第三课《农家乐》第一课时《丰收锣鼓》教案.docx

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第三课《农家乐》
第一课时
观赏民族管弦乐《丰收锣鼓》
教材分析:
这是一首民族管弦乐曲,表现了我国农夫劳动生活和喜获丰收的欢快心情。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材,充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能,既有民族风格,又具时代特点。
教学目标:
1、通过乐曲观赏和民族打击乐器的介绍,使学生初步了解打击乐器的表现功能。
2、通过乐曲观赏来表现农村丰收的场景,呈现一派生气勃勃的景象。
教学重点:
感受农村丰收的景象。
教学难点:
了解打击乐器的表现功能。
教学过程:
一、组织教学
二、观赏《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)
导入:同学们,上节课我们观赏介绍了民族打击乐器,这节课我们就来共同观赏一首民乐,合奏曲在观赏过程中,假如消失了哪一种打击乐器,请你到黑板上写来。
1、放音乐《丰收锣鼓》,找同学到黑板上写出来乐器名称。
2、听了这首乐曲,你联想到了什么?(农夫丰收)那是什么场面呢?谁能给大家说一说,有些人在干什么?有些人在干什么?(有割稻子的,有堆谷子的......)谁能用动作给大家表演一下。
3、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲
乐曲分四个局部:(放第一部音乐)
①呈现了一幅热闹,欢跃,你追我赶的劳动场面。(锣鼓局部)节奏明快,速度较快,心情更为高涨,尤其是最终的锣鼓局部,心情更为高涨,这首乐曲就叫
板书:《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)
(放其次局部音乐)
②开头以吹管乐器奏出富有号召性的音调,继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的唱歌性的旋律,表现了人们内心的喜悦,然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳动的旋律,抒发了人们在劳动时的欢快心情。(放第三局部音乐)
③再现了第一局部的旋律之后,笛子以光明的音色,采纳散板的旋律,呈现出美丽如画的田园风光,云锣的严厉音色和琶音旋律,如同阳光下水库的碧波粼粼。(放第四段音乐)
④这是全曲的高潮,表现了庆祝丰收的雄伟场面。一开头,潮州大锣鼓的打击乐奏出气概磅礴的音响。在变化再现了第一局部的旋律后,打击乐又运用锣鼓表现紧急、急促、剧烈场面,构成了第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中完毕。(放庆《丰收锣鼓》场面录像)
听听想想:
乐曲中以锣鼓为主担当演奏的地方表现了怎样的心情和气氛?(热闹欢跃的心情和气氛)
⑵在悠扬的笛声后,你有没有听到云锣奏出的优美声音?这一局部音乐给你什么感觉?(仿佛是水库水面上波光闪闪)
4、争论。
⑴通过观赏这首乐曲,你感受到了什么?(农夫丰收的喜悦心情)
那他们为什么快乐呢?(这是一个丰收年,体会到劳动成果的乐趣)
农夫是怎样劳动的?(面朝黄土背朝天)
那粮食长成需要哪些过程?(播种,浇水,施肥,除虫......)
三、表演
男同学头戴白毛巾,女同学拿扇子,有的扭秧歌,有的割稻,有的开拖拉机,有的敲锣,有的打鼓......(表演前先讲各种乐器的打法,秧歌的扭法等)
四、课堂小结
同学们,今日我们观赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》,又复习了民族打击乐器,即稳固了打击乐器的表演功能,又感受到农夫丰收的乐趣,同时我们也体会到农夫劳动的辛苦,有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗?所以,我们要敬重农夫,疼惜粮食,你们能做到吗?
教后反思:
胜利之处有:
1、以打击乐器的熟悉、感受、使用为主线,把教学各环节有机地联系起来,使教学步步深入。一气呵成。这是本节课最有特色之处。
2、在观赏《丰收锣鼓》教学时,教师的引导简洁而具有启发性,学生能充分畅谈自己的感受,思维特殊活泼;用自制打击乐器创编音响时,学生参加积极,想象丰富,创编的成果丰富多彩。
处理不当、需要改良的地方有:
观赏《丰收锣鼓》后的发言,应在小组争论或邻座同学争论的根底上进展,这样不仅能提高发言的质量,更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来,只有每位学生都感受到了自己存在的价值,在以后的学习中他才会去积极参加、积极思索。
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