七年级语文重点知识点归纳总结.docx

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七年级语文重点知识点归纳总结
七年级语文重要学问点
《春望》
1、运用拟人手法渲染忧国忧民的句子是:感时花溅泪,恨别鸟惊心。
2、表现诗人忧国思家的句子是:烽火连三月,家书抵万金。
3、诗人通过刻画自己的形象,表达忧国思乡之情的句子是:白头搔更短,浑欲不胜簪。
4、该诗中描写长安城被叛军攻陷后遭到惊人破坏的句子是:国破山河在,城春草木深。
5、诗的前四句都统领在一个“望”字中,诗人的视野由远及近,由大到小,由“山河”到“草木花鸟”。
6、“烽火连三月,家书抵万金。”成为千古传诵的名句,请你从形式和内容对这两句诗作简要分析。
用对偶手法写出了安史之乱的战火连绵起伏,诗人与家人难通音信。此时一封家信极其宝贵,赛过万金,表达了诗人眷恋家人的美妙感情。
7、诗人为什么会“白头搔更短,浑欲不胜簪。”
作者通过自己百无聊赖,不断搔头,以至短发变得越来越稀,几乎无法梳理插簪的情形,含蓄表达了诗人忧国思家的情怀。
8、描绘“白头搔更短,浑欲不胜簪。”的画面,并提示其含义。
面对沦陷的山河,一位满头白发的老人因焦虑、忧愁不停叹息,老人从前那长长的头发,如今纷纷断落,已经短得无法插簪。含义:表达了作者忧国思家的情怀。
9、“草木深”表面上写的是城池破败,人烟稀有,遍地草木的荒芜景象。事实上写的是草茂人稀,荒芜萧条,物是人非的社会现状,深藏着诗人无限感慨。
10、赏析“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”
感伤国事,看到漂亮的花都禁不住落泪,难过离别,听到宛转的鸟鸣都胆怯。运用互文、拟人、对偶的修辞手法,以乐景写哀情,表现了诗人对国事的悲伤,对家人的思念之情。
11、本诗首联作者写春望所见,一个“破”字,使人骇人动目;一个“深”字,让人满目凄然。虽是写景,但实为抒情,寄情于物,托感于景。这两个字体现了诗人忧国伤时的思想感情。
12、“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”历来被人称道,说说好在哪里?
诗人移情于景,将花鸟拟人化,感时伤别;花也溅泪,鸟也惊心。其实是诗人的内心感情的写照,形象动人。
13、试谈谈“烽火连三月,家书抵万金。”写出了怎样的社会现实?
,战火经年不息,人民妻离子散,音书不通的社会现实。
14、结合全诗内容,体会诗题中的“望”字饱含哪两层意思?
一方面是看到了“国破山河在,城春草木深。”的山河破裂的惨景;另一方面是对于亲人团聚的守望和期望,即“烽火连三月,家书抵万金。”
15、“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”中的“溅”和“惊”可谓用语传神,请体会它们的妙处。
见到可娱之物,听到可娱之音,不是兴奋,而是“溅泪”“惊心”。“溅”“惊”从程度上突出了感时伤怀之情,久别思家之苦。
16、绽开联想和想象,请用简洁的语言描绘“国破山河在,城春草木深。”两句所呈现的画面。其中“破”“深”二字用得好,请说说好在哪儿?
