身体反应,如遇到意外要立刻终止运动。课堂内的运动量和强度必须有针对性,不同的个体和小组,应有不同的量和强度,男女合班上课,要求更须不同。任何小组对抗,篮球赛、足球赛、接力跑、脚力游戏等必须设立严格的比赛规则,确立负责任的学生担任裁判,加强纪律教育,提高保护自己和他人的意识。

三、结语
学生的生命重于一切,没有安全保障的教育还不如没有教育。《体育与健康》课程的终极目标是学生能够通过体育锻炼健康地生活,如果学生的身心受到损害,那么“健康第一”的指导思想就可能成为“空中楼阁”,因此,如何避免体育教学中的伤害事故发生,成为体育教师必须认真思考、分析、研究的重要课题。以上发言,只属于个人见解,不当之处,欢迎各位批评指正!谢谢!
体育教学反思2
一、教师要重视学生体育兴趣的培养
兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方,是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。无论是在教学资料的选择还是在教学方法的更新上,都应十分关注、激发和坚持学生的运动兴趣,从而使学生自觉、进取地进行体育锻炼。下头,我谈谈我在教学中的“调趣五法”。


在开展体育大课间、游戏、舞蹈、徒手操、技能培训等活动时,让学生担任“领头雁”、“主演”等不一样的主角,经过不一样主角承担相应任务来激发学生参与活动的兴趣,使学生在活动中得到锻炼和提高,到达提高综合素质的目的。

游戏能够激发学生的参与兴趣,对于学生来说,体育教学的任务融入游戏活动之中,能够让学生在活动中更加进取学习和锻炼,到达强身健体、提高基本技能的目的。开展适宜的体育游戏能够使学生为了团队的利益而更加努力,提高教学效率。

利用学生已有的生活经验,使学生处在不一样的情境之中,如故事情境、语言情境、想象情境等,使学生产生浓厚的兴趣,激发学生怀着探究的心理,带着强烈的求知欲望去观察情境,体会情境,欣赏情境,让学生感到体育课其乐无穷。

教师在教学中打破传统的教学方法,让学生自由发挥想象,用自我的方法完成体育活动,教师再适时加以引导,对他们的提高及取得的成绩加以肯定和表扬,使其建立成就感,增加自信心。


经过开展分组比赛,学生在竞赛中感受到团体团结气氛的渲染,在这过程中学生不知不觉就会对活动产生兴趣。同时,此法还对培养学生坚强的意志品质和对环境的适应本事都有进取意义。
二、教师应重视德育思想教育
体育教学中贯彻德育教育不仅仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要,更是素质教育的需要。在重视体育教育的同时,更要重视德育教育。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、资料和形式紧密结合起来,建立合理的、客观的、科学的德育教育体系。教学中,教师可从以下几个方应对学生进行德育教育:①运用体育先进事例渗透爱国主义精神:如用中国成功申办2008年奥运会对学生进行爱国主义教育。②利用教师人格魅力对学生进行感染和熏陶:教师应当具备高尚的人格,教师自我必须做到言行一致,表里如一,以身立教。③结合教学资料进行德育教育,如在耐久跑教学中渗透坚强的毅力、勇于拼搏的精神;在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中渗透勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神;在游戏教学中渗透团队意识和团体主义精神;在布置场地、器材和使用、送还器材中渗透热爱劳动、爱护公共财物的精神。

三、教师要注重创新和合作本事的培养
培养创新意识、合作本事是实施素质教育的核心。体育学科对于促进学生创新本事的提高,具有其他学科无法相比的优势,体育教师在教学中应异常重视培养学生的创新本事。第一,教师要营造良好的课堂教学氛围,培养学生创新思维。营造民主、宽松、愉悦的体育教学环境,使学生在心理放松的情景下构成一种无拘无束的思维空间,促进学生进取思维,主动参与,进而激发学生学习的进取性,培养学生的创新思维。第二,供给自主活动的空间,培养实践本事和创新本事。在课堂教学中,教师要敢于放手,给学生适度的自主权和自由度,让学生在课堂的'舞台上唱主角,充分发挥学生的主体作用,让学生自主支配学习的时间和空间,使学生有自主选择的余地、充分展现自我的空间,在放手中提高自我锻炼和创新本事。在篮球游戏教学中,我分给每一小组一个篮球,规定活动范围,要求每组的学生以篮球为中心,创编出大家喜欢的、具有新意的、有利于锻炼身体的体育游戏。经过一段时间的讨论、交流和选择,学生创编了“投球王”、“双腿夹球比快跑”、“接球击人”等多种游戏方法。第三,倡导合作学习,培养学生的创新交流本事。合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式,在培养学生之间的情感交流、互相带动、共同提高,发挥学生学习

的主动性和创新本事方面起着进取的作用,有利于学生创新本事的培养。学生经过小组合作,进行讨论、实践、理解;再讨论、再实践、逐步总结、提高,在练习中掌握规律,并熟练运用,使得个体在小组中充分发挥聪明才智和创新本事,在讨论中到达知识的掌握和思维的开发。
体育教学反思3
在本月的教学过程中我针对我的体育教学进行了反思,即及时、主动地在教学过程实施中的反思,这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕捉教学中的灵感,及时调整组织教学方法,做到教学灵活,巧妙调控,使课堂效果达到最佳。
1、学生在课中的参与
在体育教学过程中,学生是课堂中的主体,是以一定的参与度做保证的,学生没有参与或少参与,就算不上“主体”了。学生的参与状态,既要看参与的广度,又要看参与的深度。就广度而言,学生是否全面参与到课堂教学中来,是否参与了课堂教学中的每个环节;就深度而言,学生是主动的、积极的,还是被动的、应付的.。所以在课堂教学中学生是课堂中的主体。

2、学生在课中的交流
在教学过程中我提倡学生进行交流,我认为交流是培养学生友好往来,合作精神的重要途径,也是学生为主体的具体体现。课堂中,教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围,才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的,可以与教师、同学之间进行平等对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进行交流,这有利于学生的个性发挥,但由于素质的差异不能进行很好的交流;于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习,这有利于学生相互学习、相互促进,交流的气氛相当浓厚,学生的个性更能无拘无束的发挥。因为他们是朋友,从而也促进了学生的学习积极性,也减少了个体的差异,因为他们为了这个合作体进行互助,使自己的这个合作小组能全面发展和提高。在变向运球的学习中学生通过“朋友式”交流,合作式的学习,发现许多变向运球的方法是丰富多彩的。
3、学生的目标达成
在课堂中,我及时关注学生有无切实掌握动作技术,并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通。同时还关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入,是否熟练地掌握和运用,在致力于面向全体的同时,是否能让素质好的“吃得饱”,让慢生“吃得了”。让每个学生学有所得,各得其所。本节课以“变向”为主线,让学生在相互“追逐”的游戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追逐,让学生自定目标,在目标的统领下合作学习,分别达成自己的目标,这样就能激发学生的学习动机。同样也体验到了成功的乐趣,从而使每个学生都得到了发展。