国都沦陷,城池残缺,残垣断壁;虽然山河照旧,可是杂草遍地,林木苍苍。
一个“破”字,使人骇人动目,仿佛目睹国家的残缺;一个“深”字,令人满目凄然,作者寄情于物,表达忧国伤时的情怀。
17、请再写出古诗词中忧国思乡的名句:浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
七年级语文文言文学问点
木兰诗
1相关背景
《乐府诗集》,为南宋郭茂倩所编,共一百零一零一首依照音乐性分为十二类,《木兰诗》属于北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,收录在《乐府诗集》中的〈梁鼓角横吹曲〉当中。记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充溢传奇色调。
2主要内容
课文讲解并描述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿作官,只求回家团聚的故事,热忱赞扬了这位女子英勇和善的品质、保家卫国的热忱和英勇无畏的精神。
3分段及段意
全诗共分成四层:
第一层就是第1自然段,讲的是:木兰纺织;
其次层是第自然段到第3自然段,讲的是:木兰从军;
第三段是第4自然段,讲的是:木兰征战;
第四段是第5自然段到第7自然段,讲的是:木兰还乡。
七年级语文学习方法
学会利用语文书
不要单纯认为读书就是念字,泛泛而读,作用不大,收效甚微。因此有必要首先下一番功夫,学会从整体到局部再从局部到整体,仔细研读课本。
学期初,新书一到手,先要看书目看说明,甚至插图、附录。明确本学期的任务和重点,然后逐单元阅读单元提示,明确各单元的详细任务。还可以摘抄或列表格来加深印象,随时参照。在每一课的课文阅读上学会“读提示——做预习——提问题——解疑难——做练习——写总结”六步读书法。做到读通、读懂、读好。
在利用课本的同时还有一个特别重要的方法,详细做法是:在阅读语文书的同时,还要留意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。鲁迅先生就喜爱边读书边在书上勾画,浓圈密点、脚注眉批,当有人向他借书时,他总是另外买一本借给别人,因为他的书经过勾画批注已变成他的服务工具了。再如老师的教科书,也是如此,这种在课文的字里行间勾画读书法,既可以使我们读书时思想集中,提高效率,养成良好的学习习惯,还有利于我们复习,复习时只要翻翻书,重点难点一目了然。
学会利用书,还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文,尤其是初一写作文应从有意识的仿照起先,然后渐渐形成自己的风格。
初一语文复习方法
一、制定并执行复习安排??
制定安排是首要环节,应当引起大家的足够重视。“凡事预则立,不预则废”。安排可使复习削减盲目性,限度的提高复习效率。
二、分块复习??
详细如何复习,可依据个人的习惯进行。依据老师多年体验,倾向于分块进行。即划分成几个大块,分步完成。??
(一)把学过的单元,分别根据讲读课文、阅读两大部分制定复习步骤,把讲读课文作为主要复习内容.??
(二)把讲读课文接着分解为基础学问、阅读两大部分。另外再加作文共三大块作进行。??
(三)基础学问部分分解为生字(包括音、形)、解词、文学常识、修辞、语法、标点符号、文言文和现代文背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读。作文则按文体进行。??
(四)基础学问集中几天,进行强化复习。??
(五)阅读部分,课内的重点篇目,重点段落,要重新加以复习。课外部分,应当有意识的做一些各种文体的段落、篇章阅读题,临考前半个月,每天在限定时间内完成。??
(六)作文除了注意老师平常的批改、讲评之外,平常应当多看各种类型的经典著作,仔细看书上的例文及讲评。体会写作思路,培育写作实力。??复叙文应把握哪些方法??
1、要清晰每段文字的侧重点。是侧重记人,还是侧重叙事;是写景状物,还是较多的环境描写,对这些基本内容有正确的推断。??
2、要清晰地知道记叙的要素,在头脑中形成一幅清楚的内容梗概图。对全段或全篇文字有整体印象。??
3、纵观全篇,理清结构。对记叙析依次,记叙的详略,文章的照应、过流能有正确的分析。??
4、对侧重记人的篇或段,要抓住描写人物的方法外貌、语言、行动、心理活动等描写方法),对其进行分析,从而精确地把握人物的思想品质和性格特点。??
5、对侧重叙事的篇或段,要抓住事情发生、发展、结局的过程,分析人物在事务过程中的表现。在人与事务的关系中,把握事务所蕴含的社会意义。??
6、对篇或段中的写景状物或环境描写,要分析其各自特点,清晰它们对记人叙事所起的作用或所包含的象征意义。??
7、结合文章内容,理解、分析关键词语、句子的含义,体会它们对表情达意的作用。??
8、能理解记叙、争论、抒情三种表达方式的综合运用。能清晰文章哪些文字是争论,哪些文字是抒情,体会它们对表现中心的作用。??
七年级语文重点学问点归纳
